સાહિત્યિક વિશ્લેષણ શીખવવું

 સાહિત્યિક વિશ્લેષણ શીખવવું

Leslie Miller

સાહિત્ય વિશ્લેષણ એ વિદ્યાર્થીઓની આલોચનાત્મક વિચારશીલતાના વિકાસમાં એક મહત્વપૂર્ણ તબક્કો છે. બ્લૂમની વર્ગીકરણ સમજાવે છે કે વિશ્લેષણ ચોથા સ્તરે આવવું જોઈએ, સમજણ અને એપ્લિકેશન પછી જ. આનો અર્થ એ છે કે વિદ્યાર્થીઓએ ટેક્સ્ટને સમજવામાં અને તેના તત્વોનું પૃથ્થકરણ કરવા સક્ષમ બને તે પહેલાં તેનું વર્ણન કરવામાં સમર્થ હોવા જોઈએ.

આ પણ જુઓ: 6 સંલગ્ન વર્ષના અંતના પ્રોજેક્ટ્સ

સાહિત્યિક વિશ્લેષણ શીખવવું એ ઘણી વાર મુશ્કેલ અને જબરજસ્ત કાર્ય છે. છેવટે, તે આવશ્યકપણે વિદ્યાર્થીઓને વિવેચનાત્મક વિચારસરણી અને સાહિત્યને સમજવાની પ્રક્રિયા દ્વારા ધીમે ધીમે માર્ગદર્શન આપે છે. તે એક સરળ ઉપક્રમ નથી. સૌથી અગત્યની વાત એ છે કે, તે કરવા માટે ઘણી બધી રીતો સાથે, ક્યાંથી શરૂ કરવું?

વિદ્યાર્થીઓને પોતાની જાતે સાહિત્ય શોધવા તરફ માર્ગદર્શન આપવા માટે, આ પ્રક્રિયાના પગલાંને સરળ સ્વરૂપમાં રજૂ કરવાની જરૂર છે. વિદ્યાર્થી માટે તે સમજવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે સાહિત્યિક વિશ્લેષણ ખરેખર એક પ્રક્રિયા છે જ્યાં કોઈ સાચો કે ખોટો જવાબ નથી. આ વિદ્યાર્થીઓને તેમના વિષયો વિશે જુસ્સાદાર બનવાનું સશક્ત બનાવે છે અને, સૌથી અગત્યનું, તેમને પૃષ્ઠ પરના શબ્દોથી આગળ જોવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે.

ક્લોઝ મોડલ છબી ક્રેડિટ: રેબેકા ઝુનિગા @rebezuniga છબી ક્રેડિટ: રેબેકા ઝુનિગા @rebezuniga

1. વિષય પસંદ કરો

કેટલાક વિદ્યાર્થીઓને વિષય પસંદ કરતી વખતે માર્ગદર્શનની જરૂર હોય છે, પરંતુ અન્ય લોકો પાસે એવા વિચારો હોય છે જે તેઓ અન્વેષણ કરવા માગે છે. વિષયોને મુખ્ય સાહિત્યિકમાં વિભાજિત કરી શકાય છેતત્વો:

  • પાત્રો
  • થીમ્સ
  • સાહિત્યિક ઉપકરણો
  • સેટિંગ
  • વર્ણન.

2. વિષય પર ફોકસ કરો

અહીં ઘણા વિદ્યાર્થીઓએ ઘણું વિચાર-મંથન, રૂપરેખા અને જે તત્વ પર તેઓ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માંગે છે તેના વિશે ચોક્કસ વિચાર કરવાની જરૂર પડશે.

આ પણ જુઓ: પ્રતિબિંબને આદત તરીકે ગણવું, ઘટના નહીં
  • મંથન પ્રક્રિયામાં પસંદ કરેલા તત્વના વિવિધ પાસાઓનું મેપિંગ સામેલ છે.
  • પસંદગીને સંકુચિત કરીને અને વિચારો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને પસંદગી કરો.
  • જવાબ આપવા માટે એક પ્રશ્ન સાથે આવો (થીસીસ સ્ટેટમેન્ટ): શું શું તમે વિષય વિશે અન્વેષણ કરવા માંગો છો? તે તમારા માટે શા માટે અલગ છે?
  • "શા માટે" પ્રશ્નનો જવાબ આપો. વિદ્યાર્થીઓને ફક્ત ટેક્સ્ટનું વર્ણન કરવા દેવાને બદલે, "શા માટે" તેમને વિશ્લેષણ કરવા અને સંશ્લેષણ કરવા દબાણ કરે છે. આ પાસું વિદ્યાર્થીની સમજણ માટે મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે મોટાભાગે શિક્ષક આધુનિક સમયના મુદ્દાઓ અને ખ્યાલોથી સંબંધિત સંબંધિત થીસીસને ઓળખવામાં સક્ષમ હોય છે. આ લેખમાં વાસ્તવિક દુનિયાની એપ્લિકેશન, વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણની શરૂઆત થઈ શકે છે.

3. શાબ્દિક પુરાવાઓ એકત્ર કરો

તમારા પ્રશ્નનો જવાબ આપવા અથવા સમર્થન આપવા માટે સામગ્રી એકઠી કરવી એ ઘણી વાર સમય માંગી લેતો તબક્કો છે, કારણ કે મોટાભાગનું નજીકનું વાંચન અહીં થશે. વિદ્યાર્થીઓ માટે તે જાણવું અગત્યનું છે કે તેમને લખવાનું શરૂ કરતા પહેલા વિષય અથવા ટેક્સ્ટ પર સંશોધન કરવાની મંજૂરી છે. ઘણા વિદ્યાર્થીઓને લાગે છે કે તેઓએ તેમના ગ્રંથોનું સંશોધન કરવા માટે Google અથવા Wikipedia નો ઉપયોગ કરવો જોઈએ નહીં. અહીં છે જ્યાં શિક્ષકડિજિટલ નાગરિકતા વિશે પ્રામાણિક ચર્ચા કરી શકે છે, અને બિન-વિશ્વસનીય લોકો પાસેથી વિશ્વસનીય શૈક્ષણિક સ્ત્રોતો કેવી રીતે જણાવવું.

વિદ્યાર્થીઓને બતાવો કે વાંચન બંધ કરવું અને પુરાવા એકત્ર કરવા એ ભૌતિક, એક-પરિમાણીય કાર્ય હોવું જરૂરી નથી.

  • ઓળખો સામાન્ય થીમ્સ, પુનરાવર્તનો અને પેટર્ન.
  • વર્ગીકરણ તત્વો, સ્વર અને વર્ણન શૈલી.
  • <8 હાઇલાઇટ કરો પાત્રાલેખન, સેટિંગ અને પૂર્વદર્શન.
  • લેબલ અક્ષરોના પ્રકારો, પ્રતીકો અને રૂપકો.

4. પરિચય, પુરાવા, પૃથ્થકરણ

લેખન અને સાહિત્યિક પૃથ્થકરણ દ્વારા શીખવું તબક્કાવાર થાય છે (જુઓ બ્લૂમનું વર્ગીકરણ). લેખનનાં આ તબક્કે, વિદ્યાર્થીઓએ યાદ રાખવાનું, સમજવાનું અને લાગુ કરવાનું પહેલેથી જ સિદ્ધ કર્યું છે. પછી વિશ્લેષણ આવે છે.

પરિચય આપો

વિદ્યાર્થીઓએ એક કે બે સ્પષ્ટ વિષય વાક્યોમાં તેમના મુદ્દાનો પરિચય આપવો જોઈએ. આગળ, ઉલ્લેખિત દૃષ્ટિકોણથી વાચકને સમજાવવા માટે મુખ્ય વિષયને સમર્થન આપતા પુરાવા પ્રદાન કરવા મહત્વપૂર્ણ છે. વિદ્યાર્થીઓ તેમના પુરાવા ઉમેરી શકે તેવી કેટલીક રીતો છે.

પુરાવા

  • અવતરણ: પ્રાથમિક અથવા માધ્યમિક સ્ત્રોતમાંથી શબ્દ માટે પુરાવા આપતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓએ જો શબ્દો બદલાયા ન હોય તો જ અવતરણ ચિહ્નોનો ઉપયોગ કરવાનું યાદ કરાવો.
  • સારાંશ: વિદ્યાર્થીઓ તેમના પોતાના શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને પુરાવાના ટુકડાને ટૂંકા સ્વરૂપમાં પુનઃપ્રાપ્ત કરીને સારાંશ આપે છે.
  • ફરાફ્રેઝ: વિદ્યાર્થીઓતેમના પોતાના શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને પુરાવાના ભાગને સમજાવો.

આ તબક્કે, પાઠનો ઉપયોગ અન્ય લોકોના શબ્દો અને વિચારોને ટાંકવા અને શ્રેય આપવા માટે રીમાઇન્ડર તરીકે કરવો મહત્વપૂર્ણ છે. શૈક્ષણિક પ્રામાણિકતા વિશે વર્ગ સાથે વાતચીત તેમને બૌદ્ધિક સંપત્તિને સમજવામાં મદદ કરવા માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. આ વાતચીત તેમને વાસ્તવિક અથવા શૈક્ષણિક વિશ્વમાં પ્રામાણિકતા અને નીતિશાસ્ત્ર માટે પણ તૈયાર કરશે.

વિશ્લેષણ કરો

આ જટિલ તબક્કો ઘણીવાર ઘણા વિદ્યાર્થીઓ માટે શીખવાની કર્વ હોય છે. તે મહત્વનું છે કે શિક્ષક તેમને વર્ણનાત્મક લેખન અને વિશ્લેષણાત્મક લેખન વચ્ચે તફાવત કરવામાં મદદ કરે. વર્ણનાત્મક લેખન "કોણ," "શું," "ક્યાં," અને "કેવી રીતે" પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે. તે ઘણીવાર ટેક્સ્ટનો સારાંશ આપવાનું વલણ ધરાવે છે. વિશ્લેષણાત્મક લેખન , જોકે, "શા માટે" પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે. જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ પ્રશ્નનો વિચાર કરે છે, "આ મુદ્દો શા માટે મહત્વપૂર્ણ છે?", ત્યારે તે તેમને માત્ર વર્ણનથી આગળ એવા વિચારો તરફ ધકેલે છે જે વિશ્વાસપાત્ર છે, દલીલ કરે છે અને સ્થિતિનો બચાવ કરે છે.

5. નિષ્કર્ષ

એક મજબૂત નિષ્કર્ષ નિબંધના મુખ્ય વિચારોની રૂપરેખા આપે છે, પરંતુ તે વાસ્તવિક જીવનની સમસ્યાનો ઉકેલ પૂરો પાડવા માટે પણ કામ કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ તેમના પૃથ્થકરણમાંથી બહાર આવવાની આશા રાખે છે અથવા વિષયને સમાપ્ત કરવાની આશા રાખે છે તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે. સૌથી અગત્યનું, વિદ્યાર્થીઓએ નિષ્કર્ષને તેમના પોતાના અભિપ્રાય અને ટેક્સ્ટનું વિશ્લેષણ કરવાની તેમની પ્રક્રિયા વિશે પ્રતિબિંબ પ્રદાન કરવાની તક તરીકે લેવી જોઈએ. સ્વ-શિક્ષકો માટે લેખન પ્રક્રિયાનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે અહીં પ્રતિબિંબ એક મહત્વપૂર્ણ ચાવી હશે અને વિદ્યાર્થીને આવશ્યક પ્રતિસાદ પ્રદાન કરવાની શ્રેષ્ઠ તક હશે.

કૃપા કરીને વિદ્યાર્થીઓને સાહિત્યિક વિશ્લેષણ વિશે શીખવવામાં તમારા પોતાના અનુભવો શેર કરો.

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.