સામાજિક અભ્યાસમાં PBL સાથે શરૂઆત કરવી

 સામાજિક અભ્યાસમાં PBL સાથે શરૂઆત કરવી

Leslie Miller

“મારે ઇતિહાસના વર્ગમાં જવું છે? ખૂબ કંટાળાજનક!”

આ પણ જુઓ: વર્ટિકલ પ્રોફેશનલ લર્નિંગ કમ્યુનિટી કેવી રીતે બનાવવી

“આપણે એવી ક્રાંતિ વિશે શા માટે શીખવું જોઈએ કે જેના માટે આપણે જીવતા પણ ન હતા?”

આ ફક્ત કેટલીક ટિપ્પણીઓ છે જે હું મારા વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી સાંભળતો હતો, અને મને યાદ છે કે હાઈસ્કૂલમાં હું મારી જાતને સમાન ટિપ્પણીઓ કરતો હતો. જ્યારે હું શિક્ષક બન્યો, ત્યારે હું મારા વર્ગને વધુ મનોરંજક અને આકર્ષક બનાવવા માંગતો હતો, અને તે જ જગ્યાએ પ્રોજેક્ટ-આધારિત લર્નિંગ (PBL) આવ્યો—PBL એ શીખવાનો અનુભવ છે જેમાં વિદ્યાર્થીઓ વાસ્તવિક-વિશ્વની સમસ્યાઓની તપાસ કરે છે જે તેમને રુચિ આપે છે અને ઉકેલો બનાવે છે. તેમના શિક્ષક અથવા તેમના વર્ગ કરતાં વધુ વ્યાપક પ્રેક્ષકો માટે તેમના શિક્ષણનું પ્રદર્શન કરો.

PBL ને સઘન આયોજનની જરૂર છે, પરંતુ મારા મતે તે યોગ્ય છે કારણ કે તે વિદ્યાર્થીઓની શ્રેષ્ઠ સંલગ્નતાને પ્રોત્સાહન આપે છે અને વિદ્યાર્થીઓને નિર્ણાયક વિચારસરણી, સર્જનાત્મકતા, જેવા નિર્ણાયક કૌશલ્યોનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર પડે છે. સહયોગ, અને સંચાર.

જ્યારે હું મારા હાઇસ્કૂલ લેટિન અમેરિકન સ્ટડીઝ વર્ગ માટે PBL એકમ બનાવવા માંગતો હતો, ત્યારે મને મારા અભ્યાસક્રમ માટે થોડાં ઉદાહરણ એકમો મળ્યાં-PBLWorksમાં કેટલાક સારા છે-તેથી મેં એક જાતે બનાવ્યું. . આ એકમ ત્રણથી ચાર અઠવાડિયામાં ચાલે છે, જેમાં અઠવાડિયામાં બે વાર કલાકો સુધીના વર્ગો ચાલે છે.

મેં આ પ્રોજેક્ટ લેટિન અમેરિકન ક્રાંતિને પાઠ્યપુસ્તકોના ધૂળવાળા પૃષ્ઠોમાંથી 21મી સદીમાં લાવવા માટે બનાવ્યો છે. મેં જોયેલા અન્ય પ્રોજેક્ટ્સ કરતાં તેને થોડું અલગ બનાવે છે તે એ છે કે ઐતિહાસિક પ્રાપ્ત કરવા માટે મારી પાસે લેટિન અમેરિકન ક્રાંતિકારી તરીકે વિદ્યાર્થીઓની ભૂમિકા હતી.પરિપ્રેક્ષ્ય.

5 પગલાંઓમાં સામાજિક અભ્યાસમાં PBL

1. વિદ્યાર્થીઓને તેમના પ્રોજેક્ટમાં જવાબ આપવા માટે એક પ્રશ્ન બનાવો: મારા એકમમાં ડ્રાઇવિંગ પ્રશ્ન એ હતો કે વિદ્યાર્થીઓની પસંદગીના લેટિન અમેરિકન દેશને અસર કરતી વર્તમાન સમસ્યાને કેવી રીતે હલ કરવી. મેં તેમને આ પ્રોમ્પ્ટ આપ્યો: “તમે તમારા દેશમાં 17 વર્ષના ક્રાંતિકારી છો. તમને તમારા દેશમાં ભવિષ્યમાં એક વસ્તુને વધુ સારા માટે બદલવાની ક્ષમતા આપવામાં આવી છે. તમે શું બદલશો? તમે તેને કેવી રીતે અને શા માટે બદલશો?”

ભૂતકાળની ક્રાંતિના રાજકીય, સામાજિક અને આર્થિક કારણોની તપાસ કરવાથી તેમને 2020 માં સમાન સમસ્યાઓ ઓળખવામાં મદદ મળી. મેં વિદ્યાર્થીઓ માટે બાય-ઇન બનાવવા માટે રોલ-પ્લેનો ઉપયોગ કર્યો— પરિપ્રેક્ષ્યએ તેમને તેમના દેશને બહેતર બનાવવા માટે શક્ય ઉકેલ શોધવાની વધુ માલિકી લેવા પ્રોત્સાહિત કર્યા. વિદ્યાર્થીઓ તેમના ઉકેલો બ્લોગ અથવા વિડિયો ડાયરીમાં જણાવે છે અને જોડી અથવા જૂથોમાં કામ કરી શકે છે.

2. વિદ્યાર્થીઓને સંશોધન માટે સમય આપો: જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ તેમની સમસ્યાઓ અને ઉકેલો પર સંશોધન કરતા હતા, ત્યારે મેં શિક્ષણને ટેકો આપવા માટે સ્કેફોલ્ડ્સ પ્રદાન કર્યા. આ સ્કેફોલ્ડ્સ મિની-લેક્ચર્સ અથવા વીડિયો હોઈ શકે છે. વિદ્યાર્થીઓને તેમના સંશોધનમાં શું જોવું જોઈએ તેનો ખ્યાલ આપવા માટે, મેં આખા વર્ગની ચર્ચાઓ ગોઠવી; ડિસ્ટન્સ લર્નિંગમાં મેં અમારી વીડિયો કોન્ફરન્સિંગ એપ્લિકેશનમાં ચેટ ફંક્શનનો ઉપયોગ કર્યો છે અથવા અમારી લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમમાં ચર્ચાના પ્રશ્નો પોસ્ટ કર્યા છે. વિદ્યાર્થીઓએ તેમના પ્રોજેક્ટનું મૂલ્યાંકન કરવા અને લર્નિંગ સેટ કરવા માટે રૂબ્રિક બનાવ્યુંપોતાને જવાબદાર રાખવાના લક્ષ્યો.

3. વિદ્યાર્થીઓને તેમના સંશોધનને વ્યવસ્થિત અને વિઝ્યુઅલાઈઝ કરવા દો: વિદ્યાર્થીઓ કઈ સમસ્યા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરશે અને તેના ઉકેલ માટે વિચારણા કરવાનું શરૂ કરવા માટે ડિજિટલ ગ્રાફિક આયોજકોનો ઉપયોગ કરી શકે છે. તેઓએ પ્રોજેક્ટ રુબ્રિક્સ સાથે રફ ડ્રાફ્ટ્સની પીઅર-સમીક્ષા કરી, જે અસુમેળ રીતે પણ પૂર્ણ થઈ શકે છે.

આ પણ જુઓ: વર્ગખંડમાં જાતિ સમાનતા

આ તે બિંદુ છે જ્યારે શિક્ષકોએ વિદ્યાર્થીઓ માટે તેમનું કાર્ય શેર કરવા માટે એક અધિકૃત પ્રેક્ષકોનું આયોજન કરવું જોઈએ, જે સમુદાયના નેતાઓ, પરિવારો, અથવા અન્ય, પ્રોજેક્ટ પર આધાર રાખીને. હું આ વર્ષે બહારના પ્રેક્ષકોને લાવ્યો નથી; વિદ્યાર્થીઓએ તેમના પરિવાર અને વર્ગને રજૂઆત કરી.

4. વિદ્યાર્થીઓને તેમની વાર્તાઓ બનાવવા માટે કહો: મેં વિદ્યાર્થીઓને એપ્લીકેશન પસંદ કરવાની મંજૂરી આપી છે જેનો ઉપયોગ તેઓ તેમના અંતિમ ઉત્પાદનો બનાવવા માટે કરશે જેમાં તેઓ જે સમસ્યાનો ઉકેલ લાવવાની આશા રાખતા હોય તેના ઉકેલની વિગત આપે છે. તેઓએ તેમના અધિકૃત ઉત્પાદનો તરીકે બ્લોગ અથવા વિડિયો ડાયરી બનાવી, તેઓ જે ઉકેલ મૂકશે તેની સાથે તેમની સમસ્યાને ઓળખવા માટે રોજ-બ-રોજ ક્રોનિકલ બનાવ્યું, અને તેઓને આશા હતી કે આ ઉકેલની તેમના દેશ પર શું અસર થશે.

5. વિદ્યાર્થીઓ તેમના પ્રોજેક્ટ શેર કરે છે: PBL એકમોમાં, વિદ્યાર્થીઓ તેમના અંતિમ પ્રોજેક્ટને અધિકૃત પ્રેક્ષકો સમક્ષ રજૂ કરે છે. ડિસ્ટન્સ લર્નિંગમાં, મારી પાસે ઝૂમ પર લાઇવ વિદ્યાર્થીઓ હાજર હતા; જો તેઓ તેનાથી અનુકૂળ ન હોય, તો તેઓ તેમની રજૂઆતને ફ્લિપગ્રીડ વિડિયો તરીકે રેકોર્ડ કરી શકશે. માટે તક આપવી પણ મહત્વપૂર્ણ છેપ્રોજેક્ટ વિશે પ્રેક્ષકોનો પ્રતિસાદ.

અમે વિદ્યાર્થીઓ અને મારા દ્વારા આત્મ-પ્રતિબિંબ સાથે નિષ્કર્ષ પર આવ્યા, જેણે મને પ્રોજેક્ટ, કાર્યપ્રવાહ અને પાઠની અસરકારકતા વિશે મારા વિદ્યાર્થીઓના વિચારોને માપવામાં મદદ કરી. શું સારું થયું અને શું સુધારી શકાય છે તેના પર પ્રતિબિંબિત કરવું એક શિક્ષક તરીકે મારા માટે મહત્વપૂર્ણ છે. હું ટ્વીક્સ માટે તમારી સામગ્રી ટીમ સાથે પ્રોજેક્ટની ટીકા કરવાનું પણ સૂચન કરું છું, જેથી તમે પ્રોજેક્ટના અંત સુધીમાં તમે જે ધ્યેયો પૂરા કરવા માગો છો તેને ફાઇન-ટ્યુન કરી શકો.

PBL એક આકર્ષક વિદ્યાર્થી-કેન્દ્રિત શિક્ષણ અનુભવ બનાવે છે જે પરવાનગી આપે છે વિદ્યાર્થીઓ માત્ર તથ્યોથી આગળ વધે અને ઉકેલો બનાવવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને વાસ્તવિક દુનિયાની સમસ્યાઓનું ઊંડાણપૂર્વક અન્વેષણ કરે.

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.