શું તમે ક્યારેય એવા પુખ્ત વ્યક્તિને મળ્યા છો કે જેને તેઓ જે કરે છે તે ખરેખર પસંદ નથી કરતા, પરંતુ તેમની નોકરી અને રોજિંદા જીવનની ગતિવિધિઓમાંથી પસાર થાય છે? શું તમે એવા પુરૂષો અને સ્ત્રીઓ સાથે વાત કરી છે જેઓ સતત ફરિયાદ કરતા હોય છે, જેઓ વિશ્વની કોઈ પણ વસ્તુ માટે કોઈ દેખીતો જુસ્સો બતાવતા નથી? મને ખાતરી છે કે, મારી જેમ તમે પણ એવા લોકોને મળ્યા છો. મેં આપણા દેશભરની શાળાઓમાં આ પુખ્ત વયના લોકોને બનાવતા પણ જોયા છે: જે વિદ્યાર્થીઓ આગામી કસોટી, મૂલ્યાંકન અથવા ગ્રેડ સ્તર માટે સતત "તૈયાર" થઈ રહ્યાં છે. . . માત્ર સ્નાતક થયા પછી જાણવા માટે કે તેઓ ખરેખર જાણતા નથી કે તેઓ શેના વિશે જુસ્સાદાર છે. આ એ જ વિદ્યાર્થીઓ છે જેમને ક્યારેય શાળામાં જે જોઈએ છે તે શીખવા દેવામાં આવતું નથી. અમે માનીએ છીએ કે "તેમના માટે શ્રેષ્ઠ" અભ્યાસક્રમના પાથને ફરજિયાતપણે નીચે ઉતારવામાં આવે છે, તેઓ શોધે છે કે તે એક એવો માર્ગ છે જે વિષય અને શિક્ષણના પરિણામોમાં બહુ ઓછી પસંદગી આપે છે.

20% સમય દાખલ કરો.

20% સમય વિદ્યાર્થીઓને તેમના પોતાના પ્રોજેક્ટ અને શીખવાના પરિણામો પસંદ કરવા દે છે, જ્યારે હજુ પણ તેમના ગ્રેડ સ્તર માટેના તમામ ધોરણો અને કૌશલ્યોને ટક્કર આપે છે. વાસ્તવમાં, આ વિદ્યાર્થીઓ મોટા ભાગના અભ્યાસક્રમની પરવાનગી આપે છે તેના કરતાં જ્ઞાનની વધુ ઊંડાણ સુધી પહોંચીને તેમના ધોરણો "ઉપર અને આગળ" જાય છે. શાળાઓમાં 20% સમય માટેનો વિચાર Google ની પોતાની 20% નીતિમાંથી આવ્યો છે, જ્યાં કર્મચારીઓને તેમના વર્તમાન પ્રોજેક્ટ ઉપરાંત અન્ય કંઈક પર કામ કરવા અને નવીનતા કરવા માટે તેમના વીસ ટકા સમય આપવામાં આવે છે. તે બિઝનેસ પ્રેક્ટિસમાં ખૂબ જ સફળ રહ્યું છે, અને હવે અમેકહી શકાય કે તે શિક્ષણ પ્રેક્ટિસમાં અત્યંત સફળ રહી છે.

20% સમય સાથે, અમે વિદ્યાર્થીઓને શીખવાનો હેતુ અને તેમની જુસ્સો અને રુચિઓ માટે એક માર્ગ આપીને સમાજની સૌથી મોટી સમસ્યાઓ હલ કરી શકીએ છીએ. જો તમે સર કેન રોબિન્સન અથવા ડેનિયલ પિંક ટોક સાંભળો છો, તો તમને ખબર પડશે કે આ એક સમસ્યા છે જે શાળાના અભ્યાસથી શરૂ થાય છે. અમે કિન્ડરગાર્ટન અને ગ્રેજ્યુએશન વચ્ચે શાળામાં 14,256 કલાક પસાર કરીએ છીએ. જો આપણે વિદ્યાર્થીઓને તેમના ભણતરમાં કોઈ પસંદગી કરવાનો સમય શોધી શકતા નથી, તો પછી આપણે તે બધા કલાકો સાથે શું કરી રહ્યા છીએ? શિક્ષણમાં એવા ઘણા લોકો છે જેઓ પ્રશ્ન કરે છે કે "શા માટે 20% સમય શાળાઓ માટે સારો રહેશે," તેથી મેં દરેક હિતધારક માટે લાભો જોવાનું સરળ બનાવ્યું છે.

વિદ્યાર્થીઓ

તે શરૂ થાય છે વિદ્યાર્થીઓ સાથે. તેઓ કારણ છે કે આપણે શીખવીએ છીએ, અને આપણા વિશ્વનું ભવિષ્ય. મારી પુત્રી ચાર વર્ષની છે, અને ટૂંક સમયમાં અમારી પબ્લિક સ્કૂલ સિસ્ટમમાંથી પસાર થવાની છે. હું ઈચ્છું છું કે તેણીની પેઢીને અન્વેષણ, વિશ્લેષણ અને પ્રોજેક્ટ બનાવવાની તકો મળે જે દરેક માટે અનન્ય અર્થ ધરાવે છે. ધ ગ્રેટ ગેટ્સબી પર બહુવિધ પસંદગીની કસોટીનો જવાબ આપવાને બદલે, મારી પુત્રીને વાર્તાના મુખ્ય વિષયોને વિગતવાર સમજાવતું ગીત લખવા, સહયોગ કરવા, ગાવાની અને પ્રોડ્યુસ કરવાની તક કેમ ન મળી શકે. 20% સમય દ્વારા, અમે અમારા વિદ્યાર્થીઓને તેમના પોતાના શીખવાના માર્ગમાં અવાજ આપીએ છીએ, અને તેમને એવા વિષયોમાં ઊંડાણપૂર્વક જવાની મંજૂરી આપીએ છીએ કે જેને અમે અમારા અભ્યાસક્રમમાં સ્કિમ કરી શકીએ છીએ.

શિક્ષકો

અમે' veએક અઘરી પરંતુ અત્યંત લાભદાયી નોકરી મળી. મહાન શિક્ષકો પ્રેરણા આપે છે અને તફાવત બનાવે છે, પરંતુ મહાન વર્ગખંડોમાં વિદ્યાર્થીઓ એકબીજાને પ્રેરણા આપે છે. જ્યારે અમે 20% સમય કર્યો ત્યારે મને મારા વિદ્યાર્થીઓ તરફથી ક્યારેય સારો પ્રતિસાદ મળ્યો નથી. અમારો વર્ગ એક સાથે આવ્યો અને દરેકની સાચી રુચિઓ અને જુસ્સો શીખ્યા. અમે સાથે મળીને નિષ્ફળ જવાના ડર પર કાબુ મેળવ્યો. અમે પ્રેઝન્ટેશન દરમિયાન એકબીજા માટે ખુશખુશાલ હતા અને જ્યારે વસ્તુઓ યોજના મુજબ ન થઈ ત્યારે અમે એકબીજાને પસંદ કર્યા. અમે ધોરણો, કૌશલ્યો અને શીખવાના લક્ષ્યો વિશે વાતચીત કરી. 20% સમયનો ઉપયોગ કરીને મને "પરીક્ષાની ઉપર શીખવવા"ની મંજૂરી આપી અને મારા વિદ્યાર્થીઓ આખરે સમજી ગયા કે શીખવાની શરૂઆત શાળાના અભ્યાસ સાથે થતી નથી અથવા સમાપ્ત થતી નથી.

માતાપિતાઓ

તે વાર્તાલાપની શરૂઆત યાદ રાખો, "શું શું તમે આજે શાળામાં કરશો?" તે 20% સમયના પ્રોજેક્ટ્સ દરમિયાન વાસ્તવિક વાતચીત તરફ દોરી જશે! મેં ગયા અઠવાડિયે જ માતા-પિતા (જે પ્રાથમિક શિક્ષક પણ છે) સાથે તેની પુત્રીના જીનિયસ અવર સાથેના અનુભવ વિશે વાત કરી. તેણે કહ્યું, "હું હંમેશા જાણતી હતી કે મારી દીકરીને ડિઝાઈન અને ફેશન મેગેઝિન પસંદ છે, પણ કઈ છોકરી નથી પસંદ કરતી? જ્યારે તે ઘરે આવી અને પોતાનાં કપડાં બનાવતી, ત્યારે હું ચોંકી ગઈ. હું પેટર્ન લેવા માટે તેની સાથે સ્ટોર પર ગઈ, મદદ કરી. તેણી સીવે છે, અને ખરેખર થોડા પોશાક બનાવે છે!" અમે ઈચ્છીએ છીએ કે અમારા બાળકો સફળ થાય. કેટલીકવાર આપણે તેને પરીક્ષણમાં "A" સાથે સરખાવીએ છીએ. પરંતુ 20% સમય જે કરે છે તે સફળતાને કંઈક મૂર્ત બનાવે છે. તે તેમના છુપાયેલા જુસ્સાને સપાટી પર લઈ જાય છે, અનેતેમના જીવનમાં ઉદ્દેશ્ય વિશે વાતચીતને પુનઃજીવિત કરે છે.

સંચાલકો

પ્રોજેક્ટ પ્રસ્તુતિઓ જોવા જાઓ. જ્યારે તમે દસમા ધોરણની વિદ્યાર્થીને "માંસાહારી છોડનું ક્લોન" કરવાનો પ્રયાસ કરો છો અથવા નવમા ધોરણની વિદ્યાર્થી તેના બહેરા નાના પિતરાઈ ભાઈ સાથે વાતચીત કરવા માટે સાઇન લેંગ્વેજ શીખે છે અથવા ચોથા ધોરણની વિદ્યાર્થી પોતાની મૂવી બનાવે છે, ત્યારે તમને ખબર પડશે કે શા માટે 20% ખડકો. કેટલીકવાર એડમિનિસ્ટ્રેટર તરીકે, અમે સંખ્યાઓ (પરીક્ષણ સ્કોર્સ, ગ્રેજ્યુએશન રેટ, વગેરે) માં ખોવાઈ જઈ શકીએ છીએ, પરંતુ 20% સમય અને જીનિયસ અવર પ્રોજેક્ટ અમને પાછા લાવે છે કે શા માટે અમે પ્રથમ સ્થાને શિક્ષણમાં પ્રવેશ્યા: તફાવત લાવવા માટે. મારા પ્રિન્સિપાલે કહ્યું કે તેણીએ અત્યાર સુધી જોયેલી તે શ્રેષ્ઠ પ્રસ્તુતિઓ છે -- સામગ્રીને કારણે નહીં, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓને તેમના કાર્ય પ્રત્યેની ખાતરીને કારણે. એડમિનિસ્ટ્રેટર તરીકે, સમર્થન દ્વારા નેતૃત્વ કરવું મહત્વપૂર્ણ છે. તમારા વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોને આ પ્રકારના પૂછપરછ-આધારિત અનુભવોને સમર્થન આપીને તમને ગર્વ અનુભવવા દો.

છેવટે, 20% સમય દરમિયાન વિદ્યાર્થીઓએ છેલ્લા એક કે બે વર્ષમાં કરેલા તમામ મહાન પ્રોજેક્ટ્સ જોવા માટે થોડો સમય ફાળવો અને જીનિયસ અવર. સંશોધન પ્રાયોગિક શિક્ષણ અને વપરાશકર્તા-જનરેટેડ શિક્ષણને સમર્થન આપે છે, પરંતુ પ્રોજેક્ટ્સ બતાવે છે કે સંશોધન શું કરી શકતું નથી: અમારા વિદ્યાર્થીઓનો જુસ્સો અને હેતુ!