શા માટે શાળાઓએ સંકલિત અભ્યાસને અપનાવવો જોઈએ?: તે શીખવાની એક રીતને પ્રોત્સાહન આપે છે જે વાસ્તવિક જીવનની નકલ કરે છે

 શા માટે શાળાઓએ સંકલિત અભ્યાસને અપનાવવો જોઈએ?: તે શીખવાની એક રીતને પ્રોત્સાહન આપે છે જે વાસ્તવિક જીવનની નકલ કરે છે

Leslie Miller

આજની ગતિશીલ વૈશ્વિક અર્થવ્યવસ્થામાં, જ્ઞાન અને માહિતીના વિકાસ અને વિનિમય પર કેન્દ્રિત, વ્યક્તિઓ સમૃદ્ધ થાય છે જેઓ વિવિધ વિદ્યાશાખાઓમાં અસ્ખલિત હોય છે અને તેમની વચ્ચે આરામદાયક રીતે ફરતા હોય છે. સર્જનાત્મકતા, અનુકૂલનક્ષમતા, નિર્ણાયક તર્ક અને સહયોગ એ અત્યંત મૂલ્યવાન કુશળતા છે. જ્યારે વર્ગખંડમાં તે કૌશલ્યોને પ્રોત્સાહન આપવાની વાત આવે છે, ત્યારે સંકલિત અભ્યાસ એ એક અત્યંત અસરકારક અભિગમ છે, જે વિદ્યાર્થીઓને બહુપક્ષીય કુશળતા વિકસાવવામાં મદદ કરે છે અને વાસ્તવિક દુનિયામાં આંતરસંબંધો ભજવી શકે તેવી મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકાને સમજવામાં મદદ કરે છે.

સંકલિત અભ્યાસ, જેને કેટલીકવાર આંતરશાખાકીય અભ્યાસ કહેવામાં આવે છે. , વ્યાપક રીતે વિવિધ વિદ્યાશાખાઓને એકસાથે લાવે છે, જે વિદ્યાર્થીઓને વિષયની અંદરના જટિલ સંગઠનો અને પ્રભાવોની અર્થપૂર્ણ સમજ વિકસાવવા સક્ષમ બનાવે છે. આ અભિગમનું સુખદ ઉપ-ઉત્પાદન, જે ઘણીવાર પ્રોજેક્ટ-આધારિત શિક્ષણ સાથે જોડાયેલું છે, તે એ છે કે તે વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો માટે શાળાને વધુ રસપ્રદ અને ઉત્પાદક બનાવે છે.

આ પણ જુઓ: માધ્યમિક વર્ગખંડમાં શિક્ષણ કેન્દ્રો

"ધ લોજિક ઓફ ઈન્ટરડિસિપ્લિનરી સ્ટડીઝ," એક સંપૂર્ણ 1997 સંશોધન અહેવાલમાં, ડઝનેક સંશોધકો વચ્ચે વ્યાપક સર્વસંમતિ જોવા મળે છે કે જે અહેવાલને એક સંકલિત-અભ્યાસ કાર્યક્રમમાં વિદ્યાર્થીઓ માટે "સકારાત્મક શૈક્ષણિક પરિણામો" કહે છે:

  • સામાન્ય ખ્યાલોની સમજ, જાળવણી અને એપ્લિકેશનમાં વધારો .
  • બહુવિધ પરિપ્રેક્ષ્યો અને મુદ્દાઓના વિકાસની સાથે વૈશ્વિક પરસ્પર નિર્ભરતાની વધુ સારી એકંદર સમજદૃષ્ટિકોણ, તેમજ મૂલ્યો.
  • નિર્ણયો લેવાની ક્ષમતામાં વધારો, વિવેચનાત્મક અને સર્જનાત્મક રીતે વિચારવું, અને વિદ્યાશાખાઓની બહાર જ્ઞાનનું સંશ્લેષણ કરવું.
  • જરૂરી મહત્વપૂર્ણ માહિતીને ઓળખવા, મૂલ્યાંકન કરવા અને સ્થાનાંતરિત કરવાની ઉન્નત ક્ષમતા નવલકથા સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે.
  • સહકારી શિક્ષણનો પ્રચાર અને એક શીખનાર તરીકે અને સમુદાયના અર્થપૂર્ણ સભ્ય તરીકે પોતાની જાત પ્રત્યે વધુ સારું વલણ.
  • પ્રેરણામાં વધારો.

સાન ડિએગો, કેલિફોર્નિયામાં હાઇ ટેક હાઇ ખાતે દરરોજ એક સંકલિત-અભ્યાસની સફળતાની વાર્તા ચાલી રહી છે, જ્યાં આંતરશાખાકીય અભ્યાસક્રમ અને પ્રોજેક્ટ લર્નિંગે શાળાના 100 ટકા સ્નાતકોને કોલેજની સ્વીકૃતિ તરફ પ્રેરિત કર્યા છે; તેમાંથી 80 ટકા ચાર વર્ષની સંસ્થાઓમાં નોંધણી કરે છે. લેરી રોસેનસ્ટોક, હાઈ ટેક હાઈના સ્થાપક આચાર્ય અને હવે સીઈઓ, સમજાવે છે કે શાળાનો અભિગમ પોતે જ અંત નથી, પરંતુ "બાળકો માટે અમેરિકન હાઈસ્કૂલના અનુભવને પુનઃરચનાનું સાધન છે." હાઇ ટેક હાઇ પર વિદ્યાર્થીઓ કેવી રીતે શીખે છે તે વિવિધ રીતોથી મળતા આવે છે જેમાં આપણામાંના કોઈપણ અનુભવી રીતે કેલિડોસ્કોપિક વાસ્તવિક દુનિયામાં જ્ઞાન મેળવે છે અને કુશળતા લાગુ કરે છે.

આ પણ જુઓ: કેવી રીતે સરળ પ્રસ્તુતિ ફ્રેમવર્ક વિદ્યાર્થીઓને શીખવામાં મદદ કરે છે

ઉદાહરણ તરીકે, સાન ડિએગો ખાડી વિશે ક્ષેત્ર માર્ગદર્શિકાઓની શ્રેણી બનાવવા માટે, હાઇ ટેક હાઇ વિદ્યાર્થીઓ શાળાના જીવવિજ્ઞાન, ગણિત અને માનવશાસ્ત્રના શિક્ષકોની ટીમ સાથે સંશોધન, લેખન અને પુસ્તકોનું ઉત્પાદન કરે છે. અત્યાર સુધી, ઉત્તમ સમીક્ષાઓ માટે પાંચ માર્ગદર્શિકા પ્રકાશિત કરવામાં આવી છે.

મોડલ બંધ કરોચાલુ પ્રગતિ અને ગુણવત્તાની દેખરેખ રાખવા માટે, પ્રોજેક્ટ-આધારિત શિક્ષણ પર આધારિત કોઈપણ સંકલિત-અભ્યાસ કાર્યક્રમ માટે રચનાત્મક પ્રતિસાદ પ્રણાલી મહત્વપૂર્ણ છે. રોસેનસ્ટોક ભારપૂર્વક જણાવે છે કે, વિદ્યાર્થી કાર્ય સાથી વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો અને માતા-પિતા તેમજ સંબંધિત વિદ્યાશાખાના વ્યાવસાયિકો સમક્ષ રજૂ કરવામાં આવે છે અને તેનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે તે આવશ્યક છે. આ રીતે, તે કહે છે, "તમે શાળામાં એક સિસ્ટમ બનાવો છો, સુધારણાનું ચક્ર."

જો કે એકીકૃત અભ્યાસ લગભગ એક સદીથી એક અથવા બીજા સ્વરૂપે થઈ રહ્યો છે, તાજેતરના વર્ષોમાં અભિગમને નવી સ્વીકૃતિ મળી છે, રોસેનસ્ટોક જેવા અસરકારક વકીલ-પ્રેક્ટિશનરો અને દેશભરની શાળાઓમાંથી બહાર આવતી ઘણી સફળતાની વાર્તાઓનો આભાર.

આખરે, આપણું રોજિંદા જીવન અને કાર્ય "ગણિતના ભાગ, વિજ્ઞાન ભાગ, ઇતિહાસ ભાગ, અને અંગ્રેજી ભાગ," રોસેનસ્ટોક નિર્દેશ કરે છે. "બાળકો આ રીતે વિશ્વનો અનુભવ કરતા નથી." તેના બદલે, તેઓ -- અને આપણે બધા -- ખરેખર આંતરશાખાકીય રીતે જીવીએ છીએ.

વધુ જાણવા માટે અમારા સંકલિત અભ્યાસ પૃષ્ઠ પર પાછા ફરો, અથવા નિષ્ણાતોની ટિપ્પણીઓ સાથે આ લેખનું વિસ્તૃત સંસ્કરણ વાંચો સર કેન રોબિન્સન અને હેઇદી હેયસ જેકોબ્સ અને હાઇ સ્કૂલ હાઇના સાન ડિએગો ક્ષેત્ર માર્ગદર્શિકાઓ વિશે વધુ વિગતો.

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.