શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં વિવિધતાનો મુશ્કેલીકારક અભાવ

 શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં વિવિધતાનો મુશ્કેલીકારક અભાવ

Leslie Miller

શિક્ષણ અને અધ્યયન નિષ્ણાતોએ વિદ્યાર્થીઓ માટે આકર્ષક શીખવાના અનુભવોને પ્રોત્સાહન આપવા માટે સાંસ્કૃતિક પ્રતિભાવના મહત્વ પર ભાર મૂક્યો છે. શિક્ષકો કે જેઓ આ અભિગમનો ઉપયોગ કરે છે તેઓ અભ્યાસક્રમ અને વિદ્યાર્થીઓના અનુભવો વચ્ચે જોડાણ બનાવે છે, પર્યાવરણમાં વિદ્યાર્થીઓની સંસ્કૃતિને સમર્થન આપે છે અને સંકલિત કરે છે, સામગ્રી શીખવા માટે તેમના પહેલાથી અસ્તિત્વમાં રહેલા જ્ઞાન અને કૌશલ્યો પર નિર્માણ કરે છે અને વિવિધ લોકો અને વિવિધ પરિપ્રેક્ષ્યો વિશેના તેમના સચોટ જ્ઞાનમાં વધારો કરે છે.

તાજેતરના ન્યુ અમેરિકા સંશોધન અહેવાલમાં "યુ.એસ. શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં સામાજિક જૂથોનું પ્રતિનિધિત્વ અને શા માટે તે મહત્વનું છે" શીર્ષકમાં, મેં સંશોધનનું મેટા-વિશ્લેષણ હાથ ધર્યું જે સંબોધિત કરે છે કે સાંસ્કૃતિક રીતે પ્રતિભાવશીલ સામગ્રી વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને કેવી રીતે સમર્થન આપે છે અને કેવી રીતે વિવિધ સામાજિક જૂથો શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં રજૂ થાય છે. આ તારણોએ શૈક્ષણિક સેટિંગ્સ પર લાગુ કરી શકાય તેવા ઉપાયો જનરેટ કર્યા.

મિરર્સ અને વિન્ડોઝ

સાહિત્ય સાથેના બાળકોના અનુભવોનું વર્ણન કરતી વખતે, રુડિન સિમ્સ બિશપે "મિરર્સ અને વિન્ડોઝ" ની વિભાવનાને લોકપ્રિય બનાવી, જે સંશોધકો અને શિક્ષકો હજુ પણ અરજી કરે છે. અરીસાઓ એવી સામગ્રીનો સંદર્ભ આપે છે જે વિદ્યાર્થીઓના રોજિંદા અનુભવો સાથે જોડાણ બનાવે છે, જ્યારે વિન્ડો વિદ્યાર્થીઓને જુદા જુદા સંદર્ભો અને સંસ્કૃતિઓને ઓળખવામાં અને તેમની પ્રશંસા કરવામાં મદદ કરે છે.

વિદ્યાર્થીઓ પરિચિત સંજોગો અને જીવનના અનુભવો, સમાન વ્યક્તિત્વના આધારે પાત્રો સાથે ઓળખી શકે છે. , વહેંચાયેલ શોખ,સામાન્ય વારસો અને સામાજિક ઓળખ જેમ કે જાતિ, વંશીયતા અને લિંગ. જ્યારે સામગ્રી અરીસાઓ હોય છે, ત્યારે વિદ્યાર્થીઓ તેમની શીખવાની પ્રક્રિયામાં વધુ સકારાત્મક રીતે રોકાયેલા હોય છે (એટલે ​​​​કે, પ્રશ્નો પૂછવા અને સોંપણીઓ પૂર્ણ કરવા).

સાંસ્કૃતિક રીતે પ્રતિભાવ આપતી સામગ્રી વિદ્યાર્થીઓની સંલગ્નતામાં વધારો કરી શકે છે, તેમની શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓમાં સુધારો કરી શકે છે અને તેમના લેખિત અને મૌખિક સમર્થનને સમર્થન આપે છે. ભાષા વિકાસ અને વાંચન સમજ. સામગ્રી કે જે અરીસાઓ છે તે સામગ્રીઓ માટે પુલ તરીકે સેવા આપી શકે છે જે બારીઓ છે. વિદ્યાર્થીઓ અલગ-અલગ સંજોગો, દ્રષ્ટિકોણ અને સંસ્કૃતિ ધરાવતા લોકો વિશે શીખવાનું પણ મહત્ત્વ આપે છે.

આ પણ જુઓ: ઇન્ટરેક્ટિવ નોટબુક્સ: કોઈ ખાસ હાર્ડવેરની જરૂર નથી

કેટલાક સંશોધકો શૈક્ષણિક સામગ્રીને "સામાજિક અભ્યાસક્રમ" તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરે છે કારણ કે તેઓ વિદ્યાર્થીઓને આડકતરી રીતે સંસ્કૃતિ, ભાષાઓ, વલણ, વર્તન અને સમાજની અપેક્ષાઓ વિશે શીખવે છે. અને સામાજિક ઓળખ માર્કર્સ પર આધારિત તેમના અને વિવિધ લોકોને આભારી મૂલ્યો. પાત્રો બાળકોના વંશીય/વંશીય અને લિંગ ઓળખના વિકાસ અને વિવિધ વંશીય, વંશીય અને લિંગ જૂથોની તેમની સમજને પણ પ્રભાવિત કરે છે.

સામાજિક જૂથોનું પ્રતિનિધિત્વ

જ્યારે વિવિધ જાતિઓ માટે ઉપલબ્ધ બારીઓ અને અરીસાઓની તપાસ કરવામાં આવે છે, વંશીય, અને લિંગ જૂથો, સંશોધન અમુક પ્રગતિ સાથે પણ અમુક સામાજિક જૂથોના પાત્રોના મર્યાદિત અને સંકુચિત ચિત્રણની અન્ડરપ્રેઝેન્ટેશન અને પેટર્ન સૂચવે છે.

બાળકોના પુસ્તકોના અભ્યાસો દર્શાવે છે કે મોટાભાગના પાત્રોનમૂના સફેદ છે, જે ચિત્રોના અડધાથી 90 ટકા સુધીના છે. અશ્વેત, સ્વદેશી અને રંગીન લોકો (BIPOC) સમુદાયોનું પ્રતિનિધિત્વ કરતા પાત્રો લગભગ 10 ટકા કે તેથી ઓછા છે, જેમાં કેટલાક વંશીય અને વંશીય જૂથો 1 ટકા દર્શાવવામાં આવ્યા છે. પાઠ્યપુસ્તક વિશ્લેષણ સૂચવે છે કે યુરોપીયન શ્વેત અમેરિકનો અડધા અથવા વધુ ચિત્રો અને ચિત્રોમાં દર્શાવવામાં આવ્યા છે (કેટલાક કિસ્સાઓમાં 80 ટકાથી વધુ), અને BIPOC સમુદાયોના લોકોને ઓછી વાર દર્શાવવામાં આવે છે, કેટલાક જૂથો 1 ટકા જેટલા ઓછા દર્શાવવામાં આવે છે. બંને કિસ્સાઓ યુ.એસ.ની વસ્તી ગણતરી કરતા અલગ છે.

સંશોધન સામાન્ય રીતે સ્ત્રી/પુરુષ દ્વિસંગી પરિપ્રેક્ષ્યમાંથી લિંગની તપાસ કરે છે. 20મી સદીથી અત્યાર સુધીના અભ્યાસો પ્રતિનિધિત્વની વધઘટ દર્શાવે છે, જેમાં અમુક સમયગાળામાં સ્ત્રીઓ કરતાં પુરૂષો વધુ હોય છે (કેટલીકવાર બમણું) અને અન્ય સમયે સંતુલન હોય છે. એક અભ્યાસ કે જેણે પુરસ્કાર વિજેતા પુસ્તકોમાં લિંગ પ્રતિનિધિત્વની તપાસ કરી તેમાં કોઈ બિન-બાઈનરી અક્ષરો મળ્યાં નથી, જ્યારે LGBTQ- થીમ આધારિત પુસ્તકો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરેલા અભ્યાસમાં ટ્રાન્સજેન્ડર પાત્રોનું પ્રતિનિધિત્વ જોવા મળ્યું છે.

શૈક્ષણિક સોફ્ટવેર પણ સમાન લિંગ અસમાનતા દર્શાવે છે, જેમાં કેટલાક પુરુષો સાથે સ્ત્રીઓ કરતાં બમણા કે તેથી વધુ કેસ રજૂ થયા. એક અભ્યાસમાં પૂર્વ-K અને 12મા ધોરણ વચ્ચે સ્ત્રી પાત્રની રજૂઆતમાં ધીમે ધીમે ઘટાડો જોવા મળ્યો હતો. વંશીય/વંશીય અને લિંગ ઓળખના આંતરછેદની તપાસ કરતી વખતે, બાળકોના પુસ્તકોમાંના તારણોછતી કરે છે કે રંગના પાત્રો ઘણીવાર પુરૂષ હોય છે, અને સ્ત્રી પાત્રો ઘણીવાર સફેદ હોય છે.

સંશોધકોએ સાંકડી અને સમસ્યારૂપ ચિત્રણની પેટર્નની ઓળખ કરી હતી, તેમજ આશાસ્પદ અને સકારાત્મક નિરૂપણ પણ કર્યા હતા જે દરેક વંશીય અને વંશીય જૂથ સાથે અલગ અલગ હોઈ શકે છે, જેમ કે મિશ્રણ ભૂતકાળમાં કેટલીક સદીઓથી મૂળ અમેરિકનો અથવા એશિયન અમેરિકનોને જીવનશૈલીમાં રજૂ કરતી વખતે આદિવાસી જૂથોના ઘટકો.

શૈક્ષણિક ગ્રંથો ઉજવણીઓ અને ઐતિહાસિક વ્યક્તિઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને, વિવિધ વારસાને ઓળખવા માટે "હીરો અને હોલિડે" અભિગમનો ઉપયોગ કરી શકે છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, ગ્રંથો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં અમુક સમુદાયોના સભ્યોને અમેરિકન તરીકે દર્શાવતા નથી. અન્ય અભ્યાસો લોકો, ઘટનાઓ અને સંસ્કૃતિઓના ચિત્રણ સંબંધિત અચોક્કસ અને/અથવા અપૂર્ણ માહિતીની નોંધ કરે છે.

સ્ત્રી પાત્રોને ઘણીવાર નિષ્ક્રિય, આશ્રિત અને આધીન તરીકે રજૂ કરવામાં આવે છે અને તે પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા હોય છે જેમાં ખરીદી, રસોઈ અને સંભાળ જો કે, સ્ત્રીઓને વધુ સક્રિય અને વિવિધ ભૂમિકાઓમાં રોકાયેલી તરીકે દર્શાવવા તરફ પરિવર્તન આવ્યું છે. બિન-બાઇનરી અને ટ્રાન્સજેન્ડર પાત્રો ભાગ્યે જ ચિત્રિત કરવામાં આવે છે, અને આંતરછેદીય વંશીય/વંશીય અને લિંગ ઓળખના પાત્રોને મર્યાદિત અને સમસ્યારૂપ ચિત્રણમાં પ્રસ્તુત કરી શકાય છે, પ્રસંગોપાત સમર્થન આપતા નિરૂપણ સાથે.

શૈક્ષણિક સેટિંગ્સ પર તારણો લાગુ કરો

અહેવાલ ત્રણ પગલાં સાથે સમાપ્ત થયો છે જે અમલીકરણ માટેની વ્યૂહરચનાઓ વિશે શિક્ષકોને જાણ કરી શકે છેતેમની સેટિંગ્સ.

જોડાવાની ભાવના બનાવો: યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ, તેના લોકો અને વસ્તી વિષયક પેટાજૂથોની સંપૂર્ણ વાર્તાની જરૂર છે. અમેરિકી ઇતિહાસ અભ્યાસક્રમ અને શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં સામાન્ય રીતે યુ.એસ.ની વસ્તી વિષયક પેટાજૂથોનો સમાવેશ કરીને વિદ્યાર્થીઓ શૈક્ષણિક વાતાવરણ અને સમુદાયોનો ભાગ છે તેની ખાતરી કરો. શિક્ષકોએ ખાતરી કરવી જોઈએ કે સામગ્રી અમેરિકન લોકો, ઇતિહાસ, વર્તમાન ઘટનાઓ અને સમાજને પ્રતિબિંબિત કરે છે અને બારીઓ અને અરીસાઓનું સંતુલન પ્રદાન કરે છે.

આ પણ જુઓ: બાળકોને વર્ગમાં કેવી રીતે વ્યસ્ત રાખવા

સાંસ્કૃતિક અધિકૃતતાનો વિકાસ કરો: વિદ્વાનોએ સામગ્રી સર્જકોની સાંસ્કૃતિક પૃષ્ઠભૂમિની નોંધ લીધી અને જો તેઓએ પ્રાથમિક અક્ષરો જેવી જ પૃષ્ઠભૂમિ શેર કરી હોય. શૈક્ષણિક સામગ્રી પસંદ કરતી વખતે અને વિકાસ કરતી વખતે, પાત્રો, તેમની પ્રવૃત્તિઓ અને જટિલ નિરૂપણને પ્રમાણિત રીતે રજૂ કરવાની સર્જકની ક્ષમતાની તપાસ કરો. આનો અર્થ એ થઈ શકે છે કે સામગ્રીઓ અને અભ્યાસક્રમો અધિકૃત અને સચોટ છે તેની ખાતરી કરવા માટે ચકાસણી સિસ્ટમ બનાવવી.

સંક્ષિપ્ત ઓળખને ઓળખો: વાર્તાઓ અને પાત્રોની વિગતો, જેમ કે પાત્રો વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ અને સંબંધો, નામો, કપડાં અને જૂથોમાં વિવિધતા મહત્વપૂર્ણ છે અને વિદ્યાર્થીઓને વિવિધ કારકિર્દી, શિસ્ત અને શોખને ઓળખવામાં, સંબંધ બાંધવામાં અને જોડવામાં મદદ કરી શકે છે. શિક્ષકો સાંસ્કૃતિક રીતે પ્રતિભાવશીલ સામગ્રીની સૂચિ બનાવી શકે છે જે પાત્રો સાથે જોડાવા અને ઓળખવાની તક આપે છે.

સાંસ્કૃતિક રીતે પ્રતિભાવશીલ શિક્ષણ, જ્યારેઇરાદા સાથે સારી રીતે કરવામાં આવે છે, બધા વિદ્યાર્થીઓને તેઓ શૈક્ષણિક સમુદાયનો એક ભાગ હોવાનો અહેસાસ કરાવે છે.

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.