વૈશ્વિક રોગચાળાના બે વર્ષ, શિક્ષકો થાકી ગયા છે અને નોંધપાત્ર પડકારોનો સામનો કરવાનું ચાલુ રાખે છે. જ્યારે વ્યવસાયિક શિક્ષણ સહાય પૂરી પાડી શકે છે, ઘણા શિક્ષકો પણ તેને મૂલ્યવાન સમયના અન્ય નિકાલ તરીકે જુએ છે. જેમ જેમ નેતાઓ આગામી શાળા વર્ષ માટે યોજના ઘડી રહ્યા છે, તેઓ શિક્ષકોને વ્યાવસાયિક શિક્ષણની તકો સાથે કાર્યક્ષમ અને અસરકારક રીતે પ્રદાન કરવા શું કરી શકે?

સારી રીતે ડિઝાઇન કરેલ વ્યક્તિગત વ્યાવસાયિક શિક્ષણની તકો જો તેઓ પાંચ કી સાથે સંરેખિત હોય તો વિદ્યાર્થીઓના વિકાસને હકારાત્મક અસર કરી શકે છે. સંશોધન-આધારિત ડ્રાઇવરો:

1. સામગ્રી સુસંગત, ઉપયોગી અને સમયસર છે.
2. શિક્ષકો પાસે એજન્સી અને સ્વાયત્તતા છે કે તેઓ ક્યારે, કેવી રીતે અને શેની સાથે જોડાવવાનું પસંદ કરે છે.
3. અભ્યાસક્રમોમાં અભ્યાસ, પ્રતિબિંબ અને અનુકૂલન માટેનો સમયનો નોંધપાત્ર સમયગાળામાં સમાવેશ થાય છે.
4. સુવિધાકર્તાઓ સામાજિક જોડાણ અને સક્રિય શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપે છે.
5. અનુભવ ગુણવત્તાયુક્ત પ્રોગ્રામ પર આધારિત છે. જે ઓનલાઈન અને રૂબરૂ બંને રીતે જોડાણને સક્ષમ અને સમર્થન આપે છે.

ગુણવત્તાવાળા વ્યવસાયિક શિક્ષણની તકોના ડ્રાઈવરો

સંબંધિત, ઉપયોગી અને સમયસર સામગ્રી: વ્યવસાયિક વિકાસ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું જોઈએ અધિકૃત, સંબંધિત સામગ્રી પર કે જે શિક્ષકોને તેમના શીખનારાઓની સૌથી વધુ જરૂરી જરૂરિયાતોને સંબોધવા દે છે. વ્યાવસાયિક વિકાસના વિષયોને ઓળખતા પહેલા, જિલ્લાના નેતાઓએ તેમના વિદ્યાર્થીઓની વર્તમાન સ્થિતિનું તેમની શૈક્ષણિક અને સામાજિક જરૂરિયાતોના સંદર્ભમાં મૂલ્યાંકન કરવું જોઈએ. કાળજીપૂર્વક દ્વારાડેટાની તપાસ કરીને, જિલ્લાઓ વ્યાવસાયિક વિકાસ માટે સંભવિત વિસ્તારોને ઓળખી શકે છે. તે માહિતીને શિક્ષકો અને સ્ટાફની આંતરદૃષ્ટિ સાથે સંયોજિત કરવાથી ફોકસને પ્રાથમિકતા આપવામાં વધુ મદદ મળશે.

શિક્ષકો સામગ્રી, અભ્યાસક્રમ અને સાધનોને મહત્ત્વ આપે છે જેને તેઓ તરત જ અમલમાં મૂકી શકે છે, જે ચોક્કસ જરૂરિયાતોને સંબોધે છે અને વ્યાવસાયિકો તરીકે તેમના શિક્ષણને સમર્થન આપે છે. એક-માપ-બંધબેસતા-બધા અભિગમને બદલે, જિલ્લાઓએ તેમના વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોની વસ્તી વિષયક વિચારણા કરવાની જરૂર છે. ઉદાહરણ તરીકે, શિક્ષકો કે જેઓ આ ક્ષેત્રમાં નવા છે તેમને પાયાના સમર્થનની જરૂર પડી શકે છે, જ્યારે અનુભવી વ્યાવસાયિકો વ્યાવસાયિકો તરીકે તેમની વૃદ્ધિ ચાલુ રાખવા માટે ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણની તકોનો લાભ લેશે.

એજન્સી અને સ્વાયત્તતા: શિક્ષકો—જેમ કે વિદ્યાર્થીઓ - તેઓ ક્યારે, કેવી રીતે, ક્યાં અને શું શીખવાનું પસંદ કરે છે તેના સંદર્ભમાં એજન્સી અને સ્વાયત્તતાની ઇચ્છા રાખે છે. જ્યારે વ્યાવસાયિક વિકાસ સ્વૈચ્છિક હોય છે અને તેમના સમયપત્રકમાં ફિટ કરવા માટે રચાયેલ હોય છે, ત્યારે શિક્ષકો ઘણીવાર નોંધપાત્ર રીતે ઉચ્ચ સ્તરની સગાઈ અને સંતોષ દર્શાવે છે.

કેલિફોર્નિયામાં લિન્ડસે યુનિફાઈડ સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટ સાથેના અમારા તાજેતરના કાર્યમાં, અમે જોયું કે શિક્ષકો અસુમેળ વ્યાવસાયિક શિક્ષણને પસંદ કરે છે. કામના સમયને કસ્ટમાઇઝ કરવાની ક્ષમતાને કારણે વિકલ્પો. અમે વારંવાર સાંભળ્યું છે કે શિક્ષકો ભાગ લેવા સક્ષમ હતા કારણ કે તેઓ ક્યારે અને ક્યાં સમય શોધી શકે તે ઑનલાઇન શીખવાની તકો પૂરી કરી શકતા હતા.

શિક્ષણના ચક્ર: વન-શોટ,એકલા વ્યાવસાયિક વિકાસ કાર્યશાળાઓ અર્થપૂર્ણ પરિવર્તન અથવા સમર્થન બનાવતી નથી. નિપુણતા બનાવવા માટે નોંધપાત્ર સમયગાળા દરમિયાન શિક્ષણ, અભ્યાસ, પ્રતિબિંબ અને અનુકૂલનનાં ચક્રથી શિક્ષકોને ફાયદો થાય છે. સામગ્રીની બહુવિધ પદ્ધતિઓ (દા.ત., પુસ્તકો, વિડીયો, લેક્ચર્સ, ઓનલાઈન અભ્યાસક્રમ) પણ એક, એક દિવસીય મીટિંગ કરતાં વિષયમાં ઊંડાણપૂર્વક જોડાવા માટે વધુ તકો પૂરી પાડે છે. અમે શિક્ષકો પાસેથી એ પણ સાંભળ્યું છે કે, જો કે, દરેક ઘટક તેની પોતાની રીતે મૂલ્યવાન હોવું જોઈએ અને વ્યાપક અભ્યાસક્રમ સાથે સંપૂર્ણ રીતે સંકલિત હોવું જોઈએ જેથી કરીને તે “બીજી કરવા જેવી વસ્તુ”ને બદલે સુસંગત અને મૂલ્યવાન હોય.

સામાજિક જોડાણ અને સક્રિય શિક્ષણ: દરેક વ્યક્તિ જાણે છે કે વિદ્યાર્થીઓને સક્રિય શિક્ષણ અને તેમના સાથીદારો સાથે જોડાવાથી ફાયદો થાય છે, અને તેમ છતાં જ્યારે શિક્ષકના વ્યાવસાયિક વિકાસની વાત આવે છે, ત્યારે તે ઘટકની ઘણીવાર ઉપેક્ષા કરવામાં આવે છે. શિક્ષકોને તેમના સહકાર્યકરો સાથે શીખવાની તકની જરૂર હોય છે, તેથી વ્યાવસાયિક શિક્ષણમાં સામાજિક જોડાણો અને સમજણને વધુ ઊંડી બનાવવા માટે સક્રિય શિક્ષણનો સમાવેશ થવો જોઈએ.

શિક્ષકો એવા સમયની ખૂબ જ કદર કરે છે જ્યારે તેમની પાસે સમસ્યાનું નિરાકરણ કરવાની, યોજના કરવાની તક હોય છે. અને અમલીકરણમાં પડકારોનો સામનો કરવા અથવા તેમના વિદ્યાર્થીઓ અને સંદર્ભમાં સામગ્રીને સમાયોજિત કરવાની રીતો માટે સહયોગ કરો. સમુદાય-નિર્માણ અને સક્રિય શિક્ષણ પર વ્યૂહાત્મક ધ્યાન ખાસ કરીને ઑનલાઇન વ્યાવસાયિક શિક્ષણ માટે મહત્વપૂર્ણ છે, જે અન્યથા અલગતા અનુભવી શકે છે.અથવા સગાઈનો અભાવ.

ગુણવત્તા, સ્કેફોલ્ડ પ્રોગ્રામ: વ્યવસાયિક વિકાસ એ ગુણવત્તાયુક્ત પ્રોગ્રામ પર આધારિત હોવો જરૂરી છે જે જોડાણને સક્ષમ અને સમર્થન આપે છે. ટેક્નોલોજીના ઘટકો સરળતાથી નેવિગેબલ હોવા જોઈએ અને એક સાહજિક ઈન્ટરફેસ હોવો જોઈએ જેથી કરીને તેઓ અનુભવને દૂર કરવાને બદલે-વધારે. આદર્શ રીતે, વ્યાવસાયિક વિકાસ એ જ પ્લેટફોર્મ અથવા સાધનોનો ઉપયોગ કરશે જેનો શિક્ષકો તેમના વર્ગખંડોમાં દરરોજ ઉપયોગ કરે છે. આનાથી શિક્ષકોને તેમના વિદ્યાર્થીઓ જેવું જ શીખવાનું વાતાવરણ મળે છે. ભવિષ્યમાં શિક્ષકો તેમના વિદ્યાર્થીઓ માટે અનુભવને કેવી રીતે સુધારી શકે છે તે અંગેના વિચારોને સ્પષ્ટ પ્રતિબિંબ પણ રજૂ કરી શકે છે.

વ્યક્તિગત, લવચીક અને મલ્ટિમોડલ: શિક્ષકો તરીકે વ્યાવસાયિક શિક્ષણની જરૂરિયાત ક્યારેય ન હતી. તેમના વિદ્યાર્થીઓની અનન્ય જરૂરિયાતો પૂરી કરવા માટે પ્રયત્નશીલ. પરંપરાગત, એક-કદ-ફીટ-બધા વ્યવસાયિક શિક્ષણને બદલે, જો કે, અમે સાહિત્ય અને અમારા પોતાના અવલોકનો દ્વારા શોધી કાઢ્યું કે સફળ કાર્યક્રમો વ્યક્તિગત, લવચીક અને મલ્ટિમોડલ છે.

જેમ કે જિલ્લાઓ નવા વર્ષ માટે આયોજન કરે છે. વ્યાવસાયિક શિક્ષણ, અમે તેમને તેમના શિક્ષકોની જરૂરિયાતોને શ્રેષ્ઠ રીતે પૂરી કરવા માટે આ ગુણવત્તાયુક્ત ડ્રાઇવરોને સામેલ કરવા પ્રોત્સાહિત કરીએ છીએ.