મનુષ્ય વર્તનની પેટર્નમાં પડવાની વૃત્તિ ધરાવે છે. શિક્ષકો માટે, તેનો અર્થ એ છે કે જો આપણે સાવચેત ન હોઈએ, તો આપણે દર વર્ષે તે જ રીતે વસ્તુઓ શીખવવાનું શરૂ કરીએ છીએ. આ અમારા માટે આરામદાયક છે, પરંતુ તે એક કઠોર અભ્યાસક્રમમાં પરિણમી શકે છે જે બધા વિદ્યાર્થીઓ માટે કામ ન કરી શકે-અને પરંપરાગત વર્ગખંડો પહેલેથી જ અભ્યાસક્રમ-કેન્દ્રિત છે, જે વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થીઓની અલગ-અલગ જરૂરિયાતોને સરળતાથી સ્વીકારવામાં આવતા નથી. તેના બદલે, વિદ્યાર્થીઓએ અભ્યાસક્રમ સાથે અનુકૂલન સાધવું જરૂરી છે.

વિશેષ શિક્ષણ શિક્ષક તરીકે, મારી નોકરીનો એક ભાગ એવા વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરી રહ્યો હતો કે જેઓનું નિદાન થયેલ શીખવાની અક્ષમતા હોય તેવા વિદ્યાર્થીઓને સામાન્ય શિક્ષણ અભ્યાસક્રમ સુધી પહોંચવામાં મદદ કરવી, તેથી હું વારંવાર મારી જાતને સહ-શિક્ષણ આપતો જણાયું. ગણિત અથવા અંગ્રેજી શિક્ષક સાથે. જ્યારે શિક્ષણમાં તફાવત ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને સામાન્ય શિક્ષણ વર્ગખંડમાં મૂકવામાં આવે છે, ત્યારે તેઓ ઘણી વખત રહેઠાણ અને સેવાઓ મેળવે છે. જો કે, જ્યારે તે સગવડોને પરંપરાગત, કઠોર અભ્યાસક્રમ સાથે જોડી દેવામાં આવે છે અને તેના દ્વારા અવરોધિત કરવામાં આવે છે, ત્યારે પરિણામ મારા અનુભવ મુજબ, સમાવેશની વિરુદ્ધ હોઈ શકે છે.

આ પરિસ્થિતિમાં શિક્ષકો નિરાશ થઈ શકે છે કારણ કે દરેકને સમાવવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે બાળક વ્યક્તિગત રીતે ઘણો તાણ અને ઘણી વખત બેકાબૂ વર્કલોડ બનાવે છે. મિડલ સ્કૂલ કક્ષાએ મેં જોયેલી બીજી સમસ્યા એ છે કે શિક્ષકોના શ્રેષ્ઠ પ્રયાસો છતાં, ભણતરમાં ભિન્નતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર એકલતા અનુભવે છે, અને જેમ જેમ તેઓ મોટા થાય છે તેમ તેમ ફિટ થવા માટે તેઓ સવલતોને નકારી શકે છે - તેમ છતાં તેનો અર્થ એ છે કે ભૂલી જવુંઆધાર આપે છે જે તેમની શીખવાની જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવામાં મદદ કરી શકે છે.

મોટા ભાગના વિદ્યાર્થીઓને કંઈક અલગ જ જોઈએ છે, પરંતુ તમે બધા વિદ્યાર્થીઓ-અને શિક્ષકો માટે કામ કરે તેવો અભ્યાસક્રમ કેવી રીતે ડિઝાઇન કરી શકો છો?

સાથે મળીને કામ કરવા માટે , સામાન્ય શિક્ષણ શિક્ષક અને હું અમારા વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતોને અનુરૂપ અમારી શિક્ષણ શૈલીઓને ફ્લેક્સ અને અનુકૂલિત કરવાની રીતો શોધીશું. એક ટીમ તરીકે, અમે શું કામ કર્યું અને શું ન કર્યું તેના આધારે અમારી સૂચનામાં ફેરફાર કર્યો. અમે જે શીખ્યા તેનો ઉપયોગ વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતોને આધારે બદલી શકાય તેવી સૂચના ડિઝાઇન કરવા માટે કર્યો.

આ તમામ કાર્ય યુનિવર્સલ ડિઝાઇન ફોર લર્નિંગ નામના જાણીતા, લવચીક મોડલ પર આધારિત હતું, જેનો કોઈપણ વર્ગખંડમાં ઉપયોગ કરી શકાય છે. સૂચનાઓને વધુ સુલભ બનાવવા માટે.

લર્નિંગ માટે યુનિવર્સલ ડિઝાઇનને અમલમાં મૂકવાની 3 રીતો

1. સામગ્રીને ઘણી રીતે શીખવો: પરંપરાગત વર્ગખંડમાં, પાઠનું આયોજન "સામાન્ય" વિદ્યાર્થીને ધ્યાનમાં રાખીને કરવામાં આવે છે. મોટે ભાગે, બધા વિદ્યાર્થીઓ માટે સામગ્રી શીખવાની એક રીત હોય છે, જેમ કે લેક્ચર અથવા સ્લાઇડ પ્રેઝન્ટેશન.

તેના બદલે, બધા વિદ્યાર્થીઓને ધ્યાનમાં રાખીને પાઠનું આયોજન કરવાનો પ્રયાસ કરો. વિદ્યાર્થીઓને તેઓ પહેલાથી શું જાણે છે અને નવા વિષય વિશે તેમના પ્રશ્નો છે તે શોધવા માટે સર્વેક્ષણ કરો. તે માહિતીનો ઉપયોગ સૂચનાઓને સ્કેફોલ્ડ કરવા અને વિદ્યાર્થીઓ માટે પાઠને વધુ સુસંગત બનાવવા માટે કરો. તમે તમારા પાઠના પ્રત્યક્ષ સૂચનાના ભાગને વિતરિત કરવા માટે જે પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરો છો તેમાં પણ તમે ફેરફાર કરી શકો છો—એક પાઠ માટે પ્રદર્શન અથવા વિડિઓ ક્લિપ બતાવવાનો પ્રયાસ કરો અને વિદ્યાર્થીઓ સ્ટેશનોમાં ભાગ લે છે અથવા બીજા માટે પોડકાસ્ટ સાંભળે છે.

જો શક્ય હોય તો, પાઠમાં એક કરતાં વધુ મોડલિટીનો ઉપયોગ કરો, અને વિદ્યાર્થીઓને શીખવા માટે જરૂરી એવા સમર્થન વિશે વિચારો. જો વિદ્યાર્થીઓ રૂમની આસપાસ ફરતા હોય, તો દરેક શિક્ષણ કેન્દ્રમાં સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત પ્રક્રિયાઓ અને ધ્યેય રાખો. જો તેઓ તમને અથવા પોડકાસ્ટને સાંભળી રહ્યાં હોય, તો રૂપરેખા પ્રદાન કરવામાં મદદરૂપ થઈ શકે છે જ્યાં તેઓ જ્યારે સાંભળે ત્યારે તેઓ નોંધ ઉમેરી શકે અથવા વિઝ્યુઅલ સ્કેચ કરી શકે. જો તેઓ ટેક્સ્ટ વાંચતા હોય, તો તમે તેમને પાર્ટનર વાંચવાની અથવા ફોન્ટ અને ટેક્સ્ટના કદને સમાયોજિત કરવા માટે ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપી શકો છો.

2. વિદ્યાર્થીઓની સંલગ્નતા ટકાવી રાખવા માટે પસંદગીઓ પ્રદાન કરો: વિદ્યાર્થીઓને પ્રવૃત્તિ પસંદ કરવાની મંજૂરી આપો. માર્ગદર્શિત પ્રેક્ટિસ માટે, તેઓ નક્કી કરી શકે છે કે શું સ્વતંત્ર રીતે પ્રશ્નોના જવાબ આપવા અને પ્રતિસાદ મેળવવો, રમત રમવી, ભૂમિકા ભજવવી અથવા જૂથમાં પ્રેક્ટિસ કરવી. ખ્યાલની તેમની સમજ દર્શાવવા માટે, તેઓ નક્કી કરી શકે છે કે પોસ્ટર બનાવવું કે મોડેલ બનાવવું, પેપર લખવું, વિડિયો કે પોડકાસ્ટ બનાવવું કે પ્રેઝન્ટેશન કરવું. પસંદગીઓ કરવાથી તેઓ તેમની રુચિને ઉત્તેજિત કરે તે રીતે સામગ્રી સાથે સંબંધ બાંધવાની મંજૂરી આપે છે.

શિક્ષકો ઘણીવાર વિદ્યાર્થીઓને સૂચનાની બહાર, વર્ગખંડમાં અન્ય પસંદગીઓ ઓફર કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, તમે લવચીક બેઠક પ્રદાન કરી શકશો, વિદ્યાર્થીઓને તેમની જાતે સોંપણી પૂર્ણ કરવા માટે વર્ગખંડનો શાંત વિસ્તાર પસંદ કરવા અથવા જૂથ કાર્ય માટે ટેબલ પર બેસવાની અથવા કમ્પ્યુટર પર બેઠક મેળવવાની મંજૂરી આપીનેવિડિઓ જુઓ, નવી વર્કશીટ છાપો અથવા ડિજિટલ પાઠ્યપુસ્તક વાંચો.

3. બધા વિદ્યાર્થીઓ માટે આવાસ પ્રદાન કરો: માત્ર IEP અથવા 504 પ્લાન ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને જ રહેવાની સગવડ આપવાને બદલે, આવા વિદ્યાર્થીઓને વારંવાર જરૂર હોય તેવી સવલતો વિશે વિચારો અને તે બધા વિદ્યાર્થીઓ માટે ઉપલબ્ધ કરાવો.

ઉદાહરણ તરીકે, જો તમારી પાસે વારંવાર એવા વિદ્યાર્થીઓ હોય છે જેમને નોટ્સની નકલની જરૂર હોય છે, દરેક સ્લાઇડ પ્રેઝન્ટેશન અને અસાઇનમેન્ટ પોસ્ટ કરવા માટે બ્લેકબોર્ડ અથવા ગૂગલ ક્લાસરૂમ જેવી સાઇટનો ઉપયોગ કરવાથી દરેક વ્યક્તિ માટે તે સામગ્રીને ઍક્સેસ કરવાનું સરળ બને છે. જે વિદ્યાર્થીઓ ગેરહાજર હોય, તેમની નકલ ખોવાઈ જાય, અથવા નોંધ લેવામાં મુશ્કેલી હોય તેઓ ઓનલાઈન નોંધો અને દસ્તાવેજોનો ઉપયોગ કરી શકે છે. દસ્તાવેજો ઓનલાઈન ઉપલબ્ધ હોવાને કારણે વાલીઓ, વિશેષ શિક્ષણ શિક્ષકો અને પેરાએડ્યુકેટર્સ માટે શિક્ષક માટે વધારાનું કામ કર્યા વિના વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરવાનું સરળ બને છે.

બીજું ઉદાહરણ વિદ્યાર્થીઓને વાંચન અને જેવા મફત ટેક્સ્ટ રીડરનો ઉપયોગ કરવાનું શીખવવાનું છે Google Chrome માટે એક્સ્ટેંશન લખો અથવા વૉઇસ-ટુ-ટેક્સ્ટ ટૂલ જેમ કે Google દસ્તાવેજોમાં ઉપલબ્ધ છે. વિદ્યાર્થીઓ તેનો ઉપયોગ ન કરવાનું પસંદ કરી શકે છે, પરંતુ તે એવા વિદ્યાર્થીઓ માટે એક સારો વિકલ્પ છે કે જેઓ માહિતી સાંભળીને વધુ સારી રીતે જાળવી રાખે છે અથવા જેમને લખવામાં દખલ કરતી વિકલાંગતા હોય છે.

યુનિવર્સલ ડિઝાઇન ફોર લર્નિંગ સૂચનાઓને મંજૂરી આપે છે વધુ આવકારદાયક અને લવચીક વર્ગખંડ વાતાવરણ અને તમામ વિદ્યાર્થીઓ માટે વધુ સુલભ અભ્યાસક્રમ બનાવીને વિદ્યાર્થી-કેન્દ્રિત બનો.લવચીક સૂચનાએ વિદ્યાર્થીને તેમના શિક્ષણ માટે વ્યક્તિગત રીતે વધુ જવાબદાર બનવા તરફ દોરી જવું જોઈએ: શિક્ષક બધા વિદ્યાર્થીઓ એક રીતે શીખે તેવી અપેક્ષા રાખવાને બદલે, વિદ્યાર્થી તેઓ જરૂરી સામગ્રી કેવી રીતે શીખશે તે માટે તેમના પોતાના લક્ષ્યો નક્કી કરે છે.

વિદ્યાર્થી માત્ર સામગ્રી પર જ નહીં પરંતુ તેઓ કેવી રીતે શીખે છે તેના પર નિષ્ણાત બને છે. એકવાર તેમની સ્મૃતિમાંથી સામગ્રી ઝાંખી થઈ જાય, આ એક કૌશલ્ય છે જે તેમને તેઓ જે પણ પ્રયાસ કરવાનું નક્કી કરે છે તેના માટે જરૂરી જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે.