વિદ્યાર્થી-કેન્દ્રિત માધ્યમિક શાળા વર્ગખંડની સ્થાપના

 વિદ્યાર્થી-કેન્દ્રિત માધ્યમિક શાળા વર્ગખંડની સ્થાપના

Leslie Miller

એક અનુભવી મદદનીશ આચાર્ય તરીકે, હું વિદ્યાર્થી-કેન્દ્રિત વર્ગખંડનું વાતાવરણ બનાવવા માટે શિક્ષકોને કોચિંગ આપવામાં ઘણો સમય વિતાવું છું. મારા અનુભવમાં, આ એક એવી વસ્તુ છે જે શિખાઉ અને અનુભવી શિક્ષકો બંને સાથે ઝઝૂમી રહી છે.

તો શું વર્ગખંડનું વાતાવરણ વિદ્યાર્થીને કેન્દ્રિત બનાવે છે? આખરે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ સમજવું જોઈએ કે તેમનું મૂલ્યાંકન કેવી રીતે થઈ રહ્યું છે, તેઓ કેવી રીતે પ્રદર્શન કરી રહ્યા છે અને નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવા માટે શું જરૂરી છે. તદુપરાંત, આ પ્રક્રિયા વિદ્યાર્થીની આગેવાની હેઠળ અને શિક્ષક દ્વારા સુવિધા આપવામાં આવે છે. સતત પ્રતિબિંબ, સહયોગી વાર્તાલાપ, ધ્યેય સેટિંગ અને ડેટાના વિશ્લેષણમાં વર્ગનું નેતૃત્વ કરવા માટે શિક્ષકો વિદ્યાર્થી એમ્બેસેડર્સને ઓળખે તે ખૂબ જ આગ્રહણીય છે.

વિદ્યાર્થી રાજદૂતોની ઓળખ

વર્ગખંડ રાતોરાત વિદ્યાર્થી કેન્દ્રિત નહીં બને. તે જરૂરી છે કે શિક્ષક ઇરાદાપૂર્વક અને અમુક નિયંત્રણ છોડવા માટે તૈયાર હોય. આ એક સમાન કૉલિંગ પ્રેક્ટિસ અને વિદ્યાર્થીઓની આગેવાની હેઠળની દિનચર્યાઓને દૈનિક પાઠમાં સામેલ કરીને પ્રાપ્ત કરી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, વિદ્યાર્થી એમ્બેસેડર દરરોજ ઉદ્દેશ્ય, આવશ્યક પ્રશ્નો અને કાર્યસૂચિ વાંચી શકે છે. વિભાવનાઓની સમીક્ષા, જૂથ કાર્ય, વર્ગખંડમાં ચર્ચા, પ્રતિબિંબ, ધ્યેય સેટિંગ અને ડેટાનું વિશ્લેષણ પણ વિદ્યાર્થીની આગેવાની હેઠળ કરી શકાય છે.

શિક્ષકો વર્ગનું નેતૃત્વ કરવા માટે વિદ્યાર્થી એમ્બેસેડરને કેવી રીતે ઓળખી શકે? શાળાના પ્રથમ બે થી ચાર અઠવાડિયા ડેટા એકત્રિત કરવામાં ખર્ચ કરીને, ખાસ કરીને એવા વિદ્યાર્થીઓની શોધ કરીને કે જેઓ નેતૃત્વનું પ્રદર્શન કરે છે અને તેમાં રોકાયેલા છેશિક્ષણ, શિક્ષકો સારા ઉમેદવારોને ઓળખી શકે છે. એકવાર તે વિદ્યાર્થીઓની ઓળખ થઈ જાય, પછી શિક્ષકે એમ્બેસેડર્સની ક્ષમતા વધારવા માટે અઠવાડિયામાં ઓછામાં ઓછી 45 મિનિટ ફાળવવાની જરૂર પડશે જેથી તેઓ વર્ગને વિવિધ કાર્યોમાં કેવી રીતે દોરી શકે તે જાણી શકે.

વિદ્યાર્થીઓના લંચ દરમિયાન અથવા શાળા પછી તેમને સહયોગી વાર્તાલાપમાં વર્ગનું નેતૃત્વ કેવી રીતે કરવું, તેમજ રૂબ્રિક્સ અને વિદ્યાર્થી ડેટા પ્રોફાઇલ્સનો ઉપયોગ કરવામાં વર્ગને કેવી રીતે દોરી જવું તે સ્પષ્ટપણે શીખવવામાં થોડો સમય લાગી શકે છે. એકવાર વર્ગખંડ વિદ્યાર્થીની આગેવાની હેઠળ બની જાય પછી અઠવાડિયામાં પિસ્તાળીસ મિનિટ તે મૂલ્યવાન બનશે. યાદ રાખો, જ્યારે વર્ગખંડમાં વિદ્યાર્થીનું નેતૃત્વ કરવામાં આવે છે, ત્યારે શિક્ષક એક ફેસિલિટેટર છે, સ્ટેજ પર કોઈ સ્ટાર નથી.

વિદ્યાર્થી-મૈત્રીપૂર્ણ રુબ્રિક્સ

જ્યારે વિદ્યાર્થીઓને સ્પષ્ટ, સંક્ષિપ્ત અને ઉદ્દેશ્ય રૂબ્રિક આપવામાં આવે છે જે ઉચ્ચ સ્તરે પ્રદર્શન કરવા માટે તેમને જે વર્તણૂકો દર્શાવવાની જરૂર છે તેની રૂપરેખા આપે છે, ત્યારે તેઓ સ્વ-મૂલ્યાંકન કરી શકે છે. -મોનિટર કરો, અને સુધારણા કરવા માટે તેમના શિક્ષણ અને શૈક્ષણિક પ્રદર્શન પર સ્વ-પ્રતિબિંબિત કરો.

આ પ્રક્રિયા વિદ્યાર્થી-કેન્દ્રિત વર્ગખંડ માટે મહત્વપૂર્ણ છે કારણ કે તે વિદ્યાર્થીને તેમના વ્યક્તિગત વિકાસના ડ્રાઇવર બનવાની મંજૂરી આપે છે, અને તે વિદ્યાર્થીને તેમના શિક્ષણ માટે વધુ સ્વ-જાગૃત અને જવાબદાર બનાવે છે. અહીં એક રૂબ્રિકનું ઉદાહરણ છે જે અમે મારી શાળાના મકાનમાં ગણિતના વર્ગખંડોમાં તમામ ગ્રેડ સ્તરોમાં લાગુ કરીએ છીએ.

આ રૂબ્રિક વિદ્યાર્થીની વાંચન અને લેખન વ્યૂહરચનાઓ, શૈક્ષણિક ભાષા અને વર્ગખંડમાં નિપુણતા દર્શાવે છેચર્ચાઓ અમે આવશ્યક નિપુણતા દર્શાવવા માટે સ્પ્રાઉટિંગ શબ્દનો ઉપયોગ કરીને, નિપુણ નિપુણતાને દર્શાવવા માટે શબ્દ બ્લોસમીંગ અને શબ્દ પરાગ રજકણ<5નો ઉપયોગ કરીને અમારા વિદ્યાર્થીઓ માટે રુબ્રિકને ઓછું તણાવ-પ્રેરક બનાવ્યું છે> વિશિષ્ટ નિપુણતાનું પ્રતિનિધિત્વ કરવા માટે. રુબ્રિક્સ વિદ્યાર્થીઓ માટે સૌથી વધુ ઉપયોગી છે જ્યારે તેઓ ઉદ્દેશ્ય, સ્પષ્ટ અને સંક્ષિપ્ત હોય.

પારસ્પરિક શિક્ષણ

મનોવિજ્ઞાની લેવ વાયગોત્સ્કી ભારપૂર્વક જણાવે છે કે લોકો વાતચીત દ્વારા શીખે છે. આ કારણોસર, શિક્ષકો વર્ગખંડનું વાતાવરણ બનાવે જે સંવાદને પ્રોત્સાહન આપે તેવી ખૂબ ભલામણ કરવામાં આવે છે.

આ પણ જુઓ: વાંચન સમજણ સાથે સંઘર્ષ કરતા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવાની 5 રીતો

આ કરવાની એક રીત છે પારસ્પરિક શિક્ષણનો લાભ લઈને. પારસ્પરિક શિક્ષણ એ એક ઇન્ટરેક્ટિવ શિક્ષણ વ્યૂહરચના છે જે વાંચનની સમજને સુધારવા માટે દસ્તાવેજીકૃત કરવામાં આવી છે કારણ કે શિક્ષક ચાર વાંચન સમજણ વ્યૂહરચનાઓ લાગુ કરવા માટે વિદ્યાર્થીઓને ક્રમિક પ્રકાશનમાં દોરી જાય છે: પ્રશ્નો પેદા કરવા, સારાંશ આપવી, સ્પષ્ટતા કરવી અને ટેક્સ્ટમાંથી અર્થ મેળવવાની આગાહી કરવી.

પારસ્પરિક-શિક્ષણ વાક્ય સ્ટેમ એ પારસ્પરિક શિક્ષણનું વિસ્તરણ છે જે વિદ્યાર્થીઓની આગેવાની હેઠળની સહયોગી વાતચીતને પ્રોત્સાહન આપે છે. મારી શાળામાં તમામ ગ્રેડ સ્તરો અને વિદ્યાશાખાઓમાં સહયોગી વાર્તાલાપને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે અમે અમલ કરી રહ્યા છીએ તે મિડલ સ્કૂલ પરસ્પર-શિક્ષણ વાક્યનું ઉદાહરણ અહીં છે. આ વાક્ય વિદ્યાર્થીઓની આગેવાની હેઠળની ચર્ચાઓમાં વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપે છે જે તેમને અનુમાન લગાવવા, અનુમાન લગાવવા, સ્પષ્ટતા કરવામાં માસ્ટર બનવા દે છે.પ્રશ્ન, અને સારાંશ.

વિદ્યાર્થી ડેટા પ્રોફાઇલ્સ

રાષ્ટ્રભરમાં વર્ગખંડોમાં, વિદ્યાર્થીઓનું વારંવાર રાજ્ય અને જિલ્લા મૂલ્યાંકનો દ્વારા અને શિક્ષક દ્વારા બનાવેલા મૂલ્યાંકનો દ્વારા અનૌપચારિક રીતે મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે. વાસ્તવમાં, શિક્ષકો તરીકે, અમે વિદ્યાર્થીઓની નિપુણતાનું સતત મૂલ્યાંકન કરીએ છીએ; પરિણામે, વિદ્યાર્થીઓ શૈક્ષણિક રીતે કેવી રીતે પ્રદર્શન કરે છે તે અમે જાણીએ છીએ. વિદ્યાર્થી-કેન્દ્રિત વર્ગખંડમાં, વિદ્યાર્થીઓ જાણે છે કે તેમનું મૂલ્યાંકન અને પ્રદર્શન કેવી રીતે કરવામાં આવે છે અને નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવા માટે શું જરૂરી છે. આ વિદ્યાર્થીઓ ડેટા અને ગોલ સેટિંગનું વિશ્લેષણ કરવામાં પણ ખૂબ જ કુશળ છે.

અહીં વિદ્યાર્થી ડેટા પ્રોફાઇલનું ઉદાહરણ છે જે અમે મારી શાળામાં ગણિતના વર્ગખંડોમાં તમામ ગ્રેડ સ્તરોમાં અમલમાં મૂકીએ છીએ. આ વિદ્યાર્થી ડેટા પ્રોફાઇલ વિદ્યાર્થીઓને તેમના ગ્રેડ, મૂલ્યાંકન સ્કોર્સ અને દાવા-પુરાવા-તર્કમાં નિપુણતા ટ્રૅક અને પ્રતિબિંબિત કરવાની મંજૂરી આપે છે. તેઓ લર્નિંગ પ્રોફાઇલ તરીકે પણ સેવા આપે છે, જે શિક્ષકોને તેમના વિદ્યાર્થીઓને વધુ સર્વગ્રાહી રીતે જાણવામાં મદદ કરે છે. આ શક્તિશાળી છે કારણ કે વિદ્યાર્થી એમ્બેસેડર પ્રક્રિયાનું નેતૃત્વ કરે છે. મારો ગણિત વિભાગ આ વિદ્યાર્થી ડેટા પ્રોફાઇલ ટ્યુટોરીયલનો ઉપયોગ વિદ્યાર્થીઓને ડેટા પ્રોફાઇલ બનાવવામાં માર્ગદર્શન આપવા માટે કરે છે.

આખરે, વિદ્યાર્થીઓની આગેવાની હેઠળના વર્ગખંડો માટે શિક્ષકોને આયોજન કરવાની અને ઘણું નિયંત્રણ છોડવાની જરૂર છે. જો કે, પુરસ્કાર વિદ્યાર્થી એમ્બેસેડરોમાં છે જે રૂબ્રિક્સ, પારસ્પરિક શિક્ષણ વાક્ય સ્ટેમ્સ અને વિદ્યાર્થી ડેટા પ્રોફાઇલ્સ દ્વારા શીખવામાં અગ્રણી છે.

સાયમા તારેક, મારિયા થેબાઉડ લિયોનાર્ડ,સબરીના એન. ક્રુસો અને કેનેથ નેન્સે આ લેખમાં યોગદાન આપ્યું.

આ પણ જુઓ: ડિસ્લેક્સીયા વિશે સામાન્ય ગેરસમજો

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.