શું તમે ક્યારેય કોન્ફરન્સ સત્રમાં હાજરી આપી છે અને શિક્ષકોના જૂથોને વચ્ચેથી જતા જોયા છે? તે જોવા માટે દુઃખદાયક છે, છતાં સંપૂર્ણપણે સમજી શકાય તેવું છે. ઘણીવાર, તેઓ છોડી દે છે કારણ કે સત્ર તેમની અપેક્ષા મુજબ ન હતું. ચાલો પ્રમાણિક રહીએ: જ્યારે શિક્ષકો અને/અથવા સંચાલકો શીખવાના અનુભવોમાં હાજરી આપે છે, ત્યારે એક બિન-વાટાઘાટ કરી શકાય તેવી અપેક્ષા શું છે -- જેના વિના સત્રને નિષ્ફળ ગણવામાં આવે છે?

જવાબ: ઉપયોગ કરી શકાય તેવી કુશળતા અને વ્યૂહરચના સાથે છોડીને સૂચના અને કાર્ય-સંબંધિત જવાબદારીઓને અસર કરવા માટે તરત જ.

આ ધ્યેય હાંસલ કરવાનો અર્થ એ છે કે સહભાગીઓ શું મૂલ્ય ધરાવે છે તે સમજવું અને તેમને તે ક્ષેત્રોમાં સામેલ કરવું. અસરકારક વ્યાવસાયિક વિકાસ શિક્ષકોને વધુ અસરકારક બનવામાં મદદ કરશે એવું વિચારે છે તે પૂરી પાડે છે. આ તેમના વિદ્યાર્થીઓને પણ લાગુ પડે છે. જ્યારે શીખનારાઓને સૂચના સામેલ ન હોય ત્યારે તેમને વર્ગખંડમાંથી બહાર જવાની મંજૂરી આપવામાં આવતી નથી, પરંતુ અન્ય ઘણી રીતો છે જે તેઓ તપાસે છે.

વિદ્યાર્થી-કેન્દ્રિત વર્ગખંડોમાં આયોજન, અમલીકરણ અને મૂલ્યાંકનમાં વિદ્યાર્થીઓનો સમાવેશ થાય છે. આ નિર્ણયોમાં શીખનારાઓને સામેલ કરવાથી તેમના પર વધુ કામ થશે, જે સારી બાબત બની શકે છે. શિક્ષકોએ તેમની નેતૃત્વ શૈલીને નિર્દેશનથી સલાહકારમાં બદલવામાં આરામદાયક બનવું જોઈએ -- "હું કહું તેમ કરો" થી "તમારી જરૂરિયાતોને આધારે, ચાલો સહ-વિકાસ કરીએ અને કાર્ય યોજનાનો અમલ કરીએ."

આ પ્રથમ વિદ્યાર્થી-કેન્દ્રિત વર્ગખંડો પરની મારી ત્રણ પોસ્ટ્સ સાથે શરૂ થાય છેશિક્ષક સત્તાધિકારી તરીકે, શિક્ષકો નક્કી કરે છે કે શું તેઓ શીખનારાઓને સશક્તિકરણ કરીને શક્તિ "શેર" કરશે.

વિદ્યાર્થીઓને નિર્ણય લેવામાં શેર કરવાની મંજૂરી આપો

વિદ્યાર્થીઓને તેમના પોતાના શિક્ષણના કેન્દ્રમાં રાખવા માટે તેમના સહયોગની જરૂર છે. તેમને શા માટે , શું અને કેવી રીતે શીખવાના અનુભવો આકાર લે છે તેમાં અવાજની જરૂર છે.

શા માટે એ સુસંગતતા વિશે છે . શીખનારાઓએ પ્રયત્નોનું રોકાણ કરવા તૈયાર હોય તે પહેલાં વિષય, શબ્દભંડોળ અને કૌશલ્યોનું મૂલ્ય સમજવાની જરૂર છે. "તે જરૂરી અભ્યાસક્રમ છે," "તમારે કસોટી માટે તેની જરૂર છે," અથવા "કારણ કે હું કહું છું કે તે અગત્યનું છે" જવાબો સમય બચાવવા માટે છે, પરંતુ તે ફક્ત વિદ્યાર્થીઓને બાકીની સૂચનાઓને હોઠ સેવા આપવાનું પરિણામ આપે છે. વિદ્યાર્થીઓના પરિપ્રેક્ષ્યમાં સુસંગતતા દર્શાવવી એ શિક્ષકો જે વ્યવસાયિક વિકાસનો અનુભવ કરે છે જે નોકરી-જડિત છે.

શું શીખવામાં આવે છે તેમાં વિદ્યાર્થીઓ વિષયવસ્તુ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનું પસંદ કરે છે. તેમની રુચિઓને કૌશલ્ય અને વિભાવનાઓ શીખવતી સામગ્રીને આગળ વધારવા દો. ઉદાહરણ તરીકે, સમજાવટથી કેવી રીતે લખવું તે શીખતી વખતે, કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ કમર્શિયલ, ઉત્પાદન સમીક્ષાઓ, ઑપ-એડ્સ અને/અથવા સામાજિક મુદ્દાના દૃષ્ટિકોણને ડિકન્સ્ટ્રક્ટ કરવા માગે છે. શ્રેષ્ઠ વ્યૂહરચના એ છે કે વિદ્યાર્થીઓ શું અન્વેષણ કરવા માગે છે તે પૂછવું. તેઓ શું કરવા માંગે છે તેના પર વિચાર-મંથન સાથે પ્રારંભ કરો અને તેમની રુચિઓને કૌશલ્ય અને વિભાવનાઓ સાથે મેચ કરવા માટે એકસાથે સંવાદ કરો.

કેવી રીતે શીખવાનું પ્રદર્શિત કરવામાં આવશે તે વિવિધ રીતો પર આધારિત છે.વિદ્યાર્થીઓ સમજણની પ્રક્રિયા કરે છે. તમે તમારા વિદ્યાર્થીઓ વિશે જે જાણો છો તેના આધારે વિવિધ ઉત્પાદન વિકલ્પો ઑફર કરો. સલામત અભિગમ એ ત્રણ વિકલ્પો ઓફર કરવાનો છે. મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ શું કરવા માંગે છે તેના આધારે શિક્ષક બે વિકલ્પો ડિઝાઇન કરે છે. ત્રીજી પસંદગી ખાલી ચેક છે -- વિદ્યાર્થીઓ તેમના પોતાના ઉત્પાદન અથવા પ્રદર્શનનો પ્રસ્તાવ મૂકે છે. જો કોઈ દરખાસ્ત શૈક્ષણિક જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે, કદાચ થોડી વાટાઘાટો સાથે, વિદ્યાર્થીને લીલી ઝંડી મળે છે. કેટલાક ઉદાહરણોમાં મૉડલ અને પ્રોટોટાઇપ ડિઝાઇન કરવા માટે Minecraft નો ઉપયોગ, સોશિયલ મીડિયા ટૂલ્સ દ્વારા પ્રસ્તુતિ અથવા વ્યાવસાયિક માધ્યમમાં લખવાનો સમાવેશ થાય છે.

વિદ્યાર્થીઓની આગેવાની કરવાની ક્ષમતામાં વિશ્વાસ રાખો

વિદ્યાર્થીઓને ચાર્જ લેવાની તક આપો પ્રવૃતિઓ, ભલે તેમની પાસે તમામ સામગ્રી કૌશલ્યો ન હોય. વિદ્યાર્થીઓ કુશળ શિક્ષણ ઉપભોક્તા છે. ત્રીજા ધોરણમાં ભણતું બાળક ત્રણ વર્ષનું શિક્ષણ અને શિક્ષણ જાણે છે, અને ઉચ્ચ શાળાના સોફોમોરે દસ વર્ષનો અનુભવ કર્યો છે.

જ્યારે સામગ્રી જટિલતામાં વધે છે, ત્યારે શાળાનું વાતાવરણ નાટકીય રીતે બદલાતું નથી. વિદ્યાર્થીઓ ગણિત, વિજ્ઞાન, અંગ્રેજી અને ઇતિહાસ ઉપરાંત અન્ય વિષયોનો અનુભવ કરે છે અને શિક્ષણ નિષ્ણાતો (શિક્ષકો) સાથે વાર્તાલાપ કરે છે. અનુભવી શિક્ષકોની જેમ અનુભવી વિદ્યાર્થીઓ પણ જાણે છે કે કયા પ્રકારનાં શીખવાના અનુભવો પોતાને માટે શ્રેષ્ઠ કામ કરે છે.

વિદ્યાર્થીની આગેવાની હેઠળની શીખવાની પ્રવૃત્તિઓ વધારીને શિક્ષકની સીધી સૂચના ઓછી કરો. કેટલાક અભિગમોમાં આનો સમાવેશ થાય છે:

• રુચિ આધારિતપસંદગીઓ
• રુચિ કેન્દ્રો (મધ્યમ અને ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓને પણ લાગુ પડે છે)
• જીનિયસ અવર

ઓળખવું કે વિદ્યાર્થીઓ શીખનાર તરીકે આપણું પ્રતિબિંબ છે

જ્યારે શિક્ષકોને લાગે છે કે વર્કશોપ અને અભ્યાસક્રમો દરમિયાન તેમના વ્યાવસાયિક અનુભવોનું સન્માન કરવામાં આવે છે, ત્યારે તેમની ખરીદી અને સંડોવણી વધે છે. આત્મવિશ્વાસ વધે છે કારણ કે તેઓ સમજે છે કે તેમની હાલની નિપુણતા શીખવવામાં આવતા નવા ખ્યાલો સાથે કેવી રીતે બંધબેસે છે.

ક્લોઝ મોડલ ઈમેજ ક્રેડિટ: જોન મેકકાર્થી (મોટું કરવા માટે ઈમેજ પર ક્લિક કરો.) ઈમેજ ક્રેડિટ: જ્હોન મેકકાર્થી (છબીને મોટું કરવા માટે ક્લિક કરો .)

બાળકો અને કિશોરોને તેમના માટે અર્થપૂર્ણ હોય તેવા સંદર્ભમાં અભ્યાસક્રમ રજૂ કરવાની સમાન જરૂરિયાત હોય છે. તેઓએ સમજવાની જરૂર છે કે તેમની હાલની પ્રતિભા કેવી રીતે બંધબેસે છે અને તેઓ કેવી રીતે આત્મવિશ્વાસપૂર્વક કુશળતાને શાળાની બહારના તેમના જીવનમાં અર્થપૂર્ણ રીતે લાગુ કરી શકે છે. પાઠમાં શક્ય હોય ત્યાં વાસ્તવિક દુનિયાના સંબંધો બતાવો. ઊંડા અનુભવ માટે, વિદ્યાર્થીઓને તેમની વર્તમાન "વાસ્તવિક દુનિયા"ને ટેકો આપે છે અથવા તેને વધારે છે તે રીતે કૌશલ્યો લાગુ કરવા કહો. આનો વ્યક્તિગત પાઠમાં અથવા એકમ તરીકે સંપર્ક કરી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, ડો. એરિક વિલિયમ્સની આગેવાની હેઠળ લાઉડાઉન કાઉન્ટી (વર્જિનિયા) શિક્ષકોએ વન ટુ વર્લ્ડ શરૂ કર્યું, જે વિદ્યાર્થી-કેન્દ્રિત શિક્ષણ અનુભવો પ્રદાન કરે છે.

ગિવ અપ નીડ ફોર કન્ટ્રોલ

મારું પાંચમું- ધોરણના પુત્રએ શાળા વિરુદ્ધ ઘરની પ્રવૃત્તિઓ અંગેના શાણપણના આ શબ્દો શેર કર્યા: "તેઓ (શિક્ષકો) શા માટે ત્યાંની વાસ્તવિક દુનિયા વિશે વાત કરતા રહે છે? આ છેમારી વાસ્તવિક દુનિયા."

બાળકો અને કિશોરો સોશિયલ મીડિયા, જેમ કે YouTube, પોડકાસ્ટ, Minecraft અને Twitch દ્વારા સામગ્રીનો જથ્થો ઉત્પન્ન કરે છે. કેટલાક આ પ્રક્રિયામાં પૈસા કમાય છે. તેમના જુસ્સા માટે, આ યુવાનો નીચેના અને જ્યારે તેઓ સામાજિક નેટવર્ક્સ સ્થાપિત કરે છે અને વિસ્તૃત કરે છે ત્યારે અન્ય લોકો સાથે જોડાય છે. જ્યારે આ જ સામગ્રીના લેખકો અને ઉદ્યોગસાહસિકો શાળાઓમાં પ્રવેશ કરે છે, ત્યારે તેઓ જે જાણે છે અને ઉત્પન્ન કરી શકે છે તે બધું બાજુ પર રાખવામાં આવે છે. તેમ છતાં જ્યારે તેઓ શાળા છોડે છે, ત્યારે તેઓ બહાર રહી ગયેલી કુશળતા એકત્રિત કરે છે અને તેમના વાસ્તવિક-વિશ્વ નેટવર્ક્સ સાથે પુનઃજોડાણ કરે છે. | પ્રેક્ટિસ પર પ્રતિબિંબિત કરવા માટે પ્રતિબદ્ધતા કે જે વિદ્યાર્થીઓને આગેવાની લેવાનું સમર્થન કરે છે.

સંભાવનાઓને સ્વીકારો.