શિક્ષકો તરીકે, અમે ઘણીવાર એ હકીકતનો શોક વ્યક્ત કરીએ છીએ કે "વિદ્યાર્થીઓ હવે લખી શકતા નથી" અને તેને ટેક્સ્ટિંગ અને સોશિયલ મીડિયાથી લઈને વ્યાકરણ સૂચનાના અભાવ અને શબ્દભંડોળના પુસ્તકોની ગેરહાજરી સુધીની દરેક બાબતમાં દોષી ઠેરવીએ છીએ. સત્ય કદાચ ડેવિડ લાબરીની લાગણીની નજીક છે: "લખવાનું શીખવું એ અસાધારણ રીતે મુશ્કેલ છે, અને લોકોને કેવી રીતે લખવું તે શીખવવું તેટલું જ મુશ્કેલ છે."

લેખન શીખવવું એ એક પ્રક્રિયા છે - સમય જતાં અને યોગ્ય રીતે માર્ગદર્શન અને સમર્થન અમારા વિદ્યાર્થીઓ વધુ સારા લેખકો બની શકે છે. અમે નિરાશા અનુભવી શકીએ છીએ કે તેમના અંતિમ ટુકડાઓ સંપૂર્ણતા માટે પોલિશ્ડ નથી, પરંતુ જો આપણે નજીકથી જોઈએ, તો તે અપૂર્ણ અંતિમ ડ્રાફ્ટ્સમાં આંતરદૃષ્ટિ અને નિપુણતાના ટુકડાઓ છે.

આપણે આ નાની જીતની ઉજવણી કરવાની જરૂર છે, અને ધીરજ રાખો કારણ કે અમારા વિદ્યાર્થીઓ ધીમે ધીમે લેખક બનવામાં સામેલ અસંખ્ય કૌશલ્યોમાં નિપુણતા મેળવે છે.

4 વિદ્યાર્થી લેખકોને સહાયક કરવા માટેની વ્યૂહરચનાઓ

1. વાંચન પર ભાર આપો: ફ્રેન્ક સ્મિથ રીડિંગ વિધાઉટ નોનસેન્સ માં લખે છે, "તમે વાંચીને વાંચતા શીખો છો અને તમે વાંચીને લખતા શીખો છો." હું મારા વિદ્યાર્થીઓને કહું છું કે જ્યારે આપણે વાંચીએ છીએ ત્યારે કંઈક જાદુઈ બને છે-શબ્દો અને વાક્યો આપણી ચેતનામાં પ્રવેશે છે, આસપાસ તરતા રહે છે અને આપણી પેન અથવા કીબોર્ડ દ્વારા આપણા પોતાના વર્ણનાત્મક અવાજમાં બહાર નીકળી જાય છે.

જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ જ્હોન ગ્રીનમાં ડૂબી જાય છે , ચાર્લ્સ ડિકન્સ, વિલિયમ શેક્સપિયર, અથવા જે.કે. રોલિંગ, તે લેખકોની ભાષા અને તેનું શાણપણ તેમના વિચારોમાં પ્રવેશ કરે છે અનેતેમના લેખનમાં રેડવામાં આવે છે.

2. તેમને જોખમ લેવાની પરવાનગી આપો: ડોનાલ્ડ મુરેએ દલીલ કરી છે, “ઘણા શિક્ષકો ફરિયાદ કરે છે કે તેમના વિદ્યાર્થીઓ વાક્યો લખી શકતા નથી. હું ફરિયાદ કરું છું કે મારા ઘણા વિદ્યાર્થીઓ વાક્યો લખે છે. ખૂબ જલ્દી. ફોર્મને અનુસરીને, અર્થ ભૂલી જવું.... જેલની સજા જેવા વાક્યો.”

મારા વિદ્યાર્થીઓને શુદ્ધતાના અવરોધોમાંથી મુક્ત કરવા માટે, હું તેમને કેટલાક નિયમો તોડવાની પરવાનગી આપું છું જેમાં ડ્રિલ કરવામાં આવ્યા છે. તેમને પ્રાથમિક શાળાથી. જેમ જેમ આપણે વાંચીએ છીએ તેમ, આપણે નોંધ્યું છે કે કેવી રીતે શૈલીયુક્ત પસંદગીઓ જે સંમેલનને અવગણતી હોય છે તે ઘણી વાર આપણને સૌથી વધુ ગમતા શબ્દસમૂહો હોય છે. પછી અમે અમારા પોતાના લેખનમાં આ તકનીકોનો પ્રયોગ કરવાનો હિંમતભેર પ્રયાસ કરીએ છીએ. અમે સંયોજનો સાથે વાક્યોની શરૂઆત કરીએ છીએ, રેટરિકલ પ્રશ્નો, પુનરાવર્તન અને અલંકારિક ભાષા સાથે સ્વતંત્રતા લઈએ છીએ... અવિચારી ત્યાગ સાથે લંબગોળો પણ છંટકાવ કરીએ છીએ.

મારા એક વિદ્યાર્થીએ એક સુંદર પેસેજ બનાવ્યો જે બંનેથી પ્રેરિત હતો મહાન અપેક્ષાઓ અને શર્મન એલેક્સીની “સુપરમેન એન્ડ મી.” તેણીને એલેક્સીના ટૂંકા, ભારપૂર્વકના વાક્યો ગમ્યા: "હું સ્માર્ટ હતો. હું ઘમંડી હતો. હું ભાગ્યશાળી હતો," અને કેવી રીતે ડિકન્સે આખી નવલકથામાં તેનું શીર્ષક વણાટ્યું: "મારી મહાન અપેક્ષાઓનું અનુભૂતિ એટલી અપૂર્ણ હતી...." સ્વર્ગસ્થ લેખક પૌલ કલાનિથિને તેમના સંસ્મરણો વિશે લખેલા પત્રમાં જ્યારે શ્વાસ હવા બની જાય છે , સાહિત્ય સ્પર્ધા વિશે કોંગ્રેસના લેટર્સની લાઇબ્રેરી માટે રચાયેલ, તેણીએ લખ્યું, “તમે હતાનિર્ધારિત. તમે ઉગ્ર હતા. અને તમે અણનમ હતા. તમે તમારા અંતિમ શ્વાસ સુધી લડ્યા છો... જ્યાં સુધી તમારો શ્વાસ હવા ન બની જાય ત્યાં સુધી.”

3. તેમની સંભાળ રાખો: હું ઇચ્છું છું કે મારા વિદ્યાર્થીઓ સમજે કે તેમના વિચારો પરિવર્તન લાવી શકે છે, તેથી હું તેમને એવા વિષયો વિશે લખવાની પસંદગી આપવાનું કામ કરું છું જેના વિશે તેઓ જુસ્સાદાર લાગે છે. તેઓ પ્રોબિંગ પ્રશ્નો પૂછે છે અને આકર્ષક દલીલ વિકસાવવા માટે જરૂરી સમય ફાળવે છે, સજાગતાપૂર્વક વાક્યો બનાવે છે અને કાળજીપૂર્વક તેમના શબ્દો પસંદ કરે છે.

અને તેમને જાણવાની જરૂર છે કે તેમના શબ્દો અધિકૃત પ્રેક્ષકો દ્વારા સાંભળવામાં આવશે, જે ક્યારેક તેમના સાથીઓના પ્રેક્ષકો Google ડ્રાઇવ અને પેડલેટ પર શેર કરેલા ફોલ્ડર્સ દ્વારા અને અન્ય સમયે લેખન સ્પર્ધાઓ અને પ્રકાશન તકો દ્વારા વિશાળ પ્રેક્ષકો સુધી પહોંચ્યા.

4. પ્રતિસાદ, પ્રતિસાદ અને વધુ પ્રતિસાદ: લાલ પેનથી ભૂલોને વર્તુળ કરવું, થોડી ટિપ્પણીઓ લખવી અને લેટર ગ્રેડ સાથે પેપર પરત કરવું સહેલું હશે, પરંતુ મોટાભાગના શિક્ષકો તેમ કરતા નથી—આપણે જેટલો સમય પસાર કરીએ છીએ. ગ્રેડિંગ પર વિદ્યાર્થી લેખન આશ્ચર્યજનક છે. અને આમાંનો મોટા ભાગનો પ્રતિસાદ તેમના લેખનમાં સુધારો કરી રહ્યો નથી.

તેથી લેખન પ્રક્રિયાના પ્રારંભિક તબક્કામાં, હું દરેક વિદ્યાર્થી સાથે કોન્ફરન્સ કરવા માટે સમય ફાળવું છું જેથી તેઓ તરત જ ઉપયોગ કરી શકે તેવા વ્યક્તિગત પ્રતિસાદ પ્રદાન કરે. સમગ્ર લેખન પ્રક્રિયા દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ અસાઇનમેન્ટ રૂબ્રિકના આધારે સ્વ-મૂલ્યાંકન કરે છે કારણ કે હું વધારાના લક્ષિત પ્રતિસાદ આપવા માટે Google ડૉક્સની અંદર અને બહાર જઉં છું. જેમ તેઓ મેળવે છેઅંતિમ ઉત્પાદનની નજીક, હું પીઅર એડિટર્સને ચોક્કસ "લુક ફોર્સ" અને તેમના લેખનને વધુ પોલિશ કરવા અને રિફાઇન કરવા માટે માર્ગદર્શિકા ઑફર કરું છું. આ તમામ પ્રતિસાદ અંતિમ ડ્રાફ્ટમાં પરિણમે છે જે વધુ મજબૂત હોય છે અને ગ્રેડ વધુ હોય છે. પરંતુ વધુ મહત્ત્વની વાત એ છે કે, વિદ્યાર્થીઓ જ્યારે લખવાનું શીખી રહ્યાં છે ત્યારે તેઓ સમર્થન અને પ્રોત્સાહિત અનુભવે છે.

જ્યારે અમે અમારા વિચારોને લેખિતમાં સુધારવા માટે સમય કાઢીએ છીએ, નહીં કે અણધાર્યા માર્ગે તેઓ વારંવાર અમારા મોંમાંથી ખૂબ જ ઝડપથી બહાર નીકળી જાય છે, આપણા શબ્દો બીજાના વર્તન, વિચારો અને લાગણીઓને અસર કરી શકે છે. મારા વિદ્યાર્થીઓ સમજે છે કે લેખન શક્તિ છે, અને તેઓ સારી રીતે જાણે છે કે આપણે બધા થોડી સશક્તિકરણનો ઉપયોગ કરી શકીએ છીએ.