ન્યૂ મેક્સિકો સ્કૂલ ફોર ધ આર્ટસ

એક વિદ્યાર્થી કે જે સચોટ અને અસરકારક રીતે સ્વ-મૂલ્યાંકન કરવા સક્ષમ છે, પછી તે મુજબ સુધારો કરે છે, તેણે શીખનાર તરીકે સ્વતંત્રતા પ્રાપ્ત કરી છે. આ ન્યુ મેક્સિકો સ્કૂલ ફોર ધ આર્ટસ (NMSA), દ્વિ કલા અને શૈક્ષણિક અભ્યાસક્રમનું ધ્યેય છે: સ્વતંત્ર, આત્મનિર્ભર અને આજીવન શીખનારાઓનું નિર્માણ કરવું.

NMSA તેમના દરેક કલા વિભાગમાં સંરચિત વિવેચન શીખવે છે. (નૃત્ય, થિયેટર, સંગીત અને વિઝ્યુઅલ આર્ટસ), તેમના વિદ્યાર્થીઓની કલા, શૈક્ષણિક અને તેનાથી આગળના તેમના કાર્યનું મૂલ્યાંકન અને સુધારણા કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી.

વિદ્યાર્થીઓ તેમના પોતાના કાર્યનું સ્વ-મૂલ્યાંકન આના દ્વારા કરવાનું શીખે છે:<1

1. નિપુણતાના ઉદાહરણો જોવું
2. તેમના હસ્તકલા માટે વિશિષ્ટ શબ્દભંડોળ શીખવું
3. સાથીઓની વિવેચનની પ્રેક્ટિસ કરવી

"શિક્ષક તરીકે મારું લક્ષ્ય, સાદર એનએમએસએના વિઝ્યુઅલ આર્ટ વિભાગના અધ્યક્ષ કરીના હેન કહે છે, "સ્વ-મૂલ્યાંકન કરવા માટે," વિદ્યાર્થીઓને 11મા ધોરણ સુધીમાં એક એવી જગ્યાએ પહોંચાડવાનું છે જ્યાં તેઓ કલ્પના કરી શકે કે શું સમાયોજિત કરવાની જરૂર છે અને તેમના પોતાના સંપાદક બનવાની જરૂર છે. જ્યાં સુધી તેઓ તે કરી શકતા નથી, ત્યાં સુધી તેઓ 'હંમેશા બહારના અવાજો પર આધાર રાખવો જોઈએ, જે પોતે જ ખરાબ નથી, પરંતુ તમારે ઘણીવાર તમારી પોતાની સમસ્યાનું નિરાકરણ કરનાર હોવું જરૂરી છે."

જો તમે તમારા વિદ્યાર્થીઓની સ્વ-સંબંધી ક્ષમતા વિકસાવવા માંગતા હોવ મૂલ્યાંકન કરો, તમે તમારા વર્ગખંડમાં NMSA ની ત્રણ-પગલાની પ્રક્રિયા તેમજ તેમની પ્રેક્ટિસને અનુકૂલિત કરી શકો છો -- પોસ્ટ-ઇટ નોટ ટીકાઓથી લઈને વિઝ્યુઅલ થિંકિંગ વ્યૂહરચનાઓ સુધી.

તમારા વિદ્યાર્થીઓને નિપુણતાના ઉદાહરણોમાં એક્સપોઝ કરો

ઉત્તમ કાર્ય બનાવવા માટે, વિદ્યાર્થીઓને જાણવાની જરૂર છેકેવું મહાન કાર્ય દેખાય છે. NMSA ના વિઝ્યુઅલ આર્ટસ વિભાગના ભૂતપૂર્વ અધ્યક્ષ ક્રિસ્ટિના ગોન્ઝાલેઝ કહે છે, "ત્યારબાદ શિક્ષકની ફરજ છે કે તે ખૂબ જ ચોક્કસ રીતે જે કાર્યને મહાન બનાવે છે તેના વિશે વાત કરવી."

નિપુણતાના ઉદાહરણો દર્શાવવા માટે, તમે બતાવી શકો છો વિદ્યાર્થીઓ તમારું પોતાનું કાર્ય, તેમજ બહારના નિષ્ણાતો, કૉલેજના વિદ્યાર્થીઓ, ઉચ્ચ વર્ગના લોકો, તેમના પોતાના સહપાઠીઓ અથવા વિડિયો, છબીઓ અને ટેક્સ્ટ્સનું કાર્ય. નિપુણતાના ઉદાહરણો દર્શાવવાથી કલાની બહાર અને શિક્ષણશાસ્ત્રમાં વિસ્તરણ થઈ શકે છે:

• અંગ્રેજીમાં, તમે તમારા વિદ્યાર્થીઓને અનુકરણીય નિબંધનું ઉદાહરણ બતાવી શકો છો.
• જો તમારી પાસે સોક્રેટીક હોય ચર્ચા, તમે એક મહાન ચર્ચા માટે માર્ગદર્શિકાની સમીક્ષા કરી શકો છો.
• લંડન સ્થિત પબ્લિક સ્કૂલ, શાળા 21, લાઇવ પ્રદર્શન કરે છે અને અનુકરણીય ચર્ચા તકનીકો દર્શાવવા માટે વાતચીત કરતા શિક્ષકોના પૂર્વ રેકોર્ડ કરેલા વિડિયો બતાવે છે.
<9

તમારા વિદ્યાર્થીઓને કાર્યનું વિશ્લેષણ કરવા માટે શબ્દભંડોળ પ્રદાન કરો

પછી ભલે વાક્યરચના, સ્વર, વ્યાકરણ અથવા વાઇપિંગ, બર્ર્સ અને મેઝોટિંટિંગ વિશે વાત કરતા હોય, તમારા વિદ્યાર્થીઓને તેમના અને તેમના મૂલ્યાંકન માટે તેમના હસ્તકલા માટે વિશિષ્ટ શબ્દભંડોળ જાણવાની જરૂર છે. બીજાનું કામ. NMSA ના પ્રિન્સિપાલ સિન્ડી મોન્ટોયા કહે છે, "પ્રતિસાદ આપવા માટે, તમે જે રીતે અનુભવો છો તે રીતે તે હોઈ શકે નહીં." "તે પ્રતિસાદ તેમની વિશિષ્ટ કળા વિશેના કેટલાક તકનીકી જ્ઞાન પર આધારિત છે."

એક શબ્દ બોર્ડ અથવા દિવાલ બનાવો: NMSA નૃત્ય વિભાગ શબ્દભંડોળ (જેમ કે કેનન, પ્લી અને ટેન્ડુ)ને સૂચિબદ્ધ કરે છે.એક બોર્ડ, અને વિદ્યાર્થીઓની તે શબ્દભંડોળ પર પરીક્ષણ કરવામાં આવે છે. નાટક વિભાગ દિવાલ પર શબ્દસમૂહો પ્રદર્શિત કરે છે જે તેમના પીઅર ટીકાને માર્ગદર્શન આપવામાં મદદ કરે છે. વિદ્યાર્થીઓને "દેવદૂત ઉડ્યો ન હતો" અથવા "તમે ક્ષણ તોડી નાખી" એ પ્રતિબિંબિત કરે છે કે વિદ્યાર્થીઓ તેઓ જે ઇચ્છે છે તે અસરકારક રીતે સંચાર કરે તે પહેલાં એક દ્રશ્ય સમાપ્ત થયું.

ખાતરી કરો કે શિક્ષકો સામાન્ય શબ્દભંડોળનો ઉપયોગ કરે છે: વિભાગની અંદર, અંગ્રેજી, વિજ્ઞાન કે નાટક, ખાતરી કરો કે બધા શિક્ષકો સામાન્ય વિવેચન ભાષાનો ઉપયોગ કરે છે. NMSA ના થિયેટર વિભાગના અધ્યક્ષ જોય ચાવેઝ કહે છે, "અમારી પાસે એક સામાન્ય ભાષા છે," અને તે હેતુપૂર્ણ છે. અમે -- ચારેય પ્રશિક્ષકો -- તેમને સમાન ભાષામાં પ્રતિસાદ આપવા માંગીએ છીએ." આમ કરવાથી, તમારા વિદ્યાર્થીઓ એક જ શબ્દભંડોળ બનાવે છે જેમ કે તેઓ વર્ષ-દર વર્ષે વિભાગમાંથી પસાર થાય છે.

તમારા વિદ્યાર્થીઓને પીઅર ક્રિટીક્સ કેવી રીતે આપવી તે શીખવો

પીઅર વિવેચન તમારા વિદ્યાર્થીઓને તક આપે છે તેમના અવાજનો ઉપયોગ કરો અને શેર કરો, અને તે તેમને સાંભળવા અને પ્રતિસાદનો ઉપયોગ કરવા માટે વધુ ગ્રહણશીલ બનવામાં મદદ કરે છે. હેન કહે છે, "તેઓ તેમના સાથીદારોના અવાજો સાંભળવા માટે વધુ સંવેદનશીલ હોય છે." "તેમના વિચારોને મૌખિક રીતે રજૂ કરવા અને લખવા, તેમને સંક્ષિપ્ત બનાવવા, તેમને સ્પષ્ટ કરવા અને જ્યારે તેઓ સ્પષ્ટ ન હોય ત્યારે સમજવું તે તેમના માટે ફાયદાકારક છે."

મૌખિક વિવેચન કરાર બનાવો: તમે વિવેચનમાં ઝંપલાવતા પહેલા, તમારા વિદ્યાર્થીઓને તેઓ વિવેચનમાંથી શું બહાર નીકળવા માંગે છે અને શુંતે પરિણામ મેળવવા માટે તેઓ જે વર્તનને અનુસરશે. વર્તણૂકોને પ્રોત્સાહન આપવું મહત્વપૂર્ણ છે જેમ કે:

• તમારા સાથીદારો સાથે આદરપૂર્વક વર્તવું
• રચનાત્મક પ્રતિસાદ અને પ્રશંસાને સંતુલિત કરવું
• શું સારું કામ કરે છે અને શું સુધારી શકાય છે તેના ચોક્કસ ઉદાહરણો આપવા
• યાદ રાખવું કે રચનાત્મક પ્રતિસાદ વ્યક્તિગત નથી

તમારા વિદ્યાર્થીઓને ટીકાના હેતુ વિશે યાદ અપાવવું મહત્વપૂર્ણ છે: તેમના કાર્યને શીખવા અને સુધારવા માટે. જ્યારે તેઓ સંમત થાય છે કે ટીકાનો હેતુ તેમના કાર્યને સુધારવાનો છે, ત્યારે તેઓ પ્રતિસાદ માટે વધુ ગ્રહણશીલ બને છે કારણ કે તેઓ જાણે છે કે તે તેમને મદદ કરશે.

મૌખિક કરાર તમારા વિદ્યાર્થીઓને રચનાત્મક ટીકા કરવામાં વધુ આરામદાયક બનવામાં પણ મદદ કરશે. . હેન કહે છે, "સવિનય સરસ છે, પરંતુ તે તમને આગળ ધકેલતા નથી." તેણી વર્ણવે છે કે કેવી રીતે, તેઓને તે મૌખિક કરાર બનાવીને, "તમે તેમને તેમની પોતાની પ્રેરણાથી, ખાતરી કરવા માટે એક તક આપી રહ્યા છો કે તેઓ તે કરારનો આદર કરશે અને એકબીજાને મદદ કરશે."

અસ્પષ્ટ અથવા નુકસાનકારક ભાષાથી દૂર જાઓ: જ્યારે તમારા વિદ્યાર્થીઓ ટીકા કરતા હોય, ત્યારે તેઓ કામના ભાગનું વર્ણન કરવા માટે "કંટાળાજનક" જેવા શબ્દનો ઉપયોગ કરી શકે છે. આવા શબ્દો અસ્પષ્ટ છે અને વ્યક્તિગત રીતે લઈ શકાય છે. "જો તમારી પાસે કોઈ વિદ્યાર્થી કહે, 'તમારી પ્રિન્ટ ખરેખર કંટાળાજનક છે' અથવા 'તમારું ચિત્ર ખરેખર કંટાળાજનક છે', તો તેનો અર્થ ઘણી બધી બાબતો હોઈ શકે," હેન સમજાવે છે. "તેઓ શું જોઈ રહ્યા છે? તમારા વિદ્યાર્થીઓને ડિઝાઇન સાથે શું ચાલી રહ્યું છે તે વિશે વધુ ઊંડાણપૂર્વક ખોદવામાં મદદ કરો અનેતેમને તે સપાટીની પરિભાષાથી આગળ વધવામાં મદદ કરો."

લેખિત વિવેચનથી પ્રારંભ કરો: "તમારા પોતાના અથવા બીજા કોઈના કાર્ય વિશે ટીકા કરવી અને મોટેથી બોલવું એ ખૂબ ડરામણું છે," હેન ઉમેરે છે. "અને તમારા સમકક્ષ જૂથની સામે કહેવું કે તમે દરરોજ જુઓ છો તે કદાચ વધુ છે કારણ કે ત્યાં જવાબદારી છે."

તમારા વિદ્યાર્થીઓને તેમના મંતવ્યો શેર કરવા માટે આરામ અને આત્મવિશ્વાસ બનાવવામાં મદદ કરવા માટે, તેઓ પહેલા તેમની ટીકા લખે છે, અને પછી તેને મોટેથી વાંચે છે. આ પ્રેક્ટિસ શું બોલવું તે જાણતા ન હોવાની અગવડતાને દૂર કરી શકે છે, અને તે વિદ્યાર્થીઓને તે શોધવામાં મદદ કરી શકે છે કે જો તેઓ હજુ સુધી જાણતા નથી કે તેઓ કેવી રીતે અનુભવે છે તે.

આ પણ જુઓ: સ્પષ્ટ મોડેલિંગના નટ્સ અને બોલ્ટ્સ

"દરેક વિદ્યાર્થી માટે ચાવી એ છે કે તેઓ માન્ય, મજબૂત અભિપ્રાય ધરાવે છે અને તેઓ તે અભિપ્રાય એકબીજાને વ્યક્ત કરી શકે છે," હેન કહે છે. "તે આ કામનો એક ભાગ છે -- કોચિંગ અસ્તિત્વમાં તે આત્મવિશ્વાસ. તમે તેમને તેમના પોતાના વિચારોમાં વિશ્વાસ ધરાવતા હોય તેવા સ્થાને પહોંચવા માટે વાક્ય દ્વારા વાક્ય આપવામાં મદદ કરો."

વિદ્યાર્થીઓને શા માટે તેઓ કંઈક કરે છે કે કેમ પસંદ નથી કરતા તે સમજવામાં સહાય કરો: તેઓ આવે તે પહેલાં NMSA, આવનારા નવમા ધોરણના મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ જાણે છે કે તેઓ કંઈક કરે છે કે નથી ગમતું, પરંતુ તેઓ હંમેશા શા માટે જાણતા નથી. કામ કરે છે, અને બીજું શા માટે નથી," હેન કહે છે.

વિશિષ્ટ આસપાસની ટીકાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીનેવિષયો -- જેમ કે ટેકનિક, ખ્યાલ અથવા કારીગરી -- અને તેમને ચોક્કસ પ્રશ્નો સાથે માર્ગદર્શન આપીને, તમે તમારા વિદ્યાર્થીઓની વિવેચનને દિશામાન કરવામાં, તેમની ભાષા વિકસાવવામાં અને શા માટે કંઈક કામ કરે છે કે કેમ નથી તેની સમજણને વધુ ઊંડી બનાવવામાં મદદ કરી શકો છો.

વિવેચન પછીની ચર્ચાઓની સુવિધા આપો: પ્રતિસાદની આસપાસ ચર્ચાની સુવિધા આપો. "તે પ્રતિસાદને વધુ પ્રશ્નો, વધુ પ્રતિભાવો જનરેટ કરવા દો અને તમારા વિદ્યાર્થીઓને યાદ અપાવવા દો કે આ એક વાતચીત છે અને તે વાતચીતનો વિકાસ થાય છે," હેન સૂચવે છે. "તેઓ સાચા કે ખોટા નથી. તે તમારા વિદ્યાર્થીઓને કોઈ એક પ્રતિભાવને ખૂબ ગંભીરતાથી ન લેવાની તક આપે છે. જ્યારે વાતચીત દ્વારા વિચારો વહેંચવામાં આવે છે ત્યારે ઘણું વધારે શોષણ થાય છે."

વિદ્યાર્થીઓની ટીકાઓ પુનઃપ્રાપ્ત કરો: વિવેચન પછી, તમારા વિદ્યાર્થીઓએ શું કહ્યું તેનો સારાંશ આપો. વિવેચનને પુનઃપ્રાપ્ત કરતી વખતે, જુદા જુદા શબ્દોનો ઉપયોગ કરો જેથી કરીને પ્રતિસાદ મેળવનાર વિદ્યાર્થી તેને વૈકલ્પિક રીતે સાંભળી શકે, તેને તેને વધુ ઊંડાણપૂર્વક ગ્રહણ કરવાની તક આપે છે.

વિઝ્યુઅલ થિંકિંગ વ્યૂહરચના

વિઝ્યુઅલ થિંકિંગ વ્યૂહરચનાઓ "એક સરળ પ્રશ્નની આસપાસ ફરે છે," ગોન્ઝાલેઝ કહે છે, "અહીં શું ચાલી રહ્યું છે?" તમે તમારા વિદ્યાર્થીઓને સર્જનાત્મક કાર્ય બતાવો, અને પછી તેમને ત્રણ પગલામાં તેના વિશે વાત કરવા દો, જે ગોન્ઝાલેઝ આ રીતે રજૂ કરે છે:

1. તેઓ જે જુએ છે તેનું વર્ણન કરો.
2. તેઓ જે જુએ છે તેનું વિશ્લેષણ કરો. .
3. તેઓ જે જુએ છે તે નક્કી કરો.

"વિદ્યાર્થીઓ આમાં શું છે તેનું વર્ણન કરીને પ્રારંભ કરશેપેઇન્ટિંગ, જેમ કે, 'એક માણસ ઘોડા પાસે ઊભો છે, અને એવું લાગે છે કે કોઈ જમીન પર પડી રહ્યું છે.' પછી તેઓ કહેવાનું શરૂ કરશે, 'તે મને ખૂબ જ અંધકારમય લાગે છે, લગભગ ધમકીભર્યું લાગે છે.' એક અર્થઘટનાત્મક તત્વ છે," ગોન્ઝાલેઝ કહે છે. એકવાર તેઓ જે જુએ છે તેનું પૃથ્થકરણ કરવાનું શરૂ કરી દે, પછી તેઓ નક્કી કરી શકે છે કે શું ચોક્કસ તત્વો પેઇન્ટિંગમાંથી ઉમેરે છે કે દૂર કરે છે. -- અથવા પ્રિન્ટ, શિલ્પ, અથવા તો નિબંધ.

પોસ્ટ-ઇટ નોટ ક્રિટિક

તે પછીની નોંધની વિવેચન -- પોસ્ટ-ઇટ નોટ પર એક-થી ત્રણ-શબ્દની લખેલી વિવેચન -- તમારા વિદ્યાર્થીઓને તેમના અભિપ્રાયને મૌખિક બનાવ્યા વિના બહુવિધ કાર્યો પર ફરવા અને સંક્ષિપ્ત પ્રતિસાદ આપવાની મંજૂરી આપે છે. ડરપોક વિદ્યાર્થીઓ માટે તેમના અભિપ્રાય શેર કરવા માટે આત્મવિશ્વાસ કેળવવા માટે પોસ્ટ-તેની નોંધની ટીકાઓ એક સરસ રીત હોઈ શકે છે.

આ વિવેચન વિદ્યાર્થીઓને તેમના અર્થઘટન અને વિશ્લેષણ કૌશલ્યોનો અભ્યાસ કરવામાં પણ મદદ કરે છે." હેન સમજાવે છે કે કેવી રીતે છબી, મૂલ્ય, ચિહ્ન અને રચના વિભાવનાઓ અને વિચારોનો સંચાર કરે છે તે વિશે તેમના એન્જિનને આગળ વધારવા માટે દરેક વ્યક્તિ દરેક પ્રિન્ટ પર એક શબ્દ અથવા શબ્દસમૂહ સાથે સંક્ષિપ્તમાં પ્રતિસાદ આપે છે. "તે તેમને વધુ ઊંડાણમાં જવા માટે માર્ગદર્શન આપે છે."

તમારા વર્ગખંડમાં પોસ્ટ-ઇટ નોટ ટીકા લાવવા માટે અહીં પાંચ પગલાં છે:

1. તમારા વિદ્યાર્થીઓના કાર્યને ગોઠવો રૂમની આજુબાજુ જેથી દરેક વિદ્યાર્થી ફરતે ફરે અને દરેક ભાગની ટીકા કરવા માટે જગ્યા હોય.

2. તમારે પોસ્ટ-તેની ઘણી બધી નોંધોની જરૂર પડશે. દરેક વિદ્યાર્થીને મેચ કરવા માટે પોસ્ટ-ઇટ નોટ્સના સ્ટેકની જરૂર છેપીઅરની સંખ્યા જે કામ કરે છે કે તેઓ ટીકા કરતા હશે.

3. ટીકા સંક્ષિપ્ત રાખો -- એક થી ત્રણ શબ્દો.

આ પણ જુઓ: વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને પ્રજ્વલિત કરવા માટે ગેમિફિકેશનનો ઉપયોગ કરવો

4. તમારા વિદ્યાર્થીઓ સાથે સ્પષ્ટ વિવેચન ધ્યેય શેર કરો. હેન કહે છે, "જ્યારે મારી પાસે ટેકનિક વિશે કોઈ ચોક્કસ અર્થઘટન અથવા ચોક્કસ પ્રશ્ન હોય ત્યારે હું તે પછીની નોંધની ટીકાઓનો ઉપયોગ કરું છું જેથી કરીને તેઓ ઝડપથી જવાબ આપી શકે, અને તેઓ તેની સાથે ઝાડીને હરાવી ન શકે."

5. દરેક વિદ્યાર્થીને તેમની પોસ્ટ-ઇટ નોંધો એકત્રિત કરવા અને તે વાંચવા દો જેથી તેઓ તેમના કાર્ય પર પ્રતિસાદ લાગુ કરી શકે. હેન કહે છે, "વિદ્યાર્થીઓ સંક્ષિપ્ત, સંક્ષિપ્તમાં, ખૂબ જ સીધો સંદેશાવ્યવહાર મેળવે છે. કોઈ વિદ્યાર્થી તેને ઓછા સ્પષ્ટ રીતે પહોંચાડવાથી તે દૂષિત થતો નથી," હેન કહે છે.

ફિશબોલ ચર્ચાઓ

ફિશબોલ એક પ્રકારનું છે સોક્રેટિક ચર્ચા કે જે તમારા વિદ્યાર્થીઓને તેમના સાથીઓની ચર્ચા પર ચિંતન, વિવેચન અને પછી નિર્માણ કરવાની મંજૂરી આપે છે. તમે ફિશબાઉલ ચર્ચામાં જાઓ તે પહેલાં, તેના હેતુની ચર્ચા કરો અને પ્રોટોકોલ અને માર્ગદર્શિકા તમારા વિદ્યાર્થીઓ સાથે શેર કરો. અંગ્રેજી અને વિશ્વ ઇતિહાસના શિક્ષક ગેરોન સ્પ્રે કહે છે કે, વિક્ષેપ ન કરવો, તમારા સાથીદારોનો આદર કરવો (જો તમે અસંમત હોવ તો પણ), અને "જાણવું કે ધ્યેય પ્રશ્નો પૂછવાનું છે, જવાબો વિકસાવવાનું નથી" તેમાંથી કેટલાક માર્ગદર્શિકા છે.

ફિશબોલ ચર્ચાની સુવિધા માટે:

1. તમારા વિદ્યાર્થીઓને બે જૂથોમાં વિભાજિત કરો. એક જૂથ ચર્ચા શરૂ કરે છે, જ્યારે બીજું જૂથ તેમની આસપાસ બેસે છે, સાંભળે છે અને તેમની ટીકા કરે છે.
2. જે વિદ્યાર્થીઓતેઓ પ્રોટોકોલને કેટલી સારી રીતે અનુસરે છે તેની સાથે તેઓ જે ચર્ચા કરે છે તેની સામગ્રીના આધારે ચર્ચા કરી રહેલા લોકોની ટીકા સાંભળી રહ્યાં છે. "શું તેઓ આંખનો સંપર્ક કરી રહ્યા છે?" સ્પ્રે પૂછે છે. "શું તેઓ પુરાવા તરીકે ટેક્સ્ટનો ઉલ્લેખ કરી રહ્યાં છે? શું તેઓ પ્રશ્નો પૂછી રહ્યાં છે? શું તેઓ ચર્ચામાં અન્ય લોકોનો સમાવેશ કરે છે?"
3. તમારા જૂથોને સ્વિચ કરો. જે વિદ્યાર્થીઓ વાત કરતા હતા તેઓ સાંભળવાની ભૂમિકા નિભાવે છે, અને જેઓ સાંભળે છે તેઓ હવે તેમની સમક્ષના વિદ્યાર્થીઓની ચર્ચાને આગળ વધારી શકે છે.

"ધ્યેય એ છે કે ચર્ચાનો બીજો રાઉન્ડ વધુ હશે - ઊંડાઈ," સ્પ્રે કહે છે. "હવે ચર્ચા કરી રહેલા જૂથ પાસે પાંચ, 10, 20 મિનિટનો સમય છે -- ભલે ગમે તેટલો સમય -- ખરેખર શું કહેવામાં આવે છે અને તે કેવી રીતે કહેવામાં આવે છે તેના પર ઘણો વિચાર કરવા માટે. તે વિદ્યાર્થીઓના કાર્યનું તાત્કાલિક મૂલ્યાંકન છે, અને વિદ્યાર્થીઓનું બીજું જૂથ પ્રથમ જૂથની સફળતા અથવા તેના અભાવ પર નિર્માણ કરી શકે છે."

સંબંધિત લેખ: સોક્રેટીક સેમિનાર: વિદ્યાર્થીઓની આગેવાની હેઠળની ચર્ચાની સંસ્કૃતિનું નિર્માણ

ધ પાવર ઓફ એન આર્ટસ એજ્યુકેશન

તમે નૃત્ય, અભિનય, પેઇન્ટિંગ, લેખન અથવા સંગીત કંપોઝ કરતા હોવ, તમે સતત તમારા હસ્તકલાના મૂલ્યાંકન અને સુધારણા કરી રહ્યાં છો. તે કલાત્મક પ્રક્રિયાનો એક ભાગ છે.

"કંઈક બનાવવા માટે ઢીલાપણું છે," હેન કહે છે. "તે ચિહ્નને પૂરતું હિટ કરતું નથી, તમે સુધારો કરો છો, તમે પુનઃમૂલ્યાંકન કરો છો, તમે ફરીથી તેના પર જાઓ છો. તે અમારી સતત કાર્ય કરવાની પદ્ધતિ છે. પછી ભલે તેઓ જીવનના કોઈપણ ક્ષેત્રમાં શું કરી રહ્યાં હોય --