વર્ગખંડમાં અને ઓનલાઈન પાત્ર કેવી રીતે શીખવવું

 વર્ગખંડમાં અને ઓનલાઈન પાત્ર કેવી રીતે શીખવવું

Leslie Miller

સારા શિક્ષણમાં ચારિત્ર્ય નિર્માણનો સમાવેશ થાય છે. હું મારી જાતને વિદ્યાર્થીઓના હૃદય વિશે એટલી જ ચિંતા કરતો જોઉં છું જેટલો હું તેમના મગજ વિશે—અથવા તેમના ગ્રેડ વિશે કરું છું.

માતાપિતાઓએ મારી સાથે શેર કર્યું છે કે તેઓ પણ કરે છે, જેમ કે પહેલાં ક્યારેય નહોતું. જ્યારે વર્ચ્યુઅલ સાહસ શરૂ થયું ત્યારે મેં પરિવારો સાથે વાત કરી, મેં દરેકને પૂછ્યું કે આ મુશ્કેલ સમયમાં મદદ કરવા માટે હું શું કરી શકું. નંબર વન જવાબ? બાળકોને પરિપક્વ અને સ્વતંત્ર બનવાનું શીખવો. એક માતાપિતાએ કહ્યું તેમ, “શ્રી. કર્ટની, જ્યારે હું વ્યસ્ત હોઉં ત્યારે શું તમે તેને સારા બનવાનું શીખવી શકો છો?”

હંમેશની જેમ, માતાપિતા જાણે છે કે તેમના બાળકોને શું જોઈએ છે: પાત્ર.

કેરેક્ટર એજ્યુકેશન શા માટે મહત્વપૂર્ણ છે

તેમના પુસ્તક અનસેલ્ફી: વ્હાય એમ્પેથેટીક કિડ્સ સક્સેસ ઇન અવર ઓલ-અબાઉટ-મી વર્લ્ડ માં, શૈક્ષણિક મનોવૈજ્ઞાનિક મિશેલ બોર્બા આપણા માટે નાર્સિસિઝમ (જેને અન્ય લોકો એક અલગ પ્રકારનો રોગચાળો કહે છે)માં વધારો વર્ણવે છે. તેણી કહે છે કે નાર્સિસિઝમ ઇન્ડેક્સ (સ્વ-રિપોર્ટેડ નાર્સિસિઝમના રાષ્ટ્રવ્યાપી સ્કોર્સ) છેલ્લા દાયકાઓમાં ખૂબ જ વધ્યો છે અને તે સર્વકાલીન ઉચ્ચ સ્તરે છે. આ વધારો યુવાન લોકોમાં સૌથી વધુ જોવા મળે છે.

સંશોધકો, શિક્ષકો અને માતા-પિતા વચ્ચે આવું શા માટે થઈ રહ્યું છે તે અંગે ઘણા અનુમાન છે, પરંતુ કદાચ બોર્બા દ્વારા પૂછવામાં આવેલ આ પ્રશ્ન સૌથી સ્પષ્ટ સ્પષ્ટતા દર્શાવે છે: “અમે અમારા બાળકોને ઘણી પ્રેક્ટિસ, રમતગમત, સંગીત વગેરેમાં લઈ જાઓ. પરંતુ શું તેઓ એક સારા વ્યક્તિ બનવાની પ્રેક્ટિસ કરે છે?”

એવા સમયે જ્યારે અન્ય લોકો સાથે મૂળભૂત ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પણ ગંભીર રીતે મર્યાદિત હોય,અમારા બાળકોને તે પ્રેક્ટિસની જરૂર છે - અને તે કામ કરે છે. સંશોધન બતાવે છે કે ચારિત્ર્યની કટોકટીના સમયે, ચારિત્ર્ય શિક્ષણ મહત્ત્વનું છે કારણ કે તે વિદ્યાર્થીઓને "સરકાર અને કામના સ્થળોમાં આવતીકાલના આગેવાનો અને સમાજના સફળ અને ઉત્પાદક સભ્યો બનવા" શીખવે છે. તદુપરાંત, ગુણવત્તાયુક્ત પાત્ર શિક્ષણ કે જે વિવિધ હિસ્સેદારો (દા.ત., શાળા સ્ટાફ, માતા-પિતા અને સમુદાયના સભ્યો) ના પ્રભાવમાં વણાટ કરે છે તેની શિક્ષણશાસ્ત્રીઓ, હાજરી અને શિસ્ત પર હકારાત્મક અસર પડે છે.

પ્રારંભ કરો

રિમોટ ટીચિંગે પાત્ર વિશેની ચર્ચાઓ માટે નવા જમ્પિંગ-ઓફ પોઈન્ટ્સ રજૂ કર્યા છે—દા.ત., “બાળકોએ ગણિતના પાઠ દરમિયાન ચેટને સ્પામ કેમ ન કરવી જોઈએ? કારણ કે તે અન્ય શીખનારાઓ માટે આદરપાત્ર નથી.” પરંતુ સામાન્ય રીતે, મારું ઓનલાઈન પાત્ર શિક્ષણ વર્ગખંડમાં જેવું જ દેખાય છે.

આ પણ જુઓ: મગજના વિકાસ માટે 2-7 વર્ષની ઉંમર શા માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે

હું હંમેશા વિદ્યાર્થીઓને સાથીદારો પાસેથી શું જોવા માંગે છે અને તેઓ પોતાનામાં શું જોવા માંગે છે તે પૂછીને શરૂઆત કરું છું. અમે પછી એક વર્ગીકૃત ચાર્ટ બનાવીએ છીએ (અને જાળવીએ છીએ) જ્યાં, શબ્દ સૉર્ટની જેમ, અમે સમાન ઉદાહરણોનું જૂથ કરીએ છીએ. ઉદાહરણ તરીકે, જો વિદ્યાર્થીઓ કહે છે કે તેઓ તેમના સાથીદારોને યોગ્ય ભાષાનો ઉપયોગ કરે છે અથવા રીતભાત કરતા જોવા માગે છે, તો તે મૂલ્યો "આદર" લેબલવાળા બેનર હેઠળ આવે છે. અન્ય મૂલ્યો જેમ જેમ આપણે વાત કરીએ છીએ તેમ સપાટી પર આવે છે, જેમ કે વર્ગને એવી જગ્યા બનાવવાની ઈચ્છા છે જ્યાં લોકો કામમાં ફેરવવા વિશે જૂઠું ન બોલે અથવા શિક્ષકનું ઈન્ટરનેટ કનેક્શન ફ્રીઝ થાય ત્યારે ગેરવર્તન ન કરે. થોડા પ્રોમ્પ્ટીંગ સાથે, વિદ્યાર્થીઓ આને લેબલ કરે છે“પ્રમાણિકતા” તરીકે વિગતવાર મુદ્દાઓ.

આ પણ જુઓ: સાંસ્કૃતિક રીતે રિસ્પોન્સિવ ક્લાસરૂમ મેનેજમેન્ટ દ્વારા સંબંધ નિર્માણ

વિદ્યાર્થીઓએ શું શેર કર્યું છે તેની સમીક્ષા કર્યા પછી, અમારી પાસે શ્રેણીઓ અથવા શબ્દોનો સમૂહ છે જેનાથી દરેક પરિચિત છે. મારા વર્ગખંડમાં, અમે આ શબ્દોને લેટિન ક્રિયાપદ ટેનેરે -"હોવા" માંથી "સિદ્ધાંત" કહીએ છીએ. મારા વર્ગમાં, સાત સિદ્ધાંતો સામાન્ય રીતે વિકસિત થાય છે અને તેને લેબલ કરવામાં આવે છે: પ્રમાણિકતા, અખંડિતતા, સ્વ-નિયંત્રણ, આદર, દ્રઢતા, દયા અને હિંમત. જેમ કે શબ્દો પોતે જ અમુક અંશે અનુમાનિત છે, વિદ્યાર્થીઓ એવા સિદ્ધાંતોને વ્યાખ્યાયિત કરે છે જે વર્ગખંડ માટેના ધોરણો બની જાય છે-ભલે તે વર્ચ્યુઅલ હોય કે ઈંટ-એન્ડ-મોર્ટાર.

હું રૂબ્રિક બનાવું છું અથવા સફળતાના માપદંડનો ઉપયોગ કરું છું જેથી કરીને વિદ્યાર્થીઓ પ્રતિબિંબિત કરી શકે છે અને સાપ્તાહિક પત્ર દ્વારા મારી સાથે તપાસ કરી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓ નક્કી કરે છે કે તેઓને કયા સિદ્ધાંતો પર સૌથી વધુ ગર્વ છે અને તેઓ કયામાં સુધારો કરવા માંગે છે. ઘણી વખત વિદ્યાર્થીઓ એક સિદ્ધાંત હેઠળ ચિંતાના બહુવિધ ક્ષેત્રોને વર્ગીકૃત કરે છે, જેમ કે દ્રઢતા; સિદ્ધાંતોના માળખા વિના, તેઓએ પોતાની જાતને "ખરાબ" અથવા તેનાથી પણ ખરાબ, "સ્માર્ટ નથી" તરીકે ઓળખાવી હશે.

મિત્રો, કુટુંબીજનો અને રોલ મોડલને આમંત્રિત કરો

બાળકો તેમની સ્ક્રીન પર શું છે જે તેમને જણાવે છે કે શું મહત્વનું છે, છોકરો કે છોકરી હોવાનો અર્થ શું છે, કોણ સુંદર છે અને કોણ સ્માર્ટ છે. ઘણી વાર, અમારા બાળકો તેમની ઓળખને એવી રીતે વ્યાખ્યાયિત કરે છે જે ઘણાને હાંસિયામાં ધકેલી દે છે અને માનસિક આઘાત અનુભવે છે. આનો સામનો કરવામાં મદદ કરવા માટે, શિક્ષકોએ સાંસ્કૃતિક રીતે પ્રતિભાવશીલ રીતે મૂલ્યો શીખવવાની જરૂર છે. સાંસ્કૃતિક રીતે પ્રતિભાવનો ઉપયોગ કરવોશિક્ષણ શાસ્ત્ર, શિક્ષકો વિદ્યાર્થીઓના પોતાના જ્ઞાનના ભંડોળ પર આધાર રાખી શકે છે કે તેમના માટે સારા વ્યક્તિ હોવાનો અર્થ શું છે. મેં જોયું છે કે જ્યારે સાંસ્કૃતિક સુસંગતતા સાથે અભિન્ન રીતે પાત્ર શિક્ષણ શીખવવાની વાત આવે છે, ત્યારે માતાપિતા શ્રેષ્ઠ સ્ત્રોત છે.

મને સમજાયું કે માતાપિતા આકસ્મિક રીતે સંસાધન તરીકે કેટલા શક્તિશાળી છે. મારો વિદ્યાર્થી જેકબ કોઈપણ વયની વ્યક્તિ માટે સૌથી અવિશ્વસનીય પ્રામાણિકતા દર્શાવે છે. એક દિવસ, જ્યારે તેની માતા ઓન-સ્ક્રીન પર ચાલી રહી હતી, ત્યારે મેં તેને પૂછ્યું કે શું તે અમારી સાથે ઈમાનદારી શબ્દ વિશે વાત કરવા માંગે છે. તેણી ખુશ હતી અને સમજાવ્યું કે તેણીએ તેના બાળકો માટે કેટલી મહેનત કરી - અને તેણી જ્યારે દૂર હતી ત્યારે સારા વિદ્યાર્થીઓ બનવા માટે તેણીએ તેમના પર કેટલો વિશ્વાસ કર્યો. સ્ક્રીન પર, તેણીએ તેના સમગ્ર પરિવારનો પરિચય કરાવ્યો અને દરેક સભ્ય જેકબ પર કેટલો વિશ્વાસ કરે છે તે શેર કર્યું.

ટૂંક સમયમાં જ અન્ય માતા-પિતા પાત્ર વિશે વાત કરવા માટે મારા વર્ગમાં જોડાવા લાગ્યા. હું જે વિદ્યાર્થીઓને ભણાવું છું તેના માતા-પિતાએ અમારા વર્ગને શિક્ષિત કરવામાં મદદ કરવા માટે કેવી રીતે આગળ વધ્યું તે બદલ હું આભારી અને ગર્વ અનુભવું છું.

રોલ-પ્લેનો ઉપયોગ કરો

બ્રેકઆઉટ જૂથોમાં, મારા વર્ગના બાળકો દિવસ અથવા અઠવાડિયાની પરિસ્થિતિઓનો અભ્યાસ કરે છે. અમારા સિદ્ધાંતો (આદર, પ્રામાણિકતા, વગેરે) ને ધ્યાનમાં રાખીને, વિદ્યાર્થીઓ જીવન જેવી સમસ્યાને ઉકેલવા માટે વ્યૂહરચના બનાવે છે. અત્યારે વિચારો સૂચવવાનું સરળ છે, ખાસ કરીને હતાશ માતાપિતા સાથેના કૉલ પછી. એક માતા ઇચ્છતી હતી કે તેનો પુત્ર તેની દાદી પ્રત્યે દયા બતાવે, જે તેની સંભાળ રાખતી હતીદિવસ દરમીયાન. અન્ય લોકો તેમના બાળકો વિશે ચિંતિત હતા જ્યારે તેમના કેમેરા બંધ હતા. મેં માતાપિતા પાસેથી સાંભળેલી દરેક ચિંતા માટે મેં ઇન-ક્લાસ રોલ-પ્લે દૃશ્યો બનાવ્યાં. વિદ્યાર્થીઓએ માતા-પિતાની ભૂમિકા નિભાવી, અને બ્રેકઆઉટ રૂમમાં તેઓએ સારા પાત્રનો ઉપયોગ કરીને ભૂમિકા ભજવી. બાળકોને આ ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓમાં માતાપિતા અથવા મોટા ભાઈ તરીકેની પ્રેક્ટિસ કરવાનું પસંદ છે, અને તેઓ સભાનપણે વિકાસની વચ્ચે હોય તેવી કુશળતા સાથે યોગ્ય વસ્તુ કરવાની પ્રેક્ટિસ કરવાનું પણ પસંદ કરે છે.

રોલ-પ્લે દ્વારા, બાળકો શબ્દો-અને સિદ્ધાંતો-નો ઉપયોગ કરીને સાચા કે ખોટા વિશે સુરક્ષિત રીતે વાત કરી શકે છે-જે એક મનોરંજક રીતે સારા પાત્ર માટે કેન્દ્રિય છે જે એકબીજા સાથે જોડાણને પણ ઉત્તેજિત કરે છે.

કૉલ આઉટ અને પ્રેક્ટિસ ઇટ

કોઈપણ પાઠમાં સ્થાનાંતરણ એ ચાવી છે. જલદી મારો વર્ગ સામૂહિક રીતે સમજે છે કે સારું પાત્ર કેવું લાગે છે, હું તેને બોલાવું છું અને સભાનપણે, સ્પષ્ટપણે તેનો અભ્યાસ પણ કરું છું. કેટલીકવાર હું દિવસની શરૂઆત અગાઉની સમજણના આધારે સામૂહિક લક્ષ્યો સાથે કરું છું. હું અમારા સવારના મતદાનમાં વિદ્યાર્થીઓને પૂછું છું કે તેઓ શું પ્રેક્ટિસ કરવા માગે છે અને તેઓ શું જોવા માગે છે. હું તેમને ટૂંકા પ્રતિસાદોમાં સ્વ-પ્રતિબિંબિત કરવાની તકો પ્રદાન કરું છું, અથવા હું એક રૂબ્રિકનો ઉપયોગ કરું છું જે સ્પષ્ટ કરે છે કે બાળકોની પોતાની વ્યાખ્યાઓના આધારે સારું પાત્ર કેવું દેખાય છે.

ઉદાહરણ તરીકે, ગયા અઠવાડિયે જ અમે ચર્ચા કરી રહ્યા હતા કે પ્રેરણાદાયકનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો ચેટમાંના શબ્દો દયાનું ઉદાહરણ હતું અને તે અન્ય લોકોને કેવું અનુભવે છે. અમે આમાં ઉમેર્યુંશબ્દના પ્રદર્શન તરીકે અમારી દયા રૂબ્રિક. ત્યારથી, કોઈએ શેર કર્યા પછી અમારી ચેટ ખુશામતથી ભરાઈ ગઈ છે. આશ્ચર્યની વાત નથી કે, આનાથી તેમાંથી વધુ શેર પણ થયા છે. એટલું જ અગત્યનું, હું બાળકોને "પાત્ર હોમવર્ક" સોંપું છું અને આગલી સવારે તેઓને આદર અથવા દયાના કૃત્યો વિશે જાણ કરવા કહું છું. હું "રેફ્રિજરેટર પેપર્સ" દ્વારા પરિવારો સાથે બાળકો દ્વારા બાંધવામાં આવેલા સિદ્ધાંતો શેર કરું છું અને તેમને ઘરે જ સિદ્ધાંતોની ચર્ચા કરવાનું યાદ અપાવું છું જેથી કરીને તેઓ વધુ મજબૂત બને. મારા આમંત્રણ પર, ઘણીવાર માતાપિતા, વર્ગમાં પૉપ કરશે અને શેર કરશે કે તેમનું બાળક કેવી રીતે દયાળુ અથવા આદરપૂર્ણ છે અને તે તેમના ઘરમાં કેવું દેખાય છે.

જ્યારે આપણે સારા પાત્રને સ્પષ્ટપણે શીખવીએ છીએ, ત્યારે આપણે વાસ્તવિક અને કાયમી પરિવર્તન જોયે છે. અમારા વિદ્યાર્થીઓ અને તેમના ભવિષ્યમાં. મેં પ્રથમ કરાટે પ્રોગ્રામમાં મારા પોતાના સિદ્ધાંતો વિકસાવ્યા. પરંતુ મારા બ્લેક બેલ્ટના પરીક્ષણ પછી, મારા પ્રશિક્ષકે મને યાદ કરાવ્યું કે હું જે પાત્રને મૂર્ત સ્વરૂપ આપવા આવ્યો હતો તે ત્યાં હતું, પછી ભલે મેં બેલ્ટ પહેર્યો હોય કે ન પહેર્યો હોય. આ રીતે પાત્રને શીખવવું જોઈએ: કે તે ત્યાં છે, પછી ભલે બાળકો વર્ગમાં હોય કે ન હોય.

Leslie Miller

લેસ્લી મિલર એ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં 15 વર્ષથી વધુ વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો અનુભવ ધરાવતા અનુભવી શિક્ષક છે. તેણીએ શિક્ષણમાં માસ્ટર ડિગ્રી મેળવી છે અને પ્રાથમિક અને મધ્યમ શાળા બંને સ્તરે ભણાવ્યું છે. લેસ્લી શિક્ષણમાં પુરાવા-આધારિત પ્રેક્ટિસનો ઉપયોગ કરવા માટેની હિમાયતી છે અને નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સંશોધન અને અમલીકરણનો આનંદ માણે છે. તેણી માને છે કે દરેક બાળક ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણને પાત્ર છે અને વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે અસરકારક માર્ગો શોધવામાં ઉત્સાહી છે. તેના ફ્રી સમયમાં, લેસ્લી તેના પરિવાર અને પાલતુ પ્રાણીઓ સાથે હાઇકિંગ, વાંચન અને સમય પસાર કરવાનો આનંદ માણે છે.