સકારાત્મક શિક્ષણ વાતાવરણમાં, વિદ્યાર્થીઓ એક બીજાને ઊંચે લઈ જાય છે અને એવું વાતાવરણ બનાવે છે કે જ્યાં જોખમ લેવાનું, પ્રશ્નો પૂછવા, ભૂલો કરવી અને સહયોગથી શીખવું એ સામાન્ય છે. આ પ્રકારના વાતાવરણ માટે સ્ટેજ સેટ કરવા માટે, વિદ્યાર્થીઓને માત્ર તેમના શિક્ષક સાથે સારા સંબંધની જરૂર નથી, તેઓએ તેમના સાથીદારો સાથે જોડાયેલા અનુભવવાની જરૂર છે.

પરંતુ ઉચ્ચ શાળામાં પીઅર-ટુ-પીઅર સંબંધો બાંધવા પડકારરૂપ બની શકે છે, જ્યાં ઘણા વિદ્યાર્થીઓ ફક્ત તેમના મુખ્ય મિત્ર જૂથ સાથે જ જોડાય છે અથવા પોતાની જાતને જાળવી રાખે છે. ઉપરાંત, રોગચાળા પછી, કેટલાક વિદ્યાર્થીઓને તેમના સાથીઓની આસપાસ રહેવું ઓનલાઈન કામ કરતાં વધુ તણાવપૂર્ણ લાગે છે.

મારી પાસે ક્યારેક 30 થી વધુ વિદ્યાર્થીઓના વર્ગો હોવાથી, વર્તુળ સમય અને વ્યક્તિગત ચેક-ઇન હંમેશા શક્ય નથી. તેથી જ હું ઇરાદાપૂર્વક વિદ્યાર્થી જોડાણો બનાવવા માટે વિવિધ વ્યૂહરચના લઈને આવ્યો છું, જેમાંથી પાંચ હું અહીં તમારી સાથે શેર કરીશ.

વ્હાઈટબોર્ડ પર એક દૈનિક પ્રશ્ન

એક દૃશ્યમાન જગ્યાએ પ્રશ્ન પોસ્ટ કરો , અને તમામ સમયગાળાના વિદ્યાર્થીઓને વર્ગમાં પ્રવેશતાની સાથે જ પ્રતિભાવ લખવા માટે આમંત્રિત કરો, દિવસની શરૂઆતની સાથીઓની લેખિત ટિપ્પણીઓ પર નિર્માણ કરો.

હું આ વ્યૂહરચનાનો ઉપયોગ મારા વિદ્યાર્થીઓને દરવાજા પર અભિવાદન કરવા માટે કરું છું, જ્યાં હું તેમનું સ્વાગત કરું છું અને તેમને પ્રશ્નનો જવાબ આપવાનું યાદ અપાવું છું. હું સોફ્ટબોલ જેવા હળવા વિષયો વિશેના પ્રશ્નો સાથે શરૂઆત કરવાનું વલણ રાખું છું, પરંતુ જેમ જેમ વિદ્યાર્થીઓ મારા અને એકબીજા સાથે વધુ આરામદાયક બનશે, હું વધુ ઊંડાણપૂર્વક પૂછીશ(ઉદાહરણ માટે નીચે જુઓ).

વિદ્યાર્થીઓ પાસે હંમેશા પાસ થવાનો વિકલ્પ હોય છે, પરંતુ મને જાણવા મળ્યું છે કે જો તે સારો પ્રશ્ન હોય, તો વિદ્યાર્થીઓ જવાબ આપવા અને તેમના સાથીઓના પ્રતિભાવો વાંચવા માટે ઉત્સુક રહેશે. શક્ય હોય ત્યાં સુધી, હું જવાબો વિશે કંઈપણ કહેવાનું ટાળું છું. તેના બદલે, હું એક વિદ્યાર્થીને તેમના ટોચના ત્રણ વાંચવા માટે કહું છું, તેમના માટે શું પ્રતિધ્વનિ છે તે શેર કરો.

આ પ્રવૃત્તિ વ્હાઇટબોર્ડને વિદ્યાર્થીની જગ્યા બનવાની મંજૂરી આપે છે. મેં તેને સેટ કર્યું છે, પરંતુ શીખનારાઓ તેમની સગાઈ પર માલિકી લે છે. જેમ જેમ વર્ષ બહાર આવે છે, તેમ તેમ તેઓ પોતાની જાતે જ પ્રોમ્પ્ટ પ્રશ્નો સાથે આવે છે.

મેં ઉપયોગમાં લીધેલા રોજિંદા પ્રશ્નોના કેટલાક ઉદાહરણો નીચે મુજબ છે:

• શું તમે સૌથી નાનો, મધ્યમ કે સૌથી મોટો ભાઈ બનશો?
• કયું ઇમોજી શ્રેષ્ઠ છે તમારા વર્તમાન મૂડનું વર્ણન કરે છે?
• એક દરિયાઈ પ્રાણી દોરો.
• એક છોડ દોરો જે તમને રજૂ કરે.
• એક વ્યક્તિનું નામ આપો જેના પર તમે શાળામાં ભરોસો કરી શકો.
• સારા મિત્ર બનવાનો અર્થ શું છે?

આ વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા પેદા થયેલા પ્રશ્નોના ઉદાહરણો છે:

• તમે ચાર કોરોને કયા રંગો સોંપશો: ELA, ગણિત, વિજ્ઞાન અને ઇતિહાસ?
• તમે મોકલેલ છેલ્લું (યોગ્ય) ટેક્સ્ટ કયું છે, કોઈ સંદર્ભ નથી?
• તમારું 2022નું સૌથી વધુ વગાડવામાં આવતું ગીત?
• શાળાના લંચનો કયો વિકલ્પ ટોપ-ટાયર છે?
• 100 ફ્રેન્ચ ફ્રાઈસ કે 100 હોટ પોકેટ?

વૉક ઍન્ડ ટૉક

સંબંધ બાંધવાની બીજી વ્યૂહરચના, “વૉક ઍન્ડ ટૉક,” વિદ્યાર્થીઓને બે સાથીદારો સાથે જોડાવા અને તૈયાર કરેલા પ્રશ્નોના જવાબ આપવા આમંત્રણ આપે છે.અભ્યાસક્રમ સામગ્રી સાથે જોડાતા પહેલા સામાજિક જોડાણ તરફ.

પ્રથમ વ્યક્તિ જેની સાથે વિદ્યાર્થી જોડાય છે તે એવી વ્યક્તિ હોવી જોઈએ કે જેની સાથે તેઓ આરામદાયક લાગે અને વારંવાર વાત કરે, અને બીજી વ્યક્તિ એવી વ્યક્તિ હોવી જોઈએ કે જેની સાથે તેઓ ભાગ્યે જ વાર્તાલાપ કરે.

શરૂઆતમાં, હું એક વ્યક્તિગત પ્રશ્ન આપું છું, જેમ કે, "તમે YouTube પર છેલ્લે શું જોયું?" બીજો પ્રશ્ન જે હું પૂછું છું તે અમારા વર્ગ સાથે સંબંધિત છે, સામાન્ય રીતે "અમે છેલ્લા વર્ગમાં શું કર્યું?" અથવા "કાર્યસૂચિના આધારે, તમને શું લાગે છે કે અમે આજે શું કરીશું?"

જેમ જેમ વર્ષ આગળ વધતું જાય છે તેમ, વિદ્યાર્થીઓ જૂથ બનાવે છે અને પૂછે છે કે શું તેઓ ચારના જૂથમાં વાત કરી શકે છે - તે સાબિતી આપે છે કે સંબંધ નિર્માણ ખરેખર રમતમાં છે. વિદ્યાર્થીઓને છેલ્લા વર્ગમાં શું કરવામાં આવ્યું હતું તેની સમીક્ષા કરવાની અને આગળ શું થઈ રહ્યું છે તેના માટે તૈયાર કરવાની આ એક સારી રીત છે.

ટાયર્ડ મીની-ઇન્ટરવ્યુ

વર્ષની શરૂઆતમાં, જ્યારે નવા વિદ્યાર્થીઓ વર્ગમાં પ્રવેશ કરે છે, અથવા જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ શાળાના વિરામમાંથી પાછા ફરે છે ત્યારે સંબંધ બાંધવાની પ્રવૃત્તિની રચના કરવામાં તે ખાસ કરીને મદદરૂપ થઈ શકે છે. ટાયર્ડ મિનિ-ઇન્ટરવ્યુમાં વિદ્યાર્થીઓના નાના, શિક્ષક દ્વારા પસંદ કરાયેલા જૂથો શામેલ હોય છે જેઓ નીચેના પગલાંઓમાં જોડાય છે.

પ્રથમ, વિદ્યાર્થીઓને એક વર્કશીટ આપો જે તેમને વર્ગીકૃત કરવા કહે છે કે તેઓ ચાર સ્તરોનો ઉપયોગ કરીને તેમના સાથીદારોને કેટલી સારી રીતે જાણે છે: ( 1) સાથીદારો કે જેની સાથે હું આરામદાયક છું, (2) સાથીદારો કે જેમને હું જાણું છું પરંતુ વારંવાર બોલતો નથી, (3) સાથીદારો કે જેમના માટે હું ફક્ત પ્રથમ નામો જ જાણું છું અને (4) એવા સાથીદારો કે જેમના નામ હું જાણતો નથીખબર

છેલ્લા સ્તર સાથે, વિદ્યાર્થીઓ નામો લખતા નથી; તેના બદલે, તેઓ તે વિદ્યાર્થીઓને શોધે છે અને પોતાનો પરિચય આપે છે. પ્રવૃત્તિના આ ભાગમાં ફેરફાર કરી શકાય છે કારણ કે વિદ્યાર્થીઓ એકબીજાને વધુ સારી રીતે ઓળખે છે; જો કે, દર વર્ષે, મેં જોયું છે કે ઘણા વિદ્યાર્થીઓ માટે તેમના સાથીદારોના પ્રથમ નામો જાણતા નથી તે સામાન્ય છે, તેથી પરંપરાગત ઇન્ટરવ્યુને બદલે જ્યાં વિદ્યાર્થીઓને રેન્ડમલી સોંપવામાં આવે છે અથવા તેમના ભાગીદારોને પસંદ કરવામાં આવે છે, મને તે મદદરૂપ લાગે છે વિદ્યાર્થીઓને એવા સહપાઠીઓને શોધવાનું કહે છે કે જેમની સાથે નવા સંબંધો બાંધવા.

ડિજિટલ ક્વિઝ

ડિજિટલ ક્વિઝ એ વર્ગ શરૂ કરવાની આકર્ષક રીત છે જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ શાળાના વિરામમાંથી પાછા ફરે છે અથવા સમીક્ષા અથવા અંતિમ પહેલાં અભ્યાસક્રમની સામગ્રીમાંથી વિરામની જરૂર પડે છે. અહી ધ્યેય એવા પ્રશ્નો બનાવવાનો છે કે જેના મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ સાચા જવાબ આપી શકે.

ડિજિટલ ક્વિઝ બનાવવા માટે શરૂઆતમાં સમય લાગે છે, કારણ કે તેમાં વર્ગના દરેક વિદ્યાર્થી સાથે સંબંધિત પ્રશ્નનો સમાવેશ થાય છે, પરંતુ તે હંમેશા યોગ્ય પ્રયાસ હોય છે. તેઓ એક સ્વ-તપાસ પણ છે, કારણ કે તેઓ મને દરેક વિદ્યાર્થી વિશેના મારા જ્ઞાનને તપાસવા અને શીખનારાઓ સાથે અનુસરવાની મંજૂરી આપે છે જેમના વિશે હું જાણતો નથી.

આ ક્વિઝમાં, હું મુખ્યત્વે એવા પ્રશ્નોને સાચા કે ખોટા તરીકે ફોર્મેટ કરું છું જે વિદ્યાર્થી વિશે સામાન્ય જ્ઞાન હોવું જોઈએ એવી કોઈ બાબત સાથે સંબંધિત છે—ઉદાહરણ તરીકે, “મહિનાને જોડિયા છે” અથવા “કોસે આર્ટસ એન્ડ કોમ્યુનિકેશનમાં છે એકેડેમી.”

જેમ જેમ હું વિદ્યાર્થીઓ વિશે વધુ શીખી રહ્યો છું અને અમે સંબંધ બાંધીએ છીએ, તેમ તેમ હું ક્યારેક-ક્યારેક વર્ગના જોક્સ, મારા વિશેના પ્રશ્ન અને વધુ ઝીણવટભર્યા પ્રશ્નોમાં સરકી જાઉં છું, જે દર્શાવે છે કે આપણે એકબીજાને કેટલી સારી રીતે જાણીએ છીએ.

ઘણા મફત ઓનલાઈન ક્વિઝ વેબસાઈટ તમને ક્વિઝને જીવંત બનાવવા દે છે જેથી વિદ્યાર્થીઓ તેમના સ્કોર્સને વાસ્તવિક સમયમાં જોઈ શકે, આ વર્ગખંડની વ્યૂહરચનામાં થોડી ઉર્જા અને સ્પર્ધા ઉમેરીને.

પ્રથમ અને છેલ્લું નામ યાદ રાખવું

વર્ષની શરૂઆતમાં, અમે બધા વિદ્યાર્થીઓના પ્રથમ અને છેલ્લા નામ શીખીએ છીએ ત્યારે અમે બધા થોડો ટેકો વાપરી શકીએ છીએ. એક પ્રવૃત્તિ જે મને ખૂબ જ લાભદાયી લાગે છે, ખાસ કરીને નવમા અને 10મા ધોરણમાં હોય તેવા વિદ્યાર્થીઓ માટે, શીખનારાઓને તેમના ટેબલ પરના દરેકના નામ યાદ રાખીને શરૂ કરવા આમંત્રણ આપે છે.

સાથે મળીને, તેઓ વર્ગના પ્રથમ થોડા દિવસોમાં એકબીજાના નામ લખવાની અને મોટેથી કહેવાની પ્રેક્ટિસ કરે છે. પછી, અમે ધીમે ધીમે સમગ્ર જૂથમાં વિસ્તરીએ છીએ. ક્વાર્ટરના અંત સુધીમાં, મારી પાસે દરેકને એક વર્તુળમાં ઊભા રહેવા અને તેમના સાથીદારોના નામ કહેવા અથવા લખવાનું છે. કારણ કે વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર નામોનો ક્રમ યાદ રાખે છે અને તેમની સાથે જતા ચહેરાઓ નહીં, જેમ જેમ વર્ષ આગળ વધે છે, હું કોષ્ટકો ભેળવી દઉં છું અને વિદ્યાર્થીઓને નવા પ્રથમ અને છેલ્લા નામો યાદ રાખવા માટે કહું છું.

આ પ્રવૃત્તિ અમને બધાને વર્ગમાં દરેક વ્યક્તિના નામનો યોગ્ય રીતે ઉચ્ચાર અને જોડણી કેવી રીતે કરવી તે શીખવામાં મદદ કરે છે. હું દર વર્ષે આ પ્રવૃત્તિ કરતો નથી, પરંતુ મેં નોંધ્યું છે કે જ્યારે હું તેને છોડી દઉં છું, ત્યારે વર્ગ બંધન ઓછું હોય છે.

સકારાત્મક પીઅર રિલેશનશિપ વિદ્યાર્થીઓને સપોર્ટ કરે છેકામગીરી

સકારાત્મક પીઅર સંબંધો, જેમ કે ઉપરોક્ત પ્રવૃત્તિઓનો ઉપયોગ કરીને ઉત્તેજન આપવામાં આવે છે, તે સંબંધની ભાવના અને શ્રેષ્ઠતાની સંસ્કૃતિ પેદા કરે છે. તેઓ વિદ્યાર્થીઓને જોવા અને સાંભળવા માટે જગ્યા પણ આપે છે, જે વિદ્યાર્થીઓના પ્રદર્શનને અસર કરે છે. સમગ્ર શાળા વર્ષ દરમિયાન રિલેશનલ ક્ષમતાના નિર્માણ વિશે ઇરાદાપૂર્વક હોવાને કારણે વધુ પ્રયત્નો કરવા પડતા નથી પરંતુ વર્ગખંડમાં અને તેની બહાર ઘણા લાભો મેળવે છે.