6 cose da considerare prima di lasciare l'insegnamento

 6 cose da considerare prima di lasciare l'insegnamento

Leslie Miller

A circa due terzi dell'anno scolastico, molti insegnanti hanno voglia di mollare. L'energia di inizio anno si è esaurita, la fine non è ancora in vista, le richieste sembrano infinite e le ricompense poche - e la pandemia non ha fatto altro che esacerbare questi sentimenti. Ci chiediamo se sia il caso di cambiare grado, di tornare alla scuola di specializzazione, di trovare una nuova carriera, di andare in pensione o di vendere i nostri beni terreni e andarcene.vagabondaggio.

In qualità di insegnante di lunga data e di mentore di insegnanti, ho assistito i nuovi insegnanti che si trovano ad affrontare questi sentimenti per la prima volta. Ecco alcune idee che ho condiviso con loro.

6 cose da considerare prima di decidere

1. La vostra lotta è naturale e può passare. La vostra stanchezza non è un fallimento personale. Avete insegnato durante una pandemia, attraverso eventi mondiali senza precedenti e sconvolgimenti culturali. Avete dovuto sopportare una costante incertezza e regolamenti in continua evoluzione, imparare a insegnare in modi radicalmente nuovi e sostenere gli studenti e le famiglie attraverso le loro prove. È ovvio che siate stanchi. A volte basta sapere che i nostri sentimenti sono una cosa naturale.risposta alle nostre condizioni - e le condizioni cambieranno - è un conforto.

2. I vostri sentimenti possono essere ciclici. Un anno di insegnamento tende ad avere un ritmo naturale e prevedibile: momenti in cui ci sentiamo pieni di energia e altri in cui ci sentiamo stanchi e poco ispirati. Riconoscere questi cicli può aiutarci a sentirci meno spaventati e scoraggiati. Tracciare i sentimenti in un diario o su un calendario può aiutarci a riconoscere i nostri modelli annuali.

La carriera di insegnante ha anche cicli più ampi: gli insegnanti esperti vi diranno che gli anni difficili sono spesso seguiti da stagioni di rinvigorimento, quando siamo di nuovo entusiasti delle domande di insegnamento, delle nuove collaborazioni e del nuovo potenziale in ogni nuova classe e studente. Parlare con altri insegnanti del flusso e riflusso del loro entusiasmo può normalizzare la nostra esperienza e promettere un rinnovamento.

3. Le soddisfazioni dell'insegnamento raramente arrivano a metà anno. Spesso arrivano alla fine, quando un genitore invia un'e-mail di apprezzamento, quando quell'imbranato realizza un fantastico progetto finale, quando quella ragazza silenziosa con la faccia brontolona vi consegna un biglietto in cui vi dice che la vostra era la sua classe preferita. Arrivano anni dopo, nelle e-mail a sorpresa o negli incontri casuali con ex studenti che vi ricordano ancora una volta che avete fatto la differenza.

4. Essere di dimensioni giuste. Molti di noi sono entrati nell'insegnamento con grandi speranze riguardo alla capacità di trasformare l'istruzione e la vita dei nostri studenti, per poi trovarsi di fronte a istituzioni imperfette, alla complessità dei bisogni degli studenti e ai propri limiti. Ci facciamo troppo grandi quando pensiamo di essere gli unici responsabili dell'istruzione e del benessere dei nostri studenti. Ci facciamo troppo grandi quando pensiamo di essere gli unici responsabili dell'istruzione e del benessere dei nostri studenti.Ci prendiamo cura di noi stessi quando, nella rabbia o nello sconforto, rinunciamo a lavorare per ottenere cambiamenti positivi. Prendersi cura di noi stessi durante un periodo di insegnamento difficile significa sia agire che lasciar andare ciò che non possiamo controllare.

5. Prendetevi cura dei vostri bisogni primari. Quando mi sento ansiosa o sopraffatta, il mio primo impulso è quello di iniziare a rimuginare sui cambiamenti che potrei fare; temo di non vivere lo scopo della mia vita. Non so dire esattamente quale sia il mio scopo, ma sono certa che non lo sto realizzando. Solo di recente ho imparato che, spesso, ciò di cui ho più bisogno non è stravolgere la mia vita, ma prendermi cura di un bisogno fondamentale: bere più acqua, muovere il mio corpo, fare un pisolino, chiamare un amico. Isto lentamente imparando a chiedere al mio corpo e alle mie emozioni di farlo una cosa Le risposte più semplici mi sorprendono: un pranzo sano, un giorno senza compiti, un gioco sciocco con i miei studenti.

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6. Fare piccoli passi. Questo non significa che non dovremmo esplorare nuove opzioni di carriera, ma possiamo darci il permesso di iniziare con piccoli passi. Volete seguire il vostro sogno di essere un poeta o un musicista? Dedicatevi 15 minuti al giorno a scrivere o a esercitarvi con la chitarra. Volete diventare un amministratore? Dedicate mezz'ora alla settimana alla ricerca di programmi di laurea. Volete cambiare professione? Prendetevi un giorno personale per fare un'ombraFate un'esplorazione sufficiente per sentirvi felici e pieni di energia; fermatevi prima di sentirvi ossessivi, preoccupati o sopraffatti.

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Naturalmente nella nostra vita ci sono momenti in cui è necessario assumere nuovi ruoli, vivere nuove avventure e fare cambiamenti radicali. Il mio messaggio principale è questo: Se possibile, prendete le decisioni importanti per la vostra vita quando siete calmi e con le idee chiare. Anni fa, ho letto il libro di Richard Carlson Non preoccuparti delle piccole cose... e sono tutte piccole cose e questa frase mi è rimasta impressa: "Quando sei di cattivo umore, impara a considerarlo semplicemente come tale: una condizione inevitabile che passerà con il tempo, se la lascerai in pace. Un umore basso non è il momento di analizzare la tua vita".

Quello che molti di noi provano in questo momento è più di un malumore, ma credo che la saggezza sia valida: potrebbe essere il momento di mettere in pausa le nostre preoccupazioni per il futuro e di concentrarci su modi semplici per calmarci e prenderci cura di noi stessi e degli altri. Se possibile, aspettate a prendere decisioni importanti per la vostra vita fino a quando non avrete lo spazio e la chiarezza per discernere i prossimi passi migliori per voi.

Leslie Miller

Leslie Miller è un'educatrice esperta con oltre 15 anni di esperienza di insegnamento professionale nel campo dell'istruzione. Laureata in Pedagogia, ha insegnato nelle scuole elementari e medie. Leslie è una sostenitrice dell'utilizzo di pratiche basate sull'evidenza nell'istruzione e ama ricercare e implementare nuovi metodi di insegnamento. Crede che ogni bambino meriti un'istruzione di qualità ed è appassionata di trovare modi efficaci per aiutare gli studenti ad avere successo. Nel tempo libero, Leslie ama fare escursioni, leggere e trascorrere del tempo con la famiglia e gli animali domestici.