6 motivi per provare una rubrica a punto singolo

 6 motivi per provare una rubrica a punto singolo

Leslie Miller

Come educatori, conosciamo il potere di una buona rubrica. Le rubriche ben fatte facilitano una comunicazione chiara e significativa con i nostri studenti e ci aiutano a essere responsabili e coerenti nella valutazione. Sono strumenti importanti e significativi per la classe.

Di solito, quando si parla di rubriche, ci si riferisce a una rubrica olistica o analitica, anche se non si ha molta familiarità con questi termini. Una rubrica olistica suddivide un compito in livelli generali a cui uno studente può arrivare, assegnando un voto complessivo per ogni livello. Per esempio, una rubrica olistica potrebbe descrivere un saggio A usando i seguenti criteri: "Il saggio ha un'impostazione chiara,Il saggio è lungo 2-3 pagine, dimostra una formattazione e una grammatica MLA corrette e fornisce una pagina completa di citazioni di opere". Poi elenca i criteri per una B, una C, ecc.

Una griglia analitica suddividerebbe ulteriormente ciascuno di questi livelli generali per includere più categorie, ognuna con una propria scala di successo; quindi, per continuare l'esempio precedente, la griglia analitica potrebbe avere quattro livelli di voto, con relative descrizioni, per ciascuno dei seguenti criteri: tesi, argomentazione, lunghezza, grammatica e formattazione.

Entrambi gli stili hanno i loro vantaggi e sono stati utili a molte classi. Tuttavia, c'è una terza opzione che introduce un potenziale eccitante e rivoluzionario per noi e per i nostri studenti.

La rubrica a un punto offre un approccio diverso alla valutazione sistematica in classe. Come le rubriche olistiche e analitiche, suddivide gli aspetti di un compito in categorie, chiarendo agli studenti quali sono le cose che ci si aspetta dal loro lavoro. A differenza di queste rubriche, la rubrica a un punto include solo indicazioni e descrizioni del lavoro svolto con successo, senza indicare un voto,Nell'esempio che segue, si può notare che la griglia descrive il successo in quattro categorie, con spazio per l'insegnante per spiegare come lo studente ha soddisfatto i criteri o come può ancora migliorare.

Una rubrica a punto singolo delinea gli standard che lo studente deve soddisfare per completare il compito; tuttavia, lascia aperte le categorie che definiscono il successo o le carenze. Questo approccio relativamente nuovo crea una serie di vantaggi per insegnanti e studenti. Implementare nuove idee nei nostri programmi non è mai facile, ma permettetemi di suggerirvi sei motivi per cui dovreste provare la rubrica a punto singolo.

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1. Dà spazio alla riflessione sui punti di forza e di debolezza del lavoro degli studenti. Ogni categoria invita gli insegnanti a condividere in modo significativo con gli studenti ciò che hanno fatto davvero bene e dove potrebbero voler considerare di fare qualche aggiustamento.

2. Non pone limiti al rendimento degli studenti. La griglia a un punto non cerca di coprire tutti gli aspetti di un progetto che potrebbero andare bene o male, ma fornisce una guida e poi permette agli studenti di affrontare il progetto in modi creativi e unici. Aiuta gli studenti a non affidarsi troppo alle indicazioni dell'insegnante e li incoraggia a creare le proprie idee.

3. Si oppone alla tendenza degli studenti a classificarsi, a confrontarsi o a competere gli uni con gli altri. Ogni studente riceve un feedback unico, specifico per lui e per il suo lavoro, ma che non può essere facilmente quantificato.

4. Aiuta a distogliere l'attenzione degli studenti dal voto. Il design di questa griglia enfatizza il feedback descrittivo e personalizzato rispetto al voto. Invece di concentrarsi sulle istruzioni dell'insegnante per ottenere un voto particolare, gli studenti possono immergersi nell'esperienza del compito.

5. Crea maggiore flessibilità senza sacrificare la chiarezza. Agli studenti vengono comunque fornite spiegazioni chiare per i voti ottenuti, ma c'è molto più spazio per tenere conto del fatto che uno studente ha preso un progetto in una direzione che una rubrica olistica o analitica non aveva o non poteva prendere in considerazione.

6. È semplice! Il rubric a un punto ha molto meno testo rispetto ad altri stili di rubric. Le probabilità che i nostri studenti leggano effettivamente l'intero rubric, riflettano sul feedback dato e ricordino entrambi sono molto più alte.

Noterete che il tema ricorrente nella mia lista è quello di mettere gli studenti al centro della nostra mentalità di valutazione. L'ideologia alla base della valutazione a punteggio singolo sposta intrinsecamente la valutazione in classe dalla quantificazione e dalla semplificazione del lavoro degli studenti, spostando l'attenzione degli studenti e degli insegnanti verso la celebrazione della creatività e dell'assunzione di rischi intellettuali.

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Se voi o i vostri amministratori siete preoccupati per la mancanza di specificità che comporta la valutazione con una rubrica a un solo punto, Jennifer Gonzales di Cult of Pedagogy ha creato un adattamento che incorpora punteggi o valori di punto specifici, pur mantenendo l'attenzione sul feedback personalizzato e sulla descrizione del lavoro svolto con successo.modello di facile utilizzo.

Se da un lato la griglia a un punto può richiedere a noi educatori di dedicare un po' più di tempo a riflettere sul lavoro unico di ogni studente al momento della valutazione, dall'altro crea uno spazio per gli studenti, che possono crescere come studiosi e individui che si appropriano del loro apprendimento, dimostrando loro in modo tangibile che crediamo e diamo valore alle loro esperienze educative più che ai loro voti. La struttura della griglia a un punto può essere considerata un'ottima soluzione.La griglia a un punto ci permette, come educatori, di lavorare per riportare i voti e il feedback dell'insegnante al loro giusto ruolo: sostenere e promuovere l'apprendimento reale dei nostri studenti.

Leslie Miller

Leslie Miller è un'educatrice esperta con oltre 15 anni di esperienza di insegnamento professionale nel campo dell'istruzione. Laureata in Pedagogia, ha insegnato nelle scuole elementari e medie. Leslie è una sostenitrice dell'utilizzo di pratiche basate sull'evidenza nell'istruzione e ama ricercare e implementare nuovi metodi di insegnamento. Crede che ogni bambino meriti un'istruzione di qualità ed è appassionata di trovare modi efficaci per aiutare gli studenti ad avere successo. Nel tempo libero, Leslie ama fare escursioni, leggere e trascorrere del tempo con la famiglia e gli animali domestici.