9 domande che vi verranno poste durante un colloquio con i coach didattici

 9 domande che vi verranno poste durante un colloquio con i coach didattici

Leslie Miller

State pensando di passare al ruolo di instructional coach? Ogni insegnante merita di essere allenato, e lo stesso vale per gli insegnanti. presto Sebbene esistano numerose risorse per prepararsi a un colloquio, ecco i miei suggerimenti sulle domande da tenere a mente e sul tipo di domande che vi verranno poste.

Per prima cosa, però, dovreste chiedervi se la vostra mentalità è pronta, se è davvero pronta. L'idea di lasciare la classe può essere stressante, eccitante e, per alcuni, piena di sensi di colpa. Siete pronti a presentarvi al colloquio con la sicurezza di essere la persona giusta per il ruolo?

Riflettere sulla propria mentalità . Dite addio all'autocritica negativa, elencate le numerose esperienze che avete apportato a questa posizione e le vostre competenze. Non confrontatevi con gli altri: siete unici e sapete di essere pronti, quindi credete in voi stessi. Ora che avete la testa a posto, andiamo avanti.

Domande che vi verranno poste in un colloquio di lavoro

1. Perché vuole diventare un instructional coach? Qual è il vostro "perché"? La vostra risposta spiega la vostra conoscenza di ciò che un instructional coach fa e non fa. Capire che cosa Gli allenatori possono aiutarvi ad articolare meglio il vostro Perché i coach migliorano efficacemente l'insegnamento e l'apprendimento, forniscono una dimensione più profonda del cambiamento trasformazionale, costruiscono relazioni basate sulla fiducia per costruire capacità e forniscono una forma di apprendimento professionale su misura.

Come follow-up, potrebbe esservi chiesto: "Avete già ricevuto un coaching? Descrivete come questo rapporto di coaching ha trasformato il vostro insegnamento e apprendimento".

2. Cosa ci può dire di lei? La giuria vuole capire meglio chi siete, oltre alla vostra esperienza. Siete una persona che risolve i problemi, vi piace costruire relazioni? Diteglielo. Vogliono capire meglio il vostro atteggiamento e il modo in cui interagite con gli altri. Come potreste gestire vari scenari (che saranno trattati di seguito) e come potrebbe essere la vostra presenza nel campus?

Sebbene possiate essere nervosi, è importante essere fiduciosi quando parlate di voi stessi. Invece di dirvi di stare calmi, cercate di eccitarvi! Natalia Autenrieth parla di rivalutazione cognitiva: l'eccitazione e l'ansia, a livello fisiologico, sono la stessa emozione. Trasformate l'energia nervosa in eccitazione.

Guarda anche: 7 trucchi tecnologici intelligenti e testati dagli insegnanti

3. In che modo il vostro background e le vostre esperienze si adattano a una posizione di instructional coaching? C'è un'idea sbagliata secondo cui bisogna essere esperti per diventare coach. Non è vero. Le vostre competenze, le vostre convinzioni e la vostra esperienza come insegnanti sono tutte informative. Che cosa state già facendo che si allinei con il ruolo di coach? Forse state servendo come insegnante principale. Jim Knight, il padrino di tutto ciò che riguarda l'instructional coaching, incoraggia l'approccio di partnership. Doinfondete già questo approccio quando si tratta di insegnare in gruppo o di lavorare con i colleghi?

4. Come pensa che sia la giornata media di un istruttore? La risposta migliore a questa domanda è: "Media?" Non esiste una giornata media. La flessibilità è fondamentale, ma equivale anche a un allineamento tra i ruoli di un coach. Joellen Killion ci insegna 10 ruoli specifici: data coach, fornitore di risorse, mentore, specialista del curriculum, specialista didattico, sostenitore della classe, facilitatore dell'apprendimento, leader scolastico, catalizzatore del cambiamento e discente. FamiliarizzareOgni giorno è probabile che ne siano coinvolti almeno alcuni.

5. Come si può costruire una base di fiducia nei rapporti con gli insegnanti? La fiducia è tutto: significa che il rapporto di coaching mantiene la riservatezza reciproca, significa presentarsi, essere presenti e desiderare sinceramente di aiutare gli insegnanti a migliorare la loro pratica didattica. Ricordate: per costruire e mantenere relazioni solide con gli insegnanti, andate piano per andare veloci, ascoltate le richieste nelle lamentele, date per scontate le intenzioni positive e utilizzate un ascolto efficace.

6. Come si può lavorare con un insegnante che non vuole essere istruito? La vostra risposta mostra come vi approcciate al coaching e come gestite la negatività. La realtà è che incontrerete alcuni insegnanti e amministratori negativi nei confronti del coaching. Non sentitevi in dovere di giustificare il coaching sulla difensiva. Iniziate con il definire la missione, la visione e lo scopo del coaching didattico. Come vi vedete a dare vita a questa visione su base quotidiana attraverso i ruoli di unRicordate che i rapporti di coaching richiedono tempo per svilupparsi.

7. In quali abilità di coaching pensa di essere forte? Questa è una domanda in cui potete mettere in evidenza i vostri punti di forza, che è anche l'approccio che dovreste adottare con i vostri futuri coachee. Iniziate condividendo ciò che avete insegnato; una conoscenza specifica dei contenuti può aiutarvi a distinguervi. Amy MacCrindle e Jacquie Duginske identificano le abilità comunicative come essenziali per costruire relazioni. Esse sono la chiave del coaching per migliorare l'insegnamento e l'apprendimento, esono incentrati su ciò che è meglio per gli studenti.

Assicuratevi di familiarizzare con i protocolli e le strutture, nonché con le domande da porre per favorire l'apprendimento. Costruirete capacità tra gli insegnanti e ciò richiede la vostra capacità di individuare leader forti, a volte in aree in cui non siete forti. Continuate a imparare! Chiedete al gruppo di esperti come sarete sostenuti per continuare a imparare.

8. Può spiegare il suo punto di vista sul lavoro con gli studenti adulti? Malcolm Knowles distingue il modo in cui il lavoro con gli studenti adulti è È importante illustrare almeno alcune di queste differenze e come si potrebbe utilizzare questa conoscenza. Gli adulti hanno una quantità significativa di esperienza di vita che può servire come una risorsa importante. Gli adulti si aspettano anche che i nuovi apprendimenti siano immediati. La teoria dell'apprendimento degli adulti ci ricorda che gli adulti possono avere punti di vista fissi. Comunicate che siete a vostro agio con questo e cercate di capirli.

Guarda anche: Come scrivere domande guida efficaci per l'apprendimento basato sul progetto

9. Ha qualche domanda da porci? Questo è un momento in cui potete riorganizzarvi se siete inciampati in una domanda precedente; chiarite o aggiungete qualcosa ai punti che avete fatto. Ricordate che state intervistando anche i vostri intervistatori! Assicuratevi di sentire che questo è il posto giusto per voi. La mia domanda numero uno è: "Se dovessi ricoprire questo ruolo, qual è il suo suggerimento principale per avere successo?" Mettetevi nei panni dell'intervistatore.Ascoltate. Ribadite che siete la persona giusta per il lavoro e condividete il vostro entusiasmo per le prossime fasi del processo.

Leslie Miller

Leslie Miller è un'educatrice esperta con oltre 15 anni di esperienza di insegnamento professionale nel campo dell'istruzione. Laureata in Pedagogia, ha insegnato nelle scuole elementari e medie. Leslie è una sostenitrice dell'utilizzo di pratiche basate sull'evidenza nell'istruzione e ama ricercare e implementare nuovi metodi di insegnamento. Crede che ogni bambino meriti un'istruzione di qualità ed è appassionata di trovare modi efficaci per aiutare gli studenti ad avere successo. Nel tempo libero, Leslie ama fare escursioni, leggere e trascorrere del tempo con la famiglia e gli animali domestici.