Gruppi di apprendimento per studenti: omogenei o eterogenei?

 Gruppi di apprendimento per studenti: omogenei o eterogenei?

Leslie Miller

"Ok, ragazzi, oggi impareremo in gruppi. Ogni gruppo ha bisogno di un verificatore matematico, di un presentatore, di uno scrittore/editore e di un illustratore. Decidete voi chi fa che cosa. Esaminerete i modi migliori per risolvere i problemi polinomiali. Per favore, tirate fuori le istruzioni e la rubrica per questo compito. Come gruppo, il vostro compito è quello di creare un processo di una pagina, passo dopo passo, che qualcuno potrebbe seguire per arrivare a un problema polinomiale.Avete 15 minuti per completare questo compito secondo la griglia che vi ho consegnato. Pronti, partenza, via!".

L'insegnante che dà queste istruzioni trascorre poi i 15 minuti successivi girando per l'aula, esaminando i progressi di ogni gruppo e ponendo domande di approfondimento per aiutare i singoli gruppi a chiarire il loro pensiero.

Il raggruppamento sembra così facile. Quello che non si vede nell'esempio precedente è come l'insegnante abbia organizzato gli studenti nei gruppi per ottenere i migliori risultati. Alcuni educatori credono fermamente che l'insegnante debba mescolare i gruppi in modo che gli studenti di tutti i livelli siano rappresentati in ogni gruppo (raggruppamento eterogeneo degli studenti), mentre altri credono che l'insegnante debba organizzare gli studenti in base alle loro capacità.Robert Marzano, Debra Pickering e Jane Pollock spiegano in Istruzione in classe che funziona (prima edizione) che ci sono vantaggi per entrambi i metodi, a seconda di ciò che l'insegnante vuole fare.

Identificazione degli scopi

Se lo scopo dell'attività di apprendimento di gruppo è quello di aiutare gli studenti in difficoltà, la ricerca mostra che i gruppi eterogenei possono essere più utili. D'altra parte, se lo scopo è quello di incoraggiare i gruppi di media abilità ad apprendere ad alti livelli, il raggruppamento omogeneo sarebbe migliore.

L'ho imparato come insegnante quando una delle mie studentesse dotate e talentuose mi ha detto in confidenza che odiava stare sempre in gruppi eterogenei (ovviamente l'ha detto in modo diverso) perché per default gli altri membri del gruppo si aspettavano che lei fosse il leader, organizzasse le cose e facesse tutto il lavoro.

Questo è stato un punto di svolta per me, perché mi ha fatto capire che non stavo raggruppando gli studenti per aumentare l'apprendimento. Stavo usando il raggruppamento principalmente come strumento di gestione della disciplina, e in realtà il mio tentativo di aumentare l'impegno degli studenti si era completamente ritorto contro. Assicurandomi sempre che gli studenti "intelligenti" e quelli in difficoltà fossero equamente divisi nei gruppi, stavo in realtà limitando il coinvolgimento degli studenti.la partecipazione degli studenti ai leader di fatto dei gruppi.

Decidere quale sia il migliore

A causa di questa epifania, ricordo di aver giurato che avrei ulteriormente differenziato il mio insegnamento cercando anche il modo di offrire agli studenti di livello superiore attività di apprendimento stimolanti e coinvolgenti. Ho promesso di smettere di usare i "bravi ragazzi" nella speranza che un po' della loro "bontà" si trasmettesse agli altri studenti. È successa una cosa interessante quando ho raggruppato gli studenti per capacità. Una nuova leadershipSi sono formate delle strutture e gli studenti che non avevano mai partecipato attivamente ai gruppi hanno improvvisamente dimostrato capacità e creatività che non sapevo avessero.

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Gli studenti sono intelligenti e possono facilmente capire cosa stiamo facendo in realtà. Gli studenti, nelle nostre classi, sanno quando vengono raggruppati per dare ripetizioni agli studenti meno capaci e... la maggior parte delle volte si risentono. Possiamo anche farli arrabbiare quando formiamo gruppi solo a scopo disciplinare, mettendo in ogni gruppo gli studenti calmi e obbedienti per separare e calmare quelli indisciplinati".La figlia Mercedes, che rientra in entrambe le categorie di cui sopra, ha detto che quando gli insegnanti le fanno questo, non impara e non è divertente né per lei né per gli altri studenti. Forse, il più delle volte, gli studenti sono abbastanza accorti da stare al gioco quando riconoscono che il raggruppamento non è altro che un modo routinario di passare il tempo e non ha alcuno scopo di apprendimento reale.

Se possono scegliere, gli studenti preferiscono imparare in gruppi di coetanei e amici (gruppi omogenei), ma apprezzano anche la possibilità di conoscere e imparare da altri membri della classe. Ciò richiede che ci fidiamo degli studenti per prendere buone decisioni e li riteniamo responsabili di seguire le norme di apprendimento in gruppo.

Secondo Marzano, Pickering e Pollock, un apprendimento efficace in gruppo deve avere almeno i seguenti elementi:

  • Il lavoro deve coinvolgere tutti i membri del gruppo.
  • Ogni persona ha un lavoro valido da svolgere con uno standard di completamento noto.
  • Ogni membro è coinvolto nel completamento del compito o dell'obiettivo di apprendimento.
  • Ogni membro è responsabile individualmente e collettivamente.

Ricordate che i banchi non sono attaccati al pavimento: possiamo mescolare le cose nei gruppi eterogenei e omogenei in modi interessanti e creativi: colore degli occhi, mancinità o destrezza, condimenti preferiti per la pizza, numero di fratelli, preferenze musicali, sesso, nazionalità, lunghezza dei capelli, lacci delle scarpe, tratti genetici, stili di apprendimento, ecc.

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Leslie Miller

Leslie Miller è un'educatrice esperta con oltre 15 anni di esperienza di insegnamento professionale nel campo dell'istruzione. Laureata in Pedagogia, ha insegnato nelle scuole elementari e medie. Leslie è una sostenitrice dell'utilizzo di pratiche basate sull'evidenza nell'istruzione e ama ricercare e implementare nuovi metodi di insegnamento. Crede che ogni bambino meriti un'istruzione di qualità ed è appassionata di trovare modi efficaci per aiutare gli studenti ad avere successo. Nel tempo libero, Leslie ama fare escursioni, leggere e trascorrere del tempo con la famiglia e gli animali domestici.