Insegnare la lettura ravvicinata agli studenti elementari

 Insegnare la lettura ravvicinata agli studenti elementari

Leslie Miller

Per rispondere alle diverse esigenze degli studenti, l'insegnamento della lettura può diventare un compito arduo. Gli studenti devono comprendere a fondo ciò che leggono e fornire risposte fondate sul testo. Un modo per far interagire gli studenti con il testo è la lettura ravvicinata, che può diventare un potente strumento di classe per i testi di narrativa e saggistica a tutti i livelli.

Preparare il palcoscenico

All'inizio dell'anno, ogni componente della lettura ravvicinata è altamente strutturata, ma con il progredire dell'anno gli studenti lavorano in modo più indipendente. La lettura ravvicinata inizia con la definizione di uno scopo. Stabilisco l'intenzione dicendo alla classe: "Leggeremo per trovare l'idea principale. L'idea principale ci aiuta a determinare l'argomento di un articolo" Quando si impara come determinati animali si sono adattati alle loro condizioni di vita.Scrivere lo scopo all'inizio della pagina aiuta gli studenti a focalizzare l'attenzione sul raggiungimento di un obiettivo chiaro.

Una volta stabilito lo scopo, numerate ogni paragrafo dell'articolo per consentire agli studenti di citare le fonti e di tenere traccia della loro lettura. Come strategia di prelettura, gli studenti possono fare previsioni sull'argomento del testo in base a indizi contestuali come il titolo e le immagini.

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Sviluppare l'abilità

Durante la lettura, gli studenti possono utilizzare i segni della matita per annotare il testo. Inizialmente, la codifica dei colori fornisce agli studenti indicazioni visive. Una chiave comune per la codifica dei colori può essere presentata in modo visivo all'inizio della classe, in modo che tutta la classe utilizzi segni coerenti.

All'inizio dell'anno, leggiamo insieme il testo: prima per la fluidità o, come ho detto ai miei studenti, per "familiarizzare con le parole", poi rileggiamo il brano con l'obiettivo di trovare termini chiave come numeri, date e nomi di luoghi. Insieme, segniamo i termini chiave con un riquadro blu e spiego perché stiamo facendo questo segno.

Quando incontriamo una parola in grassetto, discutiamo sul fatto che le parole in grassetto hanno uno scopo specifico. Quando leggiamo un articolo sul tempo, discutiamo sul fatto che i titoli usano il grassetto. Il grassetto serve come indizio per farci capire l'argomento di ogni paragrafo.

Quando abbiamo letto un articolo su Ellen Ochoa, la prima donna ispanica ad andare nello spazio, abbiamo usato le date fornite nel testo per mettere in sequenza la sua vita usando dei foglietti adesivi. Gli studenti hanno scritto la data e l'evento che si è verificato. Questo ha aiutato gli studenti a capire come funziona un testo per fornire un flusso logico di informazioni.

Dopo aver letto insieme il brano, gli studenti lo rileggono autonomamente e mettono un riquadro intorno alle parole sconosciute. Chiedo agli studenti di condividere le parole sconosciute con la classe e di segnarle sul mio testo. Il loro feedback mi informa su quale vocabolario posso insegnare nella prossima lezione. Le parole che devono essere ripassate sono spesso specifiche del contenuto ed essenziali per la comprensione da parte degli studenti. Dopo aver preso nota del vocabolario che hovogliamo rivisitare, definiamo il significato del testo.

Dopo la lettura autonoma, rileggiamo il brano in classe, facendo delle pause per annotare. Io modello il mio pensiero durante la lettura facendo una pausa e notando: "Non ho mai sentito la parola 'estinzione' prima d'ora. Mi chiedo cosa significhi". Poi mettiamo un punto interrogativo accanto alla parola. Con l'avanzare dell'anno, alcune delle fasi possono essere combinate e gli studenti possono iniziare ad annotare il brano prima nel processo.I lettori possono portare a termine questo compito da soli o lavorare con i compagni che hanno bisogno di sostegno, a patto che vengano stabilite chiare aspettative. L'annotazione del testo incoraggia gli studenti a rallentare e ad avere interazioni significative con i compagni. Quando gli studenti non corrono per trovare una risposta, possono spiegare criticamente perché la loro risposta ha senso nel contesto di ciò che stanno leggendo.

Incoraggiare le domande critiche

Infine, gli studenti rispondono alle domande che ho posto sul testo. Per assicurarsi che i lettori di tutti i livelli possano partecipare, le domande dovrebbero variare da semplici, come "Qual è il titolo dell'articolo?" a più complesse, come "Chi è il pubblico di questo articolo e perché?" Chiedo agli studenti di rispondere in modo specifico. Per approfondire la comprensione, gli studenti possono impegnarsi in una discussione su ciò che hannoPer esempio, durante l'apprendimento dei tratti del personaggio, agli studenti è stato chiesto di mostrare ciò che il protagonista pensava, diceva o sentiva, basando le loro risposte su prove.

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Più avanti nel corso dell'anno, gli studenti possono iniziare a sviluppare le proprie domande da porre ai compagni. Ricordate agli studenti che le risposte devono essere supportate da prove nel testo. Il formato delle carte collezionabili coinvolge gli studenti nelle domande. Gli studenti scrivono una domanda su una carta indice e la danno a un compagno al loro tavolo per rispondere. Questa semplice attività permette agli studenti che esitano a rispondere alle domande ad alta voce diA volte raccolgo le schede alla fine del periodo e uso una delle domande come "da fare subito" quando gli studenti entrano in classe per il periodo successivo.

Leslie Miller

Leslie Miller è un'educatrice esperta con oltre 15 anni di esperienza di insegnamento professionale nel campo dell'istruzione. Laureata in Pedagogia, ha insegnato nelle scuole elementari e medie. Leslie è una sostenitrice dell'utilizzo di pratiche basate sull'evidenza nell'istruzione e ama ricercare e implementare nuovi metodi di insegnamento. Crede che ogni bambino meriti un'istruzione di qualità ed è appassionata di trovare modi efficaci per aiutare gli studenti ad avere successo. Nel tempo libero, Leslie ama fare escursioni, leggere e trascorrere del tempo con la famiglia e gli animali domestici.