Una telefonata a casa fa la differenza

 Una telefonata a casa fa la differenza

Leslie Miller

Con tutta la pressione che deriva dall'essere un insegnante al primo anno, contattare i genitori all'inizio dell'anno può sembrare la priorità più bassa. Ma costruire relazioni con i genitori può portare voi e i vostri studenti sulla strada del successo e può farvi risparmiare tempo nel lungo periodo.

Il mio errore più grande è stato quello di aver aspettato a fare quelle telefonate. Ero giovane e nervosa. Una volta iniziato a chiamare, ho imparato rapidamente quale risorsa preziosa può essere il supporto di genitori e tutori. E mi è stato chiesto più volte: "Perché non hai chiamato prima?".

Chiamare, però, richiede tempo: se si chiamano sei case e si parla per 10-15 minuti, il tempo può aumentare. Ma fare una o due telefonate alla fine della giornata, o durante il pranzo, o nel fine settimana, ne vale la pena. Matthew Kraft e Shaun Dougherty, ricercatori nel campo dell'istruzione di Harvard, hanno scoperto numerosi benefici del fatto che gli insegnanti telefonino a casa degli studenti: "La comunicazione frequente tra insegnante e famiglia è immediata e non è un problema.aumento dell'impegno degli studenti.... In media, la comunicazione insegnante-famiglia ha aumentato del 40% le probabilità che gli studenti completassero i compiti, ha diminuito del 25% i casi in cui gli insegnanti hanno dovuto riorientare l'attenzione degli studenti sul compito da svolgere e ha aumentato del 15% il tasso di partecipazione alla lezione".

Chiamare i genitori con problemi e preoccupazioni

Con l'aumentare delle telefonate nel corso dell'anno, ho migliorato la capacità di mettere i genitori a proprio agio. Spesso erano un po' nervosi all'inizio della conversazione e ho scoperto che ottenevo risultati migliori concentrandomi sulla collaborazione piuttosto che sul confronto. Il modo in cui si apre la conversazione è importante, quindi prendete in considerazione questi passaggi per chiamare la casa di uno studente quando dovete discutere di un problema o di una preoccupazione.

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1. Presentatevi con il vostro nome di battesimo. A volte noi insegnanti ci rivolgiamo l'uno all'altro con il nome di signor, signorina o signora, ma suggerisco di rivolgersi ai genitori o ai tutori come a dei colleghi. Quando usiamo il nostro nome di battesimo, alleggeriamo la tensione - che spesso c'è durante la prima telefonata - e stabiliamo subito che stiamo collaborando per sostenere il loro bambino.

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2. Iniziate la conversazione con un'affermazione positiva. In questo modo si può dire: "Sono l'insegnante di inglese di Jessica e vorrei iniziare dicendo che apprezzo molto il suo senso dell'umorismo, che ci fa ridere tutti e che è il motivo per cui la terza ora è una delle mie lezioni preferite". In questo modo si comunica al genitore o al tutore che si vedono tutti gli aspetti del bambino, non solo le sue difficoltà.

3. Descrivere solo le azioni, evitando di etichettare. Dopo aver impostato un tono positivo, passate al problema. Evitate di dire cose come "Jonathan è irrispettoso" e provate invece a dire "Jonathan parla spesso quando io parlo o quando i compagni di classe stanno condividendo e quando gli chiedo di ascoltare, spesso continua a parlare". sfiduciato , scortese , iperattivo Descrivere le azioni di un bambino significa semplicemente fornire dei dati; in questo modo non siete un giudice, ma piuttosto un osservatore. Condividete poi le conseguenze o le misure che avete già preso in seguito alle azioni del bambino.

4. Porre domande in cerca di supporto. Una volta descritte le azioni del bambino e le conseguenze, il passo successivo è fondamentale: chiedere ai genitori o a chi ne fa le veci il loro sostegno e i loro consigli. In questo modo si crea il legame "noi" che desiderate e di cui avete bisogno con i genitori. Ad esempio, "Quali sono le idee che potreste avere per aiutarmi a sostenere Jonathan e a farlo tornare sulla retta via?" oppure "Quale potrebbe essere un suggerimento per parlare con lui? Cosa funziona meglio con lui?".

Chiamata con buone notizie

Non è necessario che le telefonate a casa siano riservate ai problemi. Prendete in considerazione l'idea di chiamare le case degli studenti che hanno migliorato il loro impegno o il voto della classe, che sono stati utili ai loro compagni o a voi, o che hanno contribuito regolarmente alle discussioni in classe. Gli studenti parlano tra di loro dei loro insegnanti (che vi piaccia o no), e una telefonata positiva a casa non solo vi darà dei punti di forza con i ragazzi, ma anche con i vostri insegnanti.Queste telefonate contribuiscono a creare fiducia, rapporto e comunità, e sono un'ottima iniezione di morale dopo aver fatto le telefonate difficili.

Invio di messaggi di testo ed e-mail

Per i commenti positivi e le buone notizie, i messaggi di testo e le e-mail sono l'ideale, mentre per le preoccupazioni e i problemi, le telefonate o gli incontri sono la strada più saggia. Come tutti sappiamo, i messaggi di testo e le e-mail possono essere fraintesi. Parlare con i genitori o i tutori in tempo reale evita tutti gli inconvenienti legati ai messaggi digitali e, cosa più importante, vi permette di rispondere immediatamente alle domande, di chiarire le preoccupazioni e di costruire la prossima fase di lavoro.passi insieme.

Invitare i familiari in classe

Solo durante il mio secondo anno di insegnamento ho ricevuto da un insegnante veterano l'indicazione di creare occasioni di visita per i familiari, al di là della serata "back-to-school" e delle case aperte. Quando ho offerto questo invito, sono rimasta sorpresa dal fatto che i familiari dei miei studenti mi abbiano effettivamente accettato.

Possiamo invitare i familiari degli studenti a tenere conferenze, ad assistere in classe, a condividere un'area di competenza o persino a co-insegnare una lezione. Possiamo estendere la nostra comunità di classe per includere quelle persone che stanno educando i loro figli in tutti i modi a casa. Quando vediamo i genitori e i familiari come collaboratori nell'educazione degli studenti, questo può essere trasformativo (ecco una pagina Pinterest diidee per i moduli di volontariato per le famiglie).

Fate un passo alla volta. Fate le prime telefonate a casa per far partire la collaborazione. Quando costruiamo relazioni con i familiari dei nostri studenti e lavoriamo per mantenerle durante l'anno scolastico, troviamo alleanze per sostenere gli studenti in modi che non potevamo immaginare.

Leslie Miller

Leslie Miller è un'educatrice esperta con oltre 15 anni di esperienza di insegnamento professionale nel campo dell'istruzione. Laureata in Pedagogia, ha insegnato nelle scuole elementari e medie. Leslie è una sostenitrice dell'utilizzo di pratiche basate sull'evidenza nell'istruzione e ama ricercare e implementare nuovi metodi di insegnamento. Crede che ogni bambino meriti un'istruzione di qualità ed è appassionata di trovare modi efficaci per aiutare gli studenti ad avere successo. Nel tempo libero, Leslie ama fare escursioni, leggere e trascorrere del tempo con la famiglia e gli animali domestici.