Uno sguardo ai pregiudizi impliciti e alle microaggressioni

 Uno sguardo ai pregiudizi impliciti e alle microaggressioni

Leslie Miller

Come tutti, possiedo pregiudizi inconsci sulle persone che dipendono dal loro modo di parlare e di apparire. Questi giudizi istantanei, chiamati pregiudizi impliciti Le persone che si trovano in una situazione di disagio sono quelle che "categorizzano automaticamente le persone in base a stereotipi culturali", scrivono Sandra Graham e Brian Lowery in "Priming Unconscious Racial Stereotypes About Adolescent Offenders".

Le conseguenze dei pregiudizi impliciti nelle scuole sono potenti e misurabili. Uno studio del 2017 di Hua-Yu Sebastian Cherng, ad esempio, ha rilevato che "gli insegnanti di matematica percepiscono le loro classi come troppo difficili per gli studenti latini e di colore, e gli insegnanti di inglese percepiscono le loro classi come troppo difficili per tutti gli studenti non bianchi".di quasi un terzo dell'anno.... L'effetto di essere sottovalutati dagli insegnanti di matematica è di -0,20 punti di GPA".

Un'indagine del 2012 ha rilevato che "il 17%, ovvero un alunno di colore su sei iscritto alle scuole K-12, è stato sospeso almeno una volta", rispetto a "un alunno su 20 (5%) per i bianchi". Le bambine nere di età compresa tra i 5 e i 14 anni sono state considerate dagli adulti come "meno innocenti" rispetto alle bambine bianche della stessa età, il che può essere un fattore didisparità nei tassi di sospensione, secondo un rapporto del 2017 del Georgetown Law's Center on Poverty and Inequality.

Bias impliciti e microaggressioni

Le microaggressioni sono una conseguenza dei pregiudizi impliciti, definiti da Derald Wing Sue della Columbia University come "pregiudizi che trapelano in molte situazioni interpersonali e in molti punti di decisione" e che vengono vissuti come "offese, insulti, indignazioni e messaggi denigratori".

chiudi modale ©Todd Finley ©Todd Finley

In un articolo del 2007 per Psicologo americano Sue e altri sei ricercatori hanno identificato tre categorie di microaggressioni razziali:

Guarda anche: Insegnare l'analisi letteraria
  • A microassalto è un "attacco verbale o non verbale che mira a ferire la vittima designata attraverso l'uso di nomi, comportamenti evitanti o azioni discriminatorie mirate".
  • A microinsulto è una comunicazione insensibile che sminuisce l'identità razziale di qualcuno, segnalando alle persone di colore che "il loro contributo non è importante". Esempio: un insegnante corregge la grammatica solo dei bambini ispanici.
  • A microinvalidazione comporta la negazione o l'ignoranza dei "pensieri psicologici, dei sentimenti o della realtà esperienziale di una persona di colore". Esempio: a una studentessa asiatico-americana degli Stati Uniti viene chiesto dove è nata, trasmettendo così il messaggio che non è veramente americana.

Nel corso degli anni, il concetto è stato esteso al di là della razza per includere eventi simili ed esperienze di altri gruppi emarginati, tra cui donne, persone LGBTQ, persone con disabilità, ecc.

Nelle scuole, gli studenti riferiscono che esperienze come queste sono abbastanza comuni:

  • "Al liceo, i ragazzi delle mie classi di matematica mi guardavano alle spalle e mi facevano notare, non richiesti, i miei errori con le loro matite".
  • "A volte mi viene chiesto: "Perché sei così bianco?", intendendo che le persone con nomi e retaggi arabi dovrebbero avere la pelle scura, e mi viene chiesto di giustificare il mio colore della pelle e spiegare perché non corrispondo ai loro stereotipi razziali".
  • "Mi hanno detto molte volte: "Torna in Messico!"".

Altre microaggressioni includono gli insegnanti che si stupiscono dei risultati di alcuni studenti o che organizzano esami in occasione di festività religiose, e i coetanei che imitano accenti stranieri o dicono "È così gay" o "È così bipolare".

Avviare conversazioni importanti e mantenerle nel tempo

Una volta, durante una riunione di facoltà, ho visto un educatore dire a un collega maschio bianco che aveva commesso una microaggressione. All'epoca non sapevo esattamente cosa significasse. Nessuno ha parlato per qualche secondo di disagio, finché qualcuno non ha cambiato argomento. Chiamare in causa l'uomo in quel momento era giustificato. Dopo tutto, è compito di tutti rendere esplicite le norme sensibili alla diversità. Ma quel momento eraSe ci fossero state conversazioni precedenti tra l'intera facoltà sulle microaggressioni, forse l'intero incidente si sarebbe potuto evitare.

Le conversazioni ponderate sono inoltre bloccate dal qualunquismo ("Perché loro possono usare parole razziste e noi no?"), dagli appellativi ("fiocchi di neve", "polizia del pensiero") e dall'infelice formula "negazione strategica più congiunzione più commento razzista" ("Non sono razzista, ma...").

Come si fa ad avere un dialogo significativo in classe sulle microaggressioni? Il trucco è pianificare una conversazione su questo argomento prima che le microaggressioni accendano le tensioni. Stabilite delle regole di base per la discussione, come "impegnatevi a imparare, non a discutere", e poi mostrate esempi di microaggressioni come preludio alla discussione sul perché sono offensive.

Se questo tipo di conversazioni vi sembra troppo impegnativo, contattate l'ufficio per la diversità e l'inclusione di un'università vicina e invitate una persona esperta in argomenti delicati a parlare alla classe.

Risorse per contrastare i pregiudizi impliciti e le microaggressioni

Esistono numerose risorse che possono aiutare i docenti e gli studenti delle scuole K-12 a contrastare i pregiudizi impliciti e a evitare il perpetuarsi di microaggressioni.

Guarda anche: Come creare una comunità di apprendimento professionale verticale

Video: Guardate e discutete "Microaggressioni in classe" della dott.ssa Yolanda Flores Niemann e "I, Too, Am Harvard" di Ahsante the Artist durante la prossima riunione di facoltà.

Liste di controllo: Leggete "Microaggressioni in classe", sviluppato dall'Università di Denver, e l'elenco di Kevin Nadal sulle microaggressioni che danneggiano le persone LGBTQ.

Attività: Iscrivetevi a un programma di pulizia dei pregiudizi della durata di sette giorni che prevede attività quotidiane per riorientare i vostri pensieri sui pregiudizi di razza, genere e anti-LGBTQIA. E provate l'Implicit Bias Test di Harvard.

Letture: Consultate i testi multiculturali suggeriti dall'American Library Association.

Norme: Imparare a conoscere le classi culturalmente inclusive e stabilire regole di base per la classe che promuovano un linguaggio e comportamenti inclusivi.

Gli studenti e gli insegnanti sono fatti di sentimenti forti, ma questi sentimenti non sono fissi e incastonati nella pietra. Le emozioni possono essere identificate, scavate, comprese e gestite. E quando lavoriamo insieme a questo processo, i pregiudizi impliciti possono essere disimparati.

Leslie Miller

Leslie Miller è un'educatrice esperta con oltre 15 anni di esperienza di insegnamento professionale nel campo dell'istruzione. Laureata in Pedagogia, ha insegnato nelle scuole elementari e medie. Leslie è una sostenitrice dell'utilizzo di pratiche basate sull'evidenza nell'istruzione e ama ricercare e implementare nuovi metodi di insegnamento. Crede che ogni bambino meriti un'istruzione di qualità ed è appassionata di trovare modi efficaci per aiutare gli studenti ad avere successo. Nel tempo libero, Leslie ama fare escursioni, leggere e trascorrere del tempo con la famiglia e gli animali domestici.