இந்த வாரம் ஒரு மாணவரின் ஹெட்ஃபோன்களை அகற்றும்படி எத்தனை முறை கேட்டீர்கள்? இது எனது வகுப்பறையில் தினமும் நான் செய்யும் வேண்டுகோள், மேலும் மாணவர்கள் ஒலியின் சுவரில் தங்களைத் தனிமைப்படுத்திக் கொள்வதால் விரக்தியடைவதை நான் கற்றுக்கொண்டாலும், அது ஏன் இவ்வளவு பரவலாக இருக்கிறது என்று எனக்குப் புரியவில்லை.

மற்றொரு நாள் நான் இந்த சிக்கலை உண்மையில் கருத்தில் கொள்ள நிறுத்தப்பட்டது. நம் இளைஞர்களில் பலர் ஏன் காதுகளை நிறுத்துகிறார்கள், தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் பெரும்பகுதியைத் தடுக்கிறார்கள் மற்றும் முழுமையாக இல்லாததால் வகுப்பறையில் மதிப்புமிக்க தருணங்களை இழக்கிறார்கள்? நான் அவர்களிடம் கேட்க முடிவு செய்தேன், எனக்குக் கிடைத்த பெரும்பாலான பதில்கள் ஒரே கருப்பொருளின் மாறுபாடுகளாக இருந்தன: “இசை என்னை மகிழ்ச்சியடையச் செய்கிறது.”

தட்டுவதைப் பற்றி யோசிக்க எனக்கு ஏன் இவ்வளவு நேரம் பிடித்தது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. எனது வகுப்பறையில் இசையின் சக்தியைப் பற்றி-இசை வெளிப்படையாக புதிதல்ல. உண்மையில், The Biological Foundations of Music என்ற 2001 புத்தகம் 250,000 ஆண்டுகளுக்கு முந்தையது என்று கூறியது, இருப்பினும் பழமையான அகழ்வாராய்ச்சி கருவிகள் சுமார் 40,000 ஆண்டுகள் பழமையானவை. இசையின் தோற்றம் மற்றும் நோக்கங்கள் ஆராய்ச்சியாளர்களை இன்னும் கவர்ந்திழுக்கும் அதே வேளையில், அது மாணவர்களை ஈர்க்கிறது என்பதை ஆசிரியர்களுக்கு நிச்சயமாகத் தெரியும்.

மகிழ்ச்சியைத் தூண்டவும், சமூகத்தை உருவாக்கவும் எனது வகுப்பறையில் இசையைப் பயன்படுத்த நான் கண்டறிந்த சில வழிகள் இங்கே உள்ளன. , மற்றும் கற்றலை மேலும் ஈடுபாட்டுடன் ஆக்குங்கள்.

3 இசையின் ஆற்றலைத் தட்டுவதற்கான வழிகள்

1. வகுப்பில் வெவ்வேறு சந்தர்ப்பங்களில் பிளேலிஸ்ட்களை உருவாக்கவும்: இந்த யோசனையை நான் கண்டுபிடித்தேன்ட்விட்டர் சமீபத்தில் எனது மாணவர்களை அமைதியான செயல்பாடுகளுக்குப் பிறகு அல்லது சிறிது தூக்கம் வரும்போது அவர்கள் விளையாட விரும்பும் பாடல்களின் பட்டியலை உருவாக்க முடிவுசெய்தது.

இதன் முழு தாக்கத்தையும் நான் உணரவில்லை. நீல் டயமண்ட் எழுதிய "ஸ்வீட் கரோலின்" பாடலைப் பாடும் வரை 11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் முழு வகுப்பையும் நான் செயல்படுத்தும் வரை இந்த யோசனையைச் செயல்படுத்தினேன். எனது வகுப்பறையை இன்னும் கொஞ்சம் வேடிக்கையாக உட்செலுத்துவதற்கான ஒரு வழியாக நான் நினைத்தது மகிழ்ச்சி மற்றும் சமூகத்தை கட்டியெழுப்பும் தருணமாக மாறியது.

இப்போது, ​​மாணவர்களின் ஆலோசனைகளின் உதவியுடன், பாடல்களின் பிளேலிஸ்ட்களை உருவாக்கி வருகிறேன். மாணவர்கள் எழுதும் போதும், தேர்வு செய்து படிக்கும் போதும், அறைக்குள் நுழைந்து வெளியேறும் போதும் கேளுங்கள். ஒரு சுட்டி கிளிக் செய்வதன் மூலம் எனது மாணவர்களின் மனநிலையை மேம்படுத்த முடியும்.

2. மாணவர்கள் முக்கியமான உண்மைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள இசையைப் பயன்படுத்துங்கள்: எங்கள் உயர்நிலைப் பள்ளியில் ஸ்பானிய ஆசிரியர்கள் மாணவர்கள் எழுத்துக்களையும் வாரத்தின் நாட்களையும் கற்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் இசையைப் பயன்படுத்துவதை நான் கவனித்தேன். சனிக்கிழமை காலை ஸ்கூல்ஹவுஸ் ராக்! பார்ப்பதிலிருந்து அரசியலமைப்பு மற்றும் பல இலக்கண விதிகள். மாணவர்கள் உள்வாங்க வேண்டிய பிற உண்மைகள் மற்றும் யோசனைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள ஏன் பாடல்களை உருவாக்கக்கூடாது?

நான் பரிசோதனை செய்ய முடிவு செய்தேன். எங்கள் பாரம்பரிய சொல்லகராதி நடவடிக்கைகளுக்குப் பதிலாக, நான் இலக்கிய சாதனங்களின் பட்டியலைப் பிரித்து, ஒரு பாடலை உருவாக்க மாணவர்களுக்கு ஒரு சில சொற்களைக் கொடுத்தேன். பிரபலமான டியூன்களின் கரோக்கி டிராக்குகளைப் பயன்படுத்துதல்பேக்கிங் டிராக்குகள், மாணவர்கள் வியக்கத்தக்க அளவு வேடிக்கையான பாடல்களை உருவாக்கி, ஒவ்வொரு விதிமுறைகளின் செயல்பாட்டையும் விளைவையும் நினைவில் கொள்ள உதவினார்கள். நிகழ்ச்சிகள் காவியமாக இருந்தன: மாணவர்கள் பாடுவதை கற்பனை செய்து பாருங்கள், “இதுதானா உண்மையான வாழ்க்கை; இது மிகைப்படுத்தப்பட்டதா? நான் பார்க்க வேண்டும் என்று நீங்கள் விரும்பும் விளைவை மிகைப்படுத்தி! குயின்ஸ் "போஹேமியன் ராப்சோடி" மற்றும் "லிட்டோட்களை நிறுத்தாதே! இரட்டை எதிர்மறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள், நீங்கள் வருத்தப்பட மாட்டீர்கள்!" ஜர்னியின் “நம்பிக்கையை நிறுத்தாதே.”

3. உங்கள் பாடத்துடன் இணைக்க மாணவர்களின் இசை விருப்பங்களைப் பயன்படுத்தவும்: எனது ஆங்கில வகுப்பறையில், கவிதைப் பகுப்பாய்வை அறிமுகப்படுத்த இசை வரிகளைப் பயன்படுத்துகிறேன். மாணவர்கள் முதலில் எனது வகுப்பிற்குள் நுழையும்போது, ​​கவிதைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் அதைப் பற்றிப் பேசுவதற்கும் அவர்களின் திறனைப் பற்றி அவர்கள் அடிக்கடி பயப்படுவார்கள், மேலும் இசைப் பாடல் வரிகள் பகுப்பாய்வின் பல அம்சங்களைப் பற்றி விவாதிப்பதற்கான ஒரு பழக்கமான மற்றும் சுருக்கமான ஊடகமாகும்.

நாங்கள் ஒரு சிறிய பாடத்துடன் தொடங்குகிறோம். , பிங்க் ஃபிலாய்டின் "விஷ் யூ வேர் ஹியர்" போன்ற எளிய பாடல் மற்றும் பாடல் வரிகளில் உள்ள பல அடுக்குகளை தோண்டி எடுத்த பிறகு, மாணவர்களுக்கு "இசையை கவிதையாக" திட்டத்தை ஒதுக்குகிறேன். வகுப்பில் பகிர்வதற்குப் பொருத்தமான பாடலைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் பாடல் வரிகளை அச்சிட்டு, தொனி மாற்றங்கள், வடிவங்கள், அமைப்பு மற்றும் அவர்கள் கண்டுபிடிக்கக்கூடிய பிற இலக்கிய சாதனங்களுக்காக சிறுகுறிப்பு செய்கிறார்கள். அடுத்து அவர்கள் பாடலுக்கான கருப்பொருள் அறிக்கையை எழுதுகிறார்கள், மேலும் பாடலில் அவர்கள் கண்டறிந்த இலக்கிய சாதனங்கள் அந்தக் கருப்பொருளுக்கு எவ்வாறு பங்களிக்கின்றன என்பதற்கான விளக்கத்தையும் எழுதுகிறார்கள்.

மாணவர்கள் தங்கள் பாடல்களைஅவர்களின் பகுப்பாய்வுகளுடன் வகுப்பு. நிஜ உலகில் பாப் அப் செய்யும் இலக்கிய சாதனங்களைக் கவனிக்கும் பயிற்சியை மாணவர்கள் பெறுகிறார்கள், மேலும் நான் இதற்கு முன் கேட்டிராத சில அற்புதமான பாடல்களை நான் வெளிப்படுத்துகிறேன். கேசி மஸ்கிரேவ்ஸ், பில்லி எலிஷ் மற்றும் கென்ட்ரிக் லாமர் போன்ற கலைஞர்களை மாணவர்கள் எனக்கு அறிமுகப்படுத்தியுள்ளனர், மேலும், எனது மாணவர்களின் இசை ரசனைகள் மூலம் எனது புத்தகத்தில் ஒரு வெற்றி-வெற்றி மூலம் நான் அவர்களை கொஞ்சம் நன்றாக அறிந்துகொண்டேன்.

எனது வகுப்பறையில் பாடல்கள் தொடர்ந்து ஒலிப்பது இல்லை—எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்புப் பணிகள் போன்ற சில நேரங்களில் மௌனம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் இந்த சமநிலையைத் தாங்களே தீர்மானிக்க வேண்டும். ஆனால், இசையானது நமது மாணவர்களின் மீது சக்தி வாய்ந்த இழுவைச் செலுத்துகிறது என்பதை மறுக்க முடியாது, மேலும் பயனுள்ள கற்றல் சூழலை உருவாக்க இது பயன்படுத்தப்படலாம்.