Quando trabalha com turmas de línguas internacionais ou com alunos de inglês, já alguma vez fez uma pergunta e recebeu como resposta um silêncio total e um olhar vazio? É um problema comum - quase todos os professores já tiveram dificuldades em encorajar os alunos a falar numa língua que ainda estão a aprender.

Um aluno pode ter um medo profundo de cometer um erro, ou pode ser simplesmente tímido, mesmo na sua língua materna. Seja qual for a razão, aqui está uma lista de algumas actividades divertidas para levar os seus alunos a falar. Esta lista é para alunos mais avançados.

12 maneiras de pôr os alunos de línguas a falar

1. quem está a dizer a verdade? Peça a cada aluno que escreva numa folha de papel três factos sobre si próprio que ninguém na turma saiba. Certifique-se de que cada aluno inclui o seu nome no topo da página. Recolha as folhas de papel e traga três alunos para a frente da sala. Leia em voz alta um dos factos que seja verdadeiro para um desses três alunos.

Os três afirmam que o facto é deles, e a turma começa então a questioná-los numa tentativa de determinar quem está a dizer a verdade e quem está a mentir. Cada aluno pode fazer uma pergunta a um dos três alunos. Após uma ronda de perguntas, os alunos adivinham quem está a dizer a verdade.

2) Variações do jogo Tabu: Para a variante 1, crie uma apresentação em PowerPoint com um substantivo em cada diapositivo. Peça a um aluno para ir para a frente da sala e sentar-se de costas para o PowerPoint. Os restantes alunos descrevem à vez as palavras nos diapositivos e o aluno da frente tem de as adivinhar.

Para a variante 2, separe os alunos em grupos de quatro ou cinco. Coloque um monte de cartões com substantivos aleatórios no centro de cada grupo. Peça aos alunos que se revezem na descrição de um substantivo para que os membros do seu grupo adivinhem. O membro do grupo que adivinhar correctamente fica com o cartão, para que haja competição para ver quem tem mais cartões no final do jogo.

A variação 3 é para falantes avançados. Separe a turma em duas equipas. Os alunos recebem uma palavra para descrever aos seus colegas de equipa, para além de uma lista de palavras que não podem utilizar na sua descrição. Cada aluno deve ter dois ou três minutos para ver quantas palavras os seus colegas de equipa conseguem adivinhar.

3. actividade de desenho descritivo: Junte os alunos em pares e dê a cada um deles uma imagem, colocando-a virada para baixo para que os parceiros não possam ver os cartões uns dos outros.

4. descrições de banda desenhada: Dê a cada aluno uma parte de uma banda desenhada. Sem mostrarem as suas imagens uns aos outros, os alunos devem tentar descrever a sua imagem e colocar a banda desenhada na ordem correcta. Após cerca de 10 minutos, os alunos podem adivinhar a ordem, mostrar a sua parte uns aos outros e ver se estavam correctos.

5) Palavra secreta: Os alunos recebem um tema aleatório e uma palavra aleatória que não está relacionada com o tema. Os alunos têm de esconder a palavra num discurso sobre o tema - estão a tentar garantir que os outros alunos não conseguem adivinhar a palavra secreta.

6) Debates: Dê a cada aluno uma folha de papel com a palavra "concordo" escrita de um lado e "discordo" do outro. Leia em voz alta uma afirmação controversa e peça a cada aluno que segure o seu papel mostrando o lado em que concorda ou discorda, consoante a sua opinião. Escolha um aluno de cada lado para explicar a sua posição e participar num pequeno debate.

7) Falar de improviso: Prepare uma lista de tópicos sobre os quais os alunos poderão falar. Divida a turma em duas equipas e peça a cada aluno que escolha um número - é essa a ordem pela qual vão entrar. Cada aluno vai responder a uma afirmação sem preparação. Têm de continuar a falar durante 45 segundos. Enquanto o aluno está a falar, a outra equipa ouve para detectar momentos de hesitação, erros gramaticais e vocabulárioSe a outra equipa conseguir identificar correctamente um erro, ganha um ponto.

8. actividade da ilha deserta: Dê a cada aluno uma folha de papel e diga-lhes para desenharem um objecto - qualquer objecto. Recolha os desenhos e distribua-os novamente; nenhum aluno deve receber o seu próprio desenho.

Em seguida, diga aos alunos que ficaram retidos numa ilha deserta e que apenas metade da turma pode sobreviver e continuar a habitar a ilha. A única coisa que cada aluno terá na ilha é o objecto representado no desenho que lhe foi dado, e o seu objectivo é convencer a turma de que deve sobreviver com base nesse objecto.

9. actividade de narração de histórias: Traga quatro alunos para a frente da sala de aula. Três deles devem sentar-se em fila, e um deve ficar atrás deles e actuar como controlador. Dê ao controlador uma pilha de cartões com substantivos escritos.

O controlador entrega um substantivo a um dos três alunos, que começa a contar uma história. O aluno continua a contar a história até que o controlador decida entregar outro substantivo a outro aluno, que então assume a história.

10. duas verdades, uma mentira : Cada aluno deve escrever três afirmações sobre si próprio numa folha de papel. Duas delas devem ser verdadeiras e uma deve ser mentira. Os alunos lêem as suas três afirmações e os colegas questionam-nos para tentar determinar qual das afirmações é mentira.

11) Narração de histórias de verdadeiro/falso: Dê a cada aluno um pedaço de papel com a palavra "verdadeiro" ou "falso" escrita. Cada aluno deve contar à turma uma história que seja verdadeira ou falsa, dependendo da palavra que recebeu, e a turma tem de adivinhar se é verdadeira. Para aumentar a actividade, pode permitir que os outros alunos questionem o aluno que conta a história.

12. eu nunca..: Todos os alunos da turma devem começar esta actividade segurando cinco dedos no ar (pode usar menos dedos para fazer isto mais rapidamente). O aluno que começar diz à turma uma coisa que nunca fez. Os alunos que já fizeram essa actividade devem baixar um dedo e contar à turma uma história sobre essa actividade. Um aluno está fora do jogo quando todos os seus dedos estiverem baixados.