Svi misle da učenje zasnovano na projektu ima neke veze sa „autentičnim“ učenjem. Ali ne slažu se svi šta to znači.

Brzi kviz: Koji od sljedećih projekata bi se mogao nazvati autentičnim?

A) Učenici uče o ugroženim vrstama u svojoj regiji i poduzimaju mjere da ih zaštite , uključujući kampanju podizanja svijesti javnosti, terenski rad na obnovi staništa i komunikaciju sa službenicima lokalne samouprave.

B) Učenici dizajniraju i kreiraju kalendar sa slikama i informacijama o ugroženim vrstama, koji prodaju u zajednici za predzimske praznike događaj i donirajte novac ekološkoj organizaciji.

C) Učenici igraju ulogu naučnika koji treba da daju preporuke ekološkoj organizaciji o tome kako zaštititi ugrožene vrste u različitim ekosistemima širom svijeta.

Za puriste autentičnosti, projekat nije stvarno autentičan osim ako nije u stvarnom svijetu, direktno povezan sa životima učenika i stvarnim problemima u njihovim zajednicama. Po ovom standardu, izbor A iznad se svakako kvalifikuje, a možda B, ali vjerovatno ne C.

Ali mislim da je odgovor: D) Sve gore navedeno.

Postoji klizna skala autentičnosti za projekte, koja ide od neautentične do donekle autentične do potpuno autentične.

Nije autentično

PBL znači da rad učenika ne liči na vrstu posla koji se obavlja u svijetu izvanškola, ili nije namijenjena da ima utjecaja na bilo šta osim akademske svrhe. Neautentičan „projekat deserta“ uključivao bi vrstu zadatka koji se učenicima obično daju u školi: sastaviti esej, kreirati poster ili model, napisati i predstaviti izvještaj o knjizi ili napraviti PowerPoint prezentaciju o temi koju su istraživali. . Osim njihovog nastavnika i možda njihovih kolega iz razreda, ne postoji javna publika za rad učenika, niko zapravo ne koristi ono što oni stvaraju, a posao koji rade nije ono što ljudi rade u stvarnom svijetu.

Donekle autentično

PBL znači da učenici rade posao koji simulira šta se dešava u svijetu van škole. U projektu koji je donekle autentičan, studenti bi mogli igrati ulogu (kao u gornjem izboru C—znanstvenici, inženjeri, savjetnici predsjednika, dizajneri web stranica, itd.—koji se nalaze u scenariju koji odražava ono što bi se zapravo moglo dogoditi u stvarnom Ili studenti mogu kreirati proizvode koje, iako ih zapravo neće koristiti ljudi u stvarnom svijetu, oni su vrste proizvoda koje ljudi koriste.

Potpuno autentični

PBL znači učenici rade posao koji je stvaran za njih — autentičan je za njihove živote—ili rad ima direktan utjecaj na ili korištenje u stvarnom svijetu . Stvarni svijet, prema na način, još uvijek bi mogla biti škola, koja je vrlo pravo mjesto za učenike. U ovim projektima, poput izbora A i Biznad, studenti bi mogli zagovarati cilj, poduzeti akciju da poboljšaju svoju zajednicu, izvršiti uslugu za nekoga, stvoriti fizički artefakt za prikazivanje ili distribuciju ili izraziti vlastite ideje o temi u različitim medijima.

A projekat može biti autentičan na četiri načina, od kojih se neki mogu kombinirati u jednom projektu.

1. Projekat zadovoljava stvarnu potrebu u svijetu izvan učionice, ili proizvode koje učenici kreiraju koriste stvarni ljudi. Na primjer:

• Učenici predlažu dizajn za novu igraonicu u obližnjem parku.
• Učenici planiraju i izvode napore čišćenja okoliša u svojoj zajednici.
• Studenti kreiraju web stranicu za mlade o knjigama koje vole.
• Učenici pišu vodič i proizvode podcaste za posjetitelje povijesnih mjesta u svom okrugu.
• Studenti služe kao savjetnici lokalnim tvrtkama, savjetuju o tome kako povećati prodaju mladima.
• Učenici razvijaju plan rješavanja sukoba za svoju školu.

2. Projekt se fokusira na problem, pitanje ili temu koja je relevantna za živote učenika – što direktnije, to bolje – ili na problem ili problem s kojim se zapravo suočavaju odrasli u svijetu u koji će studenti uskoro ući. Na primjer:

• Učenici kreiraju multimedijalne prezentacije koje istražuju pitanje: Kako sklapamo i gubimo prijatelje?
• Učenici uče fiziku istražujući pitanje: Zašto ne padnemmoj skejtbord?
• Učenici formiraju radne grupe za proučavanje mogućih efekata klimatskih promjena na njihovu zajednicu i preporučuju radnje koje bi se mogle poduzeti.
• Učenici odlučuju da li bi SAD trebale intervenirati u sukobu unutar druge zemlje to uzrokuje humanitarnu krizu.

3. Projekat postavlja scenario ili simulaciju koja je realna, čak i ako je fiktivna. Na primjer:

• Nadbiskup Meksika 1818. zamoli učenike da preporuče lokaciju za 22. misiju u Kaliforniji. (Ovo je predstavljen projekat na BIE-ovom novom online programu, PBLU.org.)
• Studenti se ponašaju kao arhitekte koji trebaju dizajnirati pozorište koje primi maksimalan broj ljudi, s obzirom na ograničenje raspoloživog zemljišta, troškove , sigurnost, udobnost, itd.
• Studenti igraju ulogu savjetnika Ujedinjenih naroda u zemlji koja je upravo zbacila diktatora i treba im savjet kako pokrenuti demokraciju.
• Studenti preporučuju koju planetu u našem solarnom sistemu bi ih trebala istražiti sljedeća svemirska sonda dok se nadmeću za NASA-ino financiranje.
• Od učenika se traži da predlože ideje za novi TV reality show koji educira gledaoce o naučnim temama kao što su evolucijska biologija i geološka istorija Zemlje.

4. Projekat uključuje alate, zadatke ili procese koje koriste odrasli u stvarnim okruženjima i profesionalci na radnom mjestu. (Ovaj kriterijum za autentičnost bi mogaoprimijeniti na bilo koji od gore navedenih primjera projekata.) Na primjer:

• Učenici koji istražuju fiziku skejtborda testiraju različite površine na brzinu, koristeći naučne metode i alate koje naučnici koriste.
• Učenici koji istražuju pitanje kako sklapamo i gubimo prijatelje provode ankete, analiziraju podatke, snimaju video intervjue i koriste alate za uređivanje na mreži za sastavljanje svojih prezentacija.
• Učenici koji djeluju kao savjetnici UN-a za demokratiju u nastajanju analiziraju postojeće ustave, pisati formalne izvještaje i prezentirati preporuke panelu.

Slažem se da su potpuno autentični projekti često najmoćniji i najefikasniji, jer su toliko angažirani za studente i omogućavaju im da se osjećaju kao da mogu imaju uticaja na njihov svet – pa što ih je više, to bolje. Ali ako još ne možete stići tamo, nemojte se osjećati kao da padate na testu autentičnosti u svojim projektima. Neki su ipak bolji nego nijedan.