Min di sala yekem a mamostetiya xwe de gelek xeletî kirin ku hîn jî min ditirsîne. Lêbelê ez fêr bûm. Û rast e ku em bibêjin ku gava ku dor tê ser birêvebirina polê, piraniya tiştên ku em wekî mamosteyên nû fêr dibin bi agir têne ceribandin. Her weha aqilmend e ku meriv guh bide şîretên wan ên ku berî we meşiyan-û terpilîn. Heger hûn bi dîsîplînê re têdikoşin, li vir pênc serişte hene ku hûn dikarin tavilê dest bi karanîna wan bikin.

Tiştên Rêvebiriya Dersê Ji Bo Mamosteyên Nû

1. Dengek normal û xwezayî bikar bînin: Tu bi dengê xwe yê normal hîn dikî? Her mamoste dikare vê yekê ji sala yekem a li polê bi bîr bîne: mehên ewil bi axaftinê bi dengek ji normalê derbas bikin heya rojekê, hûn dengê xwe winda bikin.

Bilindkirina dengê me ji bo ku bala xwendekaran bikişîne ne tiştek e. nêzîkatiya çêtirîn, û stresa ku ew çêdike û hewaya ku ew di jûreyê de dihêle ne hêjayî wê ye. Xwendekar dê asta dengê we neynikê bikin, ji ber vê yekê ji karanîna wî dengê nîv-qîrîn dûr bisekinin. Ger em dixwazin zarok bi dengek normal û xweş biaxivin, divê em heman tiştî bikin.

Hûn dixwazin dengê xwe jî ji hev cuda bikin. Ger hûn ji xwendekaran dipirsin ku defterên xwe bavêjin û têkevin komên xwe, bê guman dengek diyarker, rast-rast bikar bînin. Heke hûn di kurteçîrokekê de li ser karakterek an jî li ser beşdariyên ku ji hêla Împaratoriya Romayê ve hatine çêkirin de pirsek dipirsin, dengek dawetkar û axaftinê bikar bînin.

2. Diaxivin tenê dema ku xwendekar bêdeng in ûamade ye: Ev nuqteya zêrîn dema ku ez di sala xwe ya yekem de bûm ji hêla 20-salî vejen ve hate dayîn. Wê ji min re got ku divê ez tenê bisekinim û paşê hinekî din bisekinim heya ku hemî xwendekar bêdeng bibin.

Ji ber vê yekê min hewl da; Min li dijî ceribandina axaftinê şer kir. Carinan ez ê ji ya ku min difikirî ku ez dikarim li bendê bisekinim pir dirêjtir bisekinim. Hêdî-hêdî, lê bê guman, xwendekar dê hevdu bişopînin: "Şh, ew hewl dide tiştekî ji me re bibêje", "Werin, dev ji axaftinê berdin" û "Hey hevalno, bêdeng bin." Hemî kar ji bo min kirin.

Sebra min derket. Dê ya te jî. Û hûn ê dengê xwe biparêzin.

3. Îşaretên destan û danûstendinên din ên nedevkî bikar bînin: Ragirtina destekî li hewa û têkiliya çavê bi xwendekaran re rêyek girîng e ku hûn polê bêdeng bikin û bala wan bikşînin ser we. Demek pêdivî ye ku xwendekar vê yekê wekî rûtîn bikar bînin, lê ew ecêb dixebite. Bila ew bi te re destê xwe rakin heta ku hemû rabin. Dûv re ya xwe dakêşin û biaxivin.

Pêvekirina ronahiyê carekê ji bo ku bala xwendekaran bikişîne kevn e, lê xweş e. Di heman demê de dibe ku hûn bi rêkûpêk bikin ku hûn wan bidin zanîn ku sê deqe hene ku peywirekê biqedînin an paqij bikin, hwd.

Li gel xwendekarên piçûk, sê caran biceribînin ku destên xwe li çepikan bidin û zarokan hîn bikin ku bi lez li çepikan bidin. du car. Ev rêyek xweş û çalak e ku bala wan û hemî çavan li ser we bikişîne.

4. Pirsgirêkên tevgerê zû çareser bikin-ûbi aqilmendî: Bêguman pirsgirêkek di navbera we û xwendekarek an di navbera du xwendekaran de bi lez û bez çareser bikin. Hestên nebaş —ji alîyê we yan jî ji xwendekaran— dikarin ewqas zû ji zozanan berbi çiyayan ve bibin.

Ji bo ku  wan nakokiyan bi aqilmendî bi rê ve bibin, divê hûn û xwendekar ji xwendekarên din dûr bikevin, tenê di devê derî de polê belkî. Heger gengaz be, heya piştî hînkirinê bisekinin, ji qutkirina dersê dûr bikevin. Pirsên nefsbiçûk ên wekî, "Ez çawa dikarim alîkariya te bikim?" Zarok bi tiştekî sûcdar nekin. Mîna ku hûn eleqedar dibin tevbigerin, her çend di wê gavê de hestek berevajî we hebe. Xwendekar bi gelemperî dê bêçek bibe ji ber ku dibe ku ew ji we hêvî dike ku hûn hêrs bibin û rûbirû bibin.

Heke divê hûn di dema perwerdehiya xwe de reftarên xirab çareser bikin, her gav nêzîkatiyek erênî bigirin. Bêje, "Wê dixuye ku pirseke te heye" li şûna "Çima tu ji peywirê dûr î û diaxivî?"

Dema ku xwendekar bi hev re nakokî hene, rê bidin ku ew bi we re di dema firavînê de an piştî an berî dibistanê. Gava ku hûn wekî navbeynkar tevdigerin, zimanê bêalî bikar bînin, ji wan re bibin alîkar ku pirsgirêk bi aştiyane çareser bikin an bi kêmanî bigihîjin agirbestek lihevhatî.

5. Her tim derseke xweş sêwirandî û balkêş hebe: Ev serişte ji hemîyan girîngtir e. Dibe ku we bihîstibe ku heke we ji wan re planek tune, ew ê ji we re yek hebin. Her tim zêde plan dikin. Çêtir e ku meriv wextê xwe biqedîne ji kêmkirina aders.

Ji serpêhatiya min a jixweber û piştî gelek çavdêriyên dersan, tiştek heye ku ez teqez dizanim: Xwendekarên bêzar dibin wekhevî tengasiyê! Ger ders bi plansaziyek nebaş be, pir caran ji hêla mamoste ve pir zêde axaftin û vegotin heye û ji hêla xwendekaran ve têra fêrbûn û vedîtina destan nake. Em hemî dizanin ku dersên balkêş hem hişek ciddî û hem jî wextê plansaziyê digire. Û ew bê guman hêjayî wê ne - ji ber gelek sedeman.