ஆன்லைனில் கற்பிப்பதற்கு மிகப்பெரிய தடையாக இருப்பது தொழில்நுட்பம் அல்ல. 2016 ஆம் ஆண்டின் ஆய்வின்படி, "மாணவர்களின் செயல்திறனில் கணிசமான நேர்மறையான தாக்கங்களை ஏற்படுத்தலாம்" என்பதால், ஆசிரியர்கள் கல்வித் தொழில்நுட்பத்தை நாடுகின்றனர். அதை எப்படி ஒருங்கிணைப்பது என்பது பெரிய பிரச்சனை: ஏராளமான தொழில்நுட்பக் கருவிகளுக்கு அப்பால், அதே ஆராய்ச்சியாளர்கள் வகுப்பறைகளில் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான முதன்மைத் தடையாக “போதிய தொழில்முறை மேம்பாடு மற்றும் பயிற்சி” இருப்பதைக் கண்டறிந்துள்ளனர். நாடு முழுவதும் உள்ள கல்வியாளர்கள் தங்களால் இயன்றவரை விரைவாக ஆன்லைனைப் பெற பந்தயத்தில் இருப்பதால், கொரோனா வைரஸ் எட்டெக் ஒருங்கிணைக்கும் செயல்முறையை வியத்தகு முறையில் துரிதப்படுத்தியுள்ளது. ஆனால் எங்கள் ஆசிரியர்கள் பலர் குறிப்பிட்டுள்ளபடி, K-12 ஆன்லைன் கற்றலின் தற்போதைய நிலை ட்ரையேஜ் போன்றது—ஒரு வகையான நெருக்கடி மேலாண்மை—மேலும் திறமையாக நிர்வகிக்கப்படும் தொலைதூரக் கல்வியைப் போல் இல்லை.

உரையாடலில் என்ன காணவில்லை. இப்போதே, தேவையின் உடனடித் தன்மையைக் கருத்தில் கொண்டு, மிக உயர்ந்த தரமான தொழில்நுட்ப ஒருங்கிணைப்பு உண்மையில் எப்படி இருக்கும் என்ற பெரிய கேள்வியில் கவனம் செலுத்துகிறது. இது ஒரு முக்கியமான உரையாடலாகும், ஏனென்றால் கொரோனா வைரஸுக்குப் பிந்தைய உலகில் டிஜிட்டல் கற்றலுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட வாய்ப்புள்ளது, நாம் உடல்நிலைப் பள்ளிகளுக்குத் திரும்பினாலும், நேருக்கு நேர் வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்திக் கொள்கிறோம்.

A. படிநிலைதொழில்நுட்ப பயன்கள்

தொழில்நுட்ப ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் எட்டெக்கின் சிறந்த பயன்பாடுகள் பற்றி சிந்திக்க ஒரு சக்திவாய்ந்த கருத்தியல் கருவி SAMR மாடல் ஆகும், இது 2010 இல் கல்வி ஆராய்ச்சியாளர் ரூபன் புயென்டுராவால் உருவாக்கப்பட்டது.

SAMR மாதிரியானது நான்கு அடுக்கு ஆன்லைன் கற்றலைத் தருகிறது, தோராயமாக அவற்றின் அதிநவீன மற்றும் மாற்றும் சக்தியின் வரிசையில் வழங்கப்படுகிறது: s மாற்றம், a ugmentation, m மாற்றம், மற்றும் r வரையறை. ஆன்லைன் வடிவமைப்பிற்கு மாறும்போது, ​​ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் முதல் இரண்டு நிலைகளில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள், இதில் பாரம்பரிய பொருட்களை டிஜிட்டல் மூலம் மாற்றுவது அடங்கும்: பாடங்கள் மற்றும் பணித்தாள்களை PDFகளாக மாற்றி ஆன்லைனில் இடுகையிடுதல் அல்லது வீடியோவில் விரிவுரைகளைப் பதிவுசெய்து அவற்றை ஒத்திசைவற்ற கற்றலுக்குக் கிடைக்கச் செய்தல். உதாரணமாக.

மேலும் பார்க்கவும்: வெப்பின் அறிவின் ஆழத்தின் உள் பார்வைநெருங்கிய மாதிரி கிரியேட்டிவ் காமன்ஸ் SAMR மாதிரியானது கற்றலை ஆதரிப்பதில் தொழில்நுட்பத்தின் பங்கைப் பற்றி சிந்திக்க கல்வியாளர்களுக்கு உதவும்.கிரியேட்டிவ் காமன்ஸ் SAMR மாதிரியானது கற்றலை ஆதரிப்பதில் தொழில்நுட்பத்தின் பங்கைப் பற்றி சிந்திக்க கல்வியாளர்களுக்கு உதவும்.

அவை முக்கியமான படிகள், குறிப்பாக முதல் முறையாக ஆன்லைனில் கற்பிக்கும் போது, ​​ஆனால் தொழில்நுட்ப ஒருங்கிணைப்பு தேர்ச்சி நிலைக்கு நகர்ந்த வகுப்பறைகளில், SAMR மாதிரியின் கடைசி இரண்டு நிலைகளான மாற்றம் மற்றும் மறுவரையறை ஆகியவையும் கலந்திருக்க வேண்டும். இந்த வகையான தேர்ச்சி உட்பொதிக்கப்பட்ட வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்கள் தொழில்நுட்பத்திற்கான புதிய மற்றும் அதிவேகமான பயன்பாடுகளைக் கண்டறிகின்றனர். அவர்கள் படைப்பாளிகள்மற்றும் பல வகையான ஊடகங்களில் தங்களுடைய சொந்தப் படைப்புகளை வெளியிடுபவர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, அல்லது அவர்கள் தங்கள் பணித் தயாரிப்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை வழங்க வல்லுநர்களை அழைக்கிறார்கள் அல்லது உலகெங்கிலும் உள்ள பிற சகாக்களுடன் டிஜிட்டல் மன்றங்களில் பங்கேற்கிறார்கள்.

சிந்திக்கத் தூண்டுகிறது. SAMR இன் மலை உச்சியில் இருக்கும். ஆனால் நல்ல தொழில்நுட்ப ஒருங்கிணைப்பு என்பது SAMR மாதிரியின் உச்சியில் வாழ்வது அல்ல; இது விருப்பங்களின் வரம்பைப் பற்றி அறிந்திருப்பது மற்றும் சரியான உத்தியை—அல்லது உத்திகளை—தேர்வு செய்வதாகும்.

மாதிரியின் ஒவ்வொரு மட்டத்திலும் உள்ள நல்ல வகுப்பறை நடைமுறைகளை இங்கே கூர்ந்து கவனிப்போம்:

மாற்று

“பதிலீடு” என்பது பாரம்பரிய செயல்பாடுகள் மற்றும் பொருட்களை-வகுப்பிலுள்ள விரிவுரைகள் அல்லது காகிதப் பணித்தாள்கள் போன்றவற்றை டிஜிட்டல் பதிப்புகளுடன் மாற்றுவதாகும். உள்ளடக்கத்தில் கணிசமான மாற்றம் எதுவும் இல்லை, அது வழங்கப்படும் விதம்தான்.

இங்கு இலக்கு விஷயங்களை எளிமையாக வைத்திருப்பது: சக்கரத்தை மீண்டும் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. உங்கள் பாடங்கள் மற்றும் பணித்தாள்களை ஸ்கேன் செய்து, அவற்றை PDFகளாக மாற்றி, Microsoft OneDrive, Google Drive அல்லது ஒத்த கோப்பு பகிர்வு சேவையைப் பயன்படுத்தி ஆன்லைனில் இடுகையிடவும். வகுப்பறை விதிமுறைகள், தினசரி அட்டவணை அல்லது சொல்லகராதி பட்டியல்கள் போன்ற உங்கள் சுவர்களில் உள்ள தகவல்களைப் பற்றி யோசித்து, அவற்றை மாணவர்கள் எளிதாகக் குறிப்பிடக்கூடிய டிஜிட்டல் வடிவங்களாக மாற்றவும்.

இவ்வாறு ஒத்திசைவு வழங்கவும் இது உதவும். உங்கள் விரிவுரைகளின் ஒத்திசைவற்ற பதிப்புகள். வீடியோ கான்பரன்சிங் மூலம் வகுப்பு கூட்டங்களை நடத்தினால்ஜூம் அல்லது ஸ்கைப் போன்ற சேவை, கலந்து கொள்ள முடியாத மாணவர்களுக்கு பதிவை வழங்குகிறது. மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த வேகத்தில் பார்க்க உங்கள் சொந்த அறிவுறுத்தல் வீடியோக்களை நீங்கள் உருவாக்கலாம்.

ஆக்மென்டேஷன்

இந்த நிலை ஊடாடும் டிஜிட்டல் மேம்பாடுகள் மற்றும் கருத்துகள், ஹைப்பர்லிங்க்கள் அல்லது மல்டிமீடியா போன்ற கூறுகளை உள்ளடக்கியது. உள்ளடக்கம் மாறாமல் உள்ளது, ஆனால் மாணவர்கள் இப்போது டிஜிட்டல் அம்சங்களைப் பயன்படுத்தி பாடத்தை மேம்படுத்தலாம்.

உதாரணமாக, மாணவர்கள் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்க டிஜிட்டல் போர்ட்ஃபோலியோக்களை உருவாக்கலாம், மேலும் ஒரு தலைப்பைப் பற்றிய அவர்களின் புரிதலை நிரூபிக்க அவர்களுக்கு கூடுதல் விருப்பங்களை வழங்கலாம். காகித வினாடி வினாக்களை வழங்குவதற்குப் பதிலாக, சாக்ரேடிவ் மற்றும் கஹூட் போன்ற கருவிகளைக் கொண்டு உங்கள் வினாடி வினாக்களை கேமிஃபை செய்யலாம்.

ஆசிரியர்கள் விர்ச்சுவல் புல்லட்டின் பலகைகளையும் உருவாக்கலாம்—Padlet போன்ற பயன்பாட்டைப் பயன்படுத்தி—மாணவர்கள் கேள்விகள், இணைப்புகள் மற்றும் படங்களை இடுகையிடலாம்.

மாற்றம்

இந்த நிலையில், கிரேடுகளைக் கண்காணிப்பது போன்ற வகுப்பறையை நடத்துவதற்கான தளவாட அம்சங்களைக் கையாள, Google வகுப்பறை, Moodle, Schoology அல்லது Canvas போன்ற கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பைப் பயன்படுத்துவதைப் பற்றி ஆசிரியர்கள் சிந்திக்கலாம். மாணவர்களுக்கு செய்தி அனுப்புதல், காலெண்டரை உருவாக்குதல் மற்றும் பணிகளை இடுகையிடுதல்.

ஆன்லைனில் கற்பிப்பது புதிய தகவல்தொடர்பு வழிகளைத் திறக்கிறது, அவற்றில் பல பாரம்பரியமாக ஒதுக்கப்பட்ட மாணவர்களுக்கு உதவும். பெண்கள் வகுப்பில் பேசுவது குறைவாக இருக்கலாம் என்று ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, அவர்கள் பேக் சேனல்களில் இருந்து பயனடையலாம் - மாற்றுஅறிவுறுத்தலுடன் இயங்கக்கூடிய உரையாடல்கள்-பங்கேற்பதை ஊக்குவிக்கும்.

மேலும் பார்க்கவும்: விசாரணை மற்றும் ஆராய்ச்சி செயல்முறை

இதற்கிடையில், ஜூமின் உரை அரட்டை அம்சம், மாணவர்கள் தங்கள் கேள்விகளை எழுதுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது, இது அழைப்பில் டஜன் கணக்கான மாணவர்கள் பங்கேற்பதால் குறைவான ஊடுருவலை உணரலாம். மேலும், தங்கள் எண்ணங்களை சேகரிக்க விரும்பும் மாணவர்கள் ஆன்லைன் மன்றம் அல்லது மின்னஞ்சல் த்ரெட்களில் மெதுவான, ஒத்திசைவற்ற விவாதங்களால் பயனடையலாம்.

மறுவரையறை

கற்றல் அடிப்படையில் “மறுவரையறை” மட்டத்தில் மாற்றப்படுகிறது, இது வகுப்பறையில் முன்பு சாத்தியமில்லாத செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்துகிறது.

உதாரணமாக, மெய்நிகர் பேனா நண்பர்கள் மாணவர்களை இணைக்க முடியும் உலகின் பிற பகுதிகளில், அது மற்ற மாணவர்களுடன் இருந்தாலும் அல்லது ஒரு துறையில் நிபுணர்களுடன் இருந்தாலும் சரி. மெய்நிகர் களப் பயணங்கள் மாணவர்கள் அமேசான் மழைக்காடுகள், லூவ்ரே அல்லது எகிப்திய பிரமிடுகள் போன்ற இடங்களைப் பார்வையிட உதவுகின்றன. வகுப்பில் புத்தகத்தைப் படித்த பிறகு, ஆசிரியரின் வேலையைப் பற்றி அரட்டை அடிக்கவும் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் நீங்கள் அழைக்கலாம்.

தொழில்நுட்பம் உண்மையான பார்வையாளர்களை உங்கள் மெய்நிகர் வகுப்பறைக்குள் கொண்டு வருவதற்கான வாய்ப்பையும் வழங்குகிறது, மேலும் உங்கள் மாணவர்களிடமிருந்து வெளியீட்டாளர்களை உருவாக்க முடியும். குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த விக்கிகள் அல்லது வலைப்பதிவுகளை பொது நுகர்வு மற்றும் கருத்துக்காக எழுதலாம் - மேலும் Quadblogging போன்ற தளங்கள் தொலைதூர வகுப்பறைகளை ஒன்றாக இணைக்க முடியும், இதனால் மாணவர்கள் எழுதவும் பதிலளிக்கவும் முடியும். அருகிலுள்ள ஆற்றின் நீரின் தரத்தை ஆராய்வது போன்ற உள்ளூர் பிரச்சனைகளை மாணவர்கள் சமாளிக்கலாம் மற்றும் உறுப்பினர்களை அழைக்கலாம்சமூகம் அவர்களின் டிஜிட்டல் முன்மொழிவுகளை மதிப்பீடு செய்ய.

SAMRக்கு அப்பால்

இறுதியாக, தொழில்நுட்பத்தை உள்ளடக்கத்தை வழங்குவதற்கான ஒரு வழியாக மட்டுமல்லாமல், உங்கள் மாணவர்களுடன் உறவுகளை வலுப்படுத்தவும் எப்படிப் பயன்படுத்தலாம் என்பதைக் கவனியுங்கள். தொடக்கப் பள்ளி ஆசிரியரான ஜான் தாமஸுக்கு, சீசா மற்றும் ஃபிளிப்கிரிட் தினசரி வாழ்த்துகளைப் பகிர்ந்து கொள்ள அனுமதிக்கின்றனர், பின்னர் அவரது மாணவர்கள் தட்டச்சு செய்த அல்லது குரல் கொடுத்த கருத்துடன் அல்லது ஒருவருக்கொருவர் பதிலளிக்கின்றனர். அவர்கள் தனிமைப்படுத்தப்பட்டிருக்கும் போது சில நிலைத்தன்மையை வழங்க இது ஒரு சிறந்த வழியாகும்.

மீண்டும் நினைவில் கொள்ளுங்கள், SAMR சில சமயங்களில் உச்சிமாவதற்கு மலையாக கருதப்படுகிறது, ஆனால் இது உண்மையில் ஒரு கருவிப்பெட்டி போன்றது. இலக்கு மிகவும் அதிநவீன கருவியைப் பயன்படுத்துவது அல்ல, ஆனால் வேலைக்கு சரியானதைக் கண்டுபிடிப்பது. இருப்பினும், மிக முக்கியமாக, சில முக்கிய கேள்விகளைப் பற்றி சிந்திப்பதன் மூலம் உங்கள் தொழில்நுட்ப ஒருங்கிணைப்பைப் பிரதிபலிக்க இது ஒரு வழியாகும்:

• தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி எனது பாடத்தை எவ்வாறு மேம்படுத்தலாம்?
• நான் எவ்வாறு ஈடுபடுவது மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் மூலம் மாணவர்களை மேம்படுத்துவதா?
• ஆன்லைன் கற்றல் உண்மையான, நிஜ உலகக் கற்றலை எவ்வாறு ஒத்திருக்கும்?