У ранніх теоріях навчання вважалося, що складні навички мислення вищого порядку набуваються маленькими частинами, розбиваючи навчання на ряд необхідних навичок. Після того, як ці частини запам'ятовуються, учень зможе зібрати їх у складне розуміння та інсайт - пазл можна скласти в цілісну картину.

Дивіться також: 5 ігор на знання лексики, які покращують знання змісту

Сьогодні ми знаємо, що навчання вимагає від учня залучення до вирішення проблем для активної побудови ментальних моделей. Знання досягаються не лише шляхом отримання інформації, але й шляхом інтерпретації інформації та співвіднесення її з базою знань учня. Важливою, а отже, такою, що підлягає оцінюванню, є здатність учня організовувати, структурувати та використовувати інформацію в контексті для вирішення таких завдань.складні проблеми.

"Оцінювання має бути свідомо розроблене для покращення та навчання учнів, а не лише для перевірки, як це відбувається у більшості шкільних тестів", - Грант Віггінс, доктор філософії, президент і директор програм Relearning by Design, Юінг, штат Нью-Джерсі.

Стандартизована оцінка

Майже кожен шкільний округ зараз проводить стандартизовані тести, затверджені державою. Кожен учень певного класу повинен складати один і той самий тест. Усе в тесті стандартне - від самих запитань до часу, який учні мають на його виконання (хоча деякі винятки можуть бути зроблені для учнів з розумовими чи фізичними вадами), до пори року, в яку вони проводяться.По всій країні, з прийняттям Закону про початкову та середню освіту, широко відомого як Закон "Жодної дитини позаду" (який вимагає оцінювання на основі досліджень), результати учнів за цими тестами стали основою для прийняття таких важливих рішень, як переведення учнів з класу в клас, а також оплата праці вчителів та адміністраторів шкіл.

близька модальність Учні програми з робототехніки в середній школі Poudre змагаються, щоб створити кращого робота. Учні програми з робототехніки в середній школі Пудре змагаються, щоб створити кращого робота.

Стандартизовані тести не слід плутати з рухом за стандарти, який відстоює конкретні стандарти змісту та успішності в ключових предметних галузях. Часто стандартизовані тести не узгоджуються з державними та районними стандартами змісту, що призводить до значного розриву між тим, що викладається, і тим, що тестується.

Навесні 2009 року була створена ініціатива з розробки набору стандартів для всіх штатів США. Ініціатива Common Core State Standards Initiative (CCSS), як стало відомо, все ще розвивається. Переважна більшість штатів зобов'язалися прийняти стандарти і впровадити їх до 2015 року. Стандарти для англійської мови, мистецтв і математики були опубліковані у таких виданнях2010 року, тоді як стандарти для природничих і суспільних наук все ще розробляються. Відвідайте сторінку Ресурсного ресурсу Державних стандартів Едутопії для отримання додаткової інформації про ці стандарти.

Тоді постають питання: що таке оцінювання на основі фактичних даних? Це стандартизовані тести? Це портфоліо? Якщо портфоліо є частиною оцінювання на основі фактичних даних, то що ще потрібно? Роздуми? Зразки робіт? Найкращі роботи?

"Якщо оцінювання має стати позитивною силою в освіті, воно повинно здійснюватися належним чином. Його не можна використовувати лише для сортування учнів або для критики освіти. Його метою має бути покращення освіти. Замість того, щоб "навчати за тестом", ми повинні "тестувати те, чого ми навчаємо"", - Локвуд і Маклін.

Альтернативна оцінка

Альтернативне оцінювання, яке часто називають автентичним, комплексним або оцінюванням результативності, зазвичай розробляється вчителем для вимірювання розуміння учнями матеріалу. Прикладами таких вимірювань є відкриті запитання, письмові твори, усні презентації, проекти, експерименти та портфоліо учнівських робіт. Альтернативне оцінювання розробляється таким чином, щоб зміст оцінюваннявідповідає змісту інструкції.

Ефективне оцінювання дає учням зворотній зв'язок про те, наскільки добре вони розуміють інформацію і що їм потрібно покращити, а вчителям допомагає краще розробляти навчальний процес. Оцінювання стає ще більш актуальним, коли учні беруть участь у власному оцінюванні. Учні, які беруть активну участь у розробці критеріїв оцінювання, самооцінюванні та постановці цілей, з більшою готовністю погоджуються з тим, щооцінювання адекватно вимірює їхнє навчання.

Дивіться також: Надихайте на вдумливе творче письмо через мистецтво

Автентична оцінка може включати багато з наступного:

• Спостереження
• Есеї
• Інтерв'ю
• Виконавчі завдання
• Виставки та демонстрації
• Портфоліо
• Журнали
• Тести, створені викладачем
• Рубрики
• Самооцінка та експертна оцінка

Відвідайте нашу сторінку "Основна стратегія комплексного оцінювання", щоб дізнатися більше. Ви можете ознайомитися з останніми дослідженнями з питань оцінювання на сторінці "Дослідження з комплексного оцінювання".

Ви також знайдете багато чудової інформації в поглибленому посібнику Edutopia.org 2008 року про автентичне оцінювання "Винахід великого тесту: виклик автентичного оцінювання".

Перейдіть до наступного розділу посібника "Як допомагають рубрики?