Ons leef in 'n geletterde samelewing, waar konvensionele spelling 'n noodsaaklikheid is as 'n persoon ernstig opgeneem wil word by die werk. Maar spellingonderrig word dikwels verwaarloos - geleer as 'n geïsoleerde taak wat hoofsaaklik bestaan ​​uit hele groeponderrig, 'n eenvormige spellys en weeklikse toetse.

Daar is deeglike navorsing wat aantoon dat spelling belangrik is. Daar is getoon dat eksplisiete, sistematiese spelonderrig prestasie in leesvlotheid en -begrip verbeter. Trouens, speloefening help 'n student se leesvermoë meer as wat oefening in lees spelling help.

En spelvermoë is 'n betroubare voorspeller van leesvermoë. In "Hoe spelling lees ondersteun," bespreek Louisa Moats navorsing wat toon dat leer om te spel en leer om te lees verbind is - dit maak gebruik van soortgelyke kognitiewe praktyke en op dieselfde kennis, soos die verhoudings tussen letters en klanke.

Daar is ook 'n sterk korrelasie tussen gemak met spelling en skryfvlotheid. Studente wat baie tyd aan basiese vaardighede soos handskrif, spelling en grammatika moet wy wanneer hulle opstel, verloor waardevolle kognitiewe hulpbronne wat nodig is vir vlot skryf. Uiteindelik verloor hulle hul stem omdat hulle al te dikwels vashaak om 'n woord te spel. Voordat kinders aandag kan gee aan beplanning, organisering en bou van geskrewe stukke, moet hulle eers vlot raakin handskrifvaardighede en spelling.

Om goed te kan spel is dus belangrik. Soos Moats sê, “Die voordele strek veel verder as goeie spelling. Vir jong kinders dui navorsing duidelik aan dat spelling leer om te lees ondersteun, en vir ouer kinders is dit waarskynlik dat leer oor betekenisvolle verhoudings tussen woorde sal bydra tot woordeskatgroei en leesbegrip.”

Om studente te ontmoet waar hulle is. , moet ons die vordering van spelontwikkeling verstaan ​​en hul behoeftes bepaal en hoe om hul spelvermoëns te ontwikkel.

Verstaan ​​spelontwikkeling

Namate studente leer spel, vorder hulle in hul begrip van drie so - genoem lae woorde: die alfabetiese, patroon- en betekenislae. Spelling is nie 'n vaardigheid van rote memorisering nie, maar vereis eerder 'n begrip van die spelstelsel.

• Die alfabetiese laag verteenwoordig letter- en klankkorrespondensies.
• Die patroonlaag kyk verder as letter- klankverwantskappe en fokus op patrone wat die groepering van letters soos vokaalkategorieë rig. Om letterpatrone te verstaan, help studente om vlotheid in mondelinge lees en skryf te ontwikkel.
• Die betekenislaag maak staat op groepe letters (voorvoegsels, agtervoegsels en Griekse en Latynse stamme) om betekenis te verskaf.

Deur hierdie vordering te volg, stel studente in staat om voort te bou op hul woordkennis, meer ingelig te word enbuigsaam met spelstrategieë, en maak verbande tussen spelling en betekenis.

Spellingsassessering

Wanneer na studente se spelling gekyk word, is dit noodsaaklik om verder te gaan as hul bemeestering van die weeklikse woordelys. Dit is 'n geleentheid om 'n bietjie dieper te delf en studente se begrip van klanke en patrone te evalueer.

Wat doen studente byvoorbeeld korrek? Watter woorde spel hulle gereeld verkeerd? Is daar algemene foute? Die diagnostiese moontlikhede om studente se spelling te ondersoek, sluit in om die onderwyser toe te laat om klein, homogene groepe vir woordstudie te konstrueer en om werklik die verband tussen die studente se ontwikkeling en die onderriggeleenthede te verstaan.

Spellinginventarisse is 'n doeltreffende hulpmiddel in identifisering van bemeestering van woordelemente en spesifieke swakhede.

• Quick Phonics Screener is 'n informele klankevaluering wat gebruik kan word om 'n student se vermoëns en onderrigbehoeftes in klanke en dekodering te identifiseer.
• Primêr Spelling Inventaris neem 'n student se spelvaardighede in ag om die ontwikkelingsvlak en spelstadium te bepaal. Dit bring saam wat die student bemeester het en watter vaardighede aandag nodig het.

Ontwikkelingsgeskikte Woordstudie

Woordstudie is 'n bewysgebaseerde benadering wat tydens kleingroeponderrig gebruik kan word. Dit is 'n eksplisiete, sistematiese benadering tot die onderrig van woordstruktuur gebaseer opletter-klank-verhoudings, woordpatrone en woordbetekenis. Woordsoorte van woorde op hul manier is een doeltreffende manier om woorde tydens woordstudie te verken (woordspeletjies en woordjag is twee ander). In Woordsoorte verken studente woorde deur prente, klanke en betekenisse te vergelyk. Dit help studente om te gebruik wat hulle van woorde en verwante patrone weet, wat nuttig kan wees in die ontleding van onbekende woorde in lees en spel. Woordsoorte is gerig op die student se onderrigvlak en is handmatig, buigsaam en doeltreffend.

Om die spelstelsel en 'n individuele student se behoeftes te verstaan, gee onderwysers die geleentheid om te onderskei en 'n toepaslike onderrigplan vir alle studente te ontwerp . Deur klein groepe te gebruik om eksplisiete en georganiseerde woordstudie te lewer, bied studente die basiese vaardighede en strategieë wat hulle nodig het om beter spellers, lesers en skrywers te word.