10 বছর বয়সী ছেলেটিকে হাত ধরে, পেশাগত থেরাপিস্ট ক্রিস্টা স্টিফেনস জোশুয়াকে তার ক্লাসরুমে নিয়ে যান, যেখানে একটি দুই ফুট লম্বা কথা বলার রোবট তাদের জন্য অপেক্ষা করছে।

“তুমি মিলোর সাথে কাজ করতে প্রস্তুত ?" স্টিফেনসকে জিজ্ঞাসা করেন, জোশুয়াকে একটি ছোট টেবিলে একটি আসনের দিকে নিয়ে যান যেখানে তিনি এবং মিলো রোবট প্র্যাকটিস স্ট্যান্ডার্ড অভিবাদন এবং সামাজিক আচরণ যা বেশিরভাগ শিশুদের জন্য মৌলিক বলে মনে হবে - কিন্তু অটিজমযুক্ত শিশুদের জন্য নয়। "মিলোকে হাই বলুন," স্টিফেনস অনুরোধ করেন, জোশুয়া যখন রোবটটির হাতটি তার দিকে দোলা দেয় তখন তার হাত স্পর্শ করতে পৌঁছায়, তারপর নিজের হাতে তরঙ্গটি নকল করে৷ “মিলোকে হাই বলুন,” জোশুয়া পুনরাবৃত্তি করে।

চতুর্থ শ্রেণির ছাত্র জোশুয়া হল ফ্লোরেন্স, দক্ষিণ ক্যারোলিনার একটি 445-ছাত্রের স্কুল লেস্টার এলিমেন্টারি-তে মিলোর সাথে কাজ করা 10 জন অটিস্টিক ছাত্রের একজন, যেখানে চারজন ছাত্রের মধ্যে একজন অটিস্টিক . রাজ্যের ষোলটি জেলা রাজ্যের শিক্ষা দফতরের সাথে তিন বছরের পাইলটের অংশ হিসাবে মিলোকে পরীক্ষা-চালনা করছে যা নির্ধারণ করবে যে রোবটটিকে আরও স্কুলে আনার জন্য যথেষ্ট শিক্ষার্থীর সুবিধা আছে কিনা৷

2013 সালে প্রকাশিত RoboKind, Milo ভয়েস-অ্যাক্টিভেটেড পাঠের বৈশিষ্ট্য রয়েছে যার লক্ষ্য অটিস্টিক শিক্ষার্থীদের যোগাযোগ, সামাজিক এবং মানসিক এবং আচরণগত দক্ষতা বৃদ্ধি করা। একজন শিক্ষকের পাশাপাশি, ছাত্ররা মিলোর মৌখিক প্রম্পট এবং মুখের ইঙ্গিত অনুসরণ করে আবেগ চিহ্নিত করা এবং সহানুভূতি প্রকাশ করার মতো মডিউলগুলির মাধ্যমে কাজ করে। একটি সেশনে, মিলোর মুখ বিভিন্ন অভিব্যক্তির মধ্য দিয়ে চলে—রাগ, দুঃখ, খুশি,হতাশ—যখন তার মাথা এবং ছেলের মতো শরীর এদিক-ওদিক ঘুরছে; কখনও কখনও, তিনি এমনকি সঠিক প্রতিক্রিয়ার জন্য নাচও করেন৷

মিলোর মতো সহায়ক প্রযুক্তি স্কুলগুলিতে ক্রমশ সাধারণ হয়ে উঠছে কারণ শিক্ষকরা অটিস্টিক শিক্ষার্থীদের সাহায্য করার জন্য নতুন উপায় নিয়ে আঁকড়ে ধরেন যারা মানুষের সাথে যোগাযোগ করতে সংগ্রাম করে, কিন্তু তাদের সাথে আরও সহজে যোগাযোগ করতে পারে বলে মনে হয় প্রযুক্তি. প্রাথমিক গবেষণায় দেখা গেছে যে রোবটের মতো সরঞ্জামগুলি অটিস্টিক শিশুদের আগ্রহ জাগিয়ে তুলতে পারে, থেরাপি সেশনে ব্যস্ততা উন্নত করতে পারে এবং তাদের দক্ষতা এবং আচরণ শেখাতে পারে যা তারা দৈনন্দিন পরিস্থিতিতে প্রয়োগ করে—এবং কিছু ক্ষেত্রে, তাদের জীবনে মানুষের সাথে।

"টেকনোলজির মাধ্যমে আমরা যে সুবিধাটি পাই তা হল আমরা একটি শিশু বা যুবকের জগতে এমন কিছু নিয়ে আসছি যা আসলে তাদের জন্য এবং তাদের সাথে কাজ করে," সু ফ্লেচার-ওয়াটসন বলেছেন, এডিনবার্গ বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন সিনিয়র রিসার্চ ফেলো স্কটল্যান্ড, যারা অটিজমের জন্য প্রযুক্তি-ভিত্তিক হস্তক্ষেপের উপর গবেষণা পরিচালনা করে। "এটি ক্রমাগত তাদের কাছে আমাদের মতো বেশি হওয়ার, কম অটিস্টিক হওয়ার দাবি করে না।"

'এটি সবার জন্য কাজ করবে না'

38,000 জন লোকের একটি ছোট শহর, ফ্লোরেন্স কলম্বিয়া থেকে মাত্র এক ঘন্টা এবং উত্তর ক্যারোলিনার শার্লট থেকে দুই ঘন্টা। আত্মপ্রকাশকারী স্থানীয়রা মজা করে দর্শকদের বলে যে এটি সীমান্তের দক্ষিণের কাছে, এটি একটি পুরানো রাস্তার ধারের আকর্ষণ যা উত্তর ক্যারোলিনা-দক্ষিণ ক্যারোলিনা স্টেট লাইনকে আলিঙ্গন করে।

যখন শহরতলির উন্নয়ন এবং বড়-বক্স খুচরা রিংশহর, ফ্লোরেন্সের ডাউনটাউনটি তার নিজস্ব ধারণ করতে শুরু করেছে, জোশুয়ার মা ক্যাসান্দ্রা গুয়েরেরো বলেছেন, যিনি তাদের সামাজিক মিডিয়া বিপণনের মাধ্যমে কিছু নতুন ব্যবসাকে সাহায্য করছেন৷ গেরেরো, একজন একক অভিভাবক, বলেছেন যে বাড়ি থেকে কাজ করার সময় তার নমনীয় সময়গুলি তাকে তার ছেলের যত্ন নিতে সাহায্য করে, যে 3 বছর বয়সে অটিজমে ধরা পড়েছিল।

"সে স্বাভাবিকভাবে উন্নতি করছিল, যদি উন্নত না হয়, তার দ্বিতীয় জন্মদিন পর্যন্ত, এবং তারপর ঘড়ির কাঁটার মতো, এটি বন্ধ হয়ে গেছে,” বলেছেন গুয়েরেরো, যিনি নিজেও অটিস্টিক। "আমি চোখের যোগাযোগের অভাব, কথার অগ্রগতির অভাব দেখতে শুরু করেছি।"

2 থেকে 3 বছর বয়সে জোশুয়ার অটিজমের সূত্রপাত অস্বাভাবিক নয়-এটি রোগ নির্ণয়ের জন্য একটি সাধারণ বয়স এবং এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ উইন্ডো উপস্থাপন করে হস্তক্ষেপের জন্য সেন্টার ফর ডিজিজ কন্ট্রোল অ্যান্ড প্রিভেনশন (সিডিসি) অনুসারে 2004 সাল থেকে, অটিজমে আক্রান্ত শিশুর সংখ্যা দ্বিগুণেরও বেশি হয়ে গেছে প্রতি 59 শিশুর মধ্যে একজনে। এই নাটকীয় বৃদ্ধি অটিস্টিক শিশুদের সহায়তা করার জন্য প্রযুক্তি-ভিত্তিক সরঞ্জামগুলির সমান দ্রুত প্রবাহের দ্বারা অনুসরণ করা হয়েছে। এখন এমন চশমা রয়েছে যা মুখের অভিব্যক্তি, ভার্চুয়াল এবং অগমেন্টেড রিয়েলিটি অভিজ্ঞতা, টেক্সট-টু-স্পিচ এবং স্পিচ-টু-টেক্সট ডিভাইস এবং শত শত—যদি হাজার হাজার না হয়—অ্যাপগুলি পড়ে৷

উৎসাহজনক খবর আসে ধরুন, যদিও: যে গতিতে প্রযুক্তি প্রকাশ করা হয় তা গবেষণার গতিকে ছাড়িয়ে গেছে, ম্যাথিউ গুডউইন বলেছেন, একজন গবেষক এবং সহযোগী অধ্যাপকউত্তরপূর্ব বিশ্ববিদ্যালয়। এটি রোবট সহ বিশেষ সরঞ্জামগুলির কার্যকারিতা সম্পর্কে অনেক অজানা ছেড়ে দেয়৷

এখন পর্যন্ত এমন প্রতিশ্রুতিশীল গবেষণায় দেখা গেছে যে Milo-এর মতো প্রযুক্তিগত সরঞ্জামগুলি অটিস্টিক শিশুদের যোগাযোগ এবং ব্যস্ততার উন্নতি করতে পারে৷ ইয়েল ইউনিভার্সিটির গবেষক ব্রায়ান স্ক্যাসেলাটি গত গ্রীষ্মে প্রকাশিত একটি গবেষণায় উপসংহারে পৌঁছেছেন যে অটিস্টিক শিশুরা যারা এক মাস ধরে হোম-ভিত্তিক থেরাপি সেশনে একটি রোবট ব্যবহার করে তাদের চোখের যোগাযোগ, সামাজিক দক্ষতা এবং পিতামাতা বা থেরাপিস্টের সাথে মিথস্ক্রিয়া উন্নত করেছে, উদাহরণস্বরূপ।

কিন্তু গুডউইন নোট করেছেন যে প্রযুক্তি-ভিত্তিক অটিজম হস্তক্ষেপের উপর প্রচুর গবেষণা ছোট নমুনা আকার ব্যবহার করে এবং অটিস্টিক শিশুদের উপর ফোকাস করে যাদের আরও উন্নত সামাজিক দক্ষতা রয়েছে এবং তারা "অচেনা লোকদের সাথে একটি অদ্ভুত জায়গায় থাকার সাথে মোকাবিলা করতে পারে তারা আগে কখনো করেনি এমন কাজ করার সময় অনির্ধারিত সময়কাল।" তিনি বলেন, যারা সংগ্রাম করে এবং সবচেয়ে বেশি হস্তক্ষেপের প্রয়োজন তাদের নিয়ে গবেষণার অভাব রয়েছে।

"অটিজমের বিষয়ে বিজ্ঞান সত্যিই এখনও বেশ তরুণ, এবং এটি একটি অত্যন্ত জটিল অবস্থা-এর মধ্যে অনেক স্বতন্ত্র পার্থক্য রয়েছে জনসংখ্যা, "গুডউইন বলেছেন। "যেকোনো একটি কথা বলা সবার জন্য কাজ করবে—আমি আপনাকে গ্যারান্টি দিচ্ছি যে এটি হবে না।"

সংগতি এবং পুনরাবৃত্তি

গবেষকরা পরামর্শ দেন যে এটি প্রায়শই পিতামাতা এবং শিক্ষাবিদদের জন্য অগ্নি দ্বারা পরীক্ষা হয় কাজ করে এমন কিছু খুঁজে বের করার আগে অবশ্যই অনেক কিছু চেষ্টা করতে হবে-যদি তারা কখনও করে থাকে।টুল বা পন্থা যাই হোক না কেন, প্রতিটি শিশুর আগ্রহ এবং প্রয়োজনের জন্য সেলাই পরিষেবাগুলি সাধারণত সেরা কৌশল।

থিওডোর লেস্টার প্রাথমিক বিদ্যালয়

এ লেস্টার, Joshua সৌভাগ্যবান যে তিনি এই স্কুল বছরে সাপ্তাহিক সেশনে ব্যবহার করা শুরু করেছিলেন, যা একের পর এক নির্দেশনা, স্পিচ থেরাপি, সামাজিক দক্ষতা প্রশিক্ষণ, এবং Milo-এ অ্যাক্সেস সহ বিভিন্ন ধরনের সহায়তা অ্যাক্সেস করার জন্য সৌভাগ্যবান। লেস্টারে রোবট ব্যবহার করা ছাত্রদের মধ্যে, বাবা-মা এবং শিক্ষাবিদরা ছাত্রদের কাজের সময়, স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং যোগাযোগ দক্ষতার সামগ্রিক উন্নতির রিপোর্ট করেন, যদিও লাভ ছাত্রদের দ্বারা আলাদা হয়।

“আমরা দেখেছি ছাত্রদের প্রতিক্রিয়া মিলো যেখানে তারা অন্য প্রাপ্তবয়স্কদের সাড়া নাও দিতে পারে,” বলেছেন ব্রায়ান ডেনি, ব্যতিক্রমী শিশুদের জন্য ডিস্ট্রিক্ট ডিরেক্টর অব ডিরেক্টর, যিনি রোবটের প্রভাবকে ধারাবাহিকতা এবং পুনরাবৃত্তির জন্য দায়ী করেন—গবেষণা দেখায় যে দুটি বিষয় অটিস্টিক শিশুরা ভালো সাড়া দেয়। "অটিজমে আক্রান্ত শিশুরা, তারা মানবিক প্রভাব, কণ্ঠের পরিবর্তনের উপর প্রভাব ফেলে, কিন্তু মিলোর প্রতিক্রিয়ার উপায় পরিবর্তন হয় না।"

ইতিমধ্যে, গুয়েরেরো বলেছেন যে তিনি অবলম্বনের পরিবর্তে জোশুয়াকে আরও সম্পূর্ণ বাক্য ব্যবহার করতে দেখেছেন এক- বা দুই-শব্দের বাক্যাংশে বা অনুরোধ করার জন্য ছবির দিকে নির্দেশ করে। পিতামাতা অড্রে হার্টলি বলেছেন যে তার 6 বছর বয়সী ছেলে ন্যাথানিয়েলের বক্তৃতা "বিশালভাবে উন্নত হয়েছে" এবং সম্প্রতি তিনি লক্ষ্য করেছেন যে "সে তার কথা বুঝতে শুরু করেছেআবেগ।”

সন্দেহবাদ এবং সহজ বিকল্প

কিন্তু প্রযুক্তি-ভিত্তিক হস্তক্ষেপের সীমিত গবেষণার কারণে, অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের চিকিত্সার জন্য মিলোর মতো সহায়ক প্রযুক্তি সরঞ্জামগুলির ক্ষমতা সম্পর্কে কিছুটা সংশয় রয়েছে। অনুশীলনকারীর দিক থেকে, অটোমেশন দ্বারা ধীরে ধীরে প্রতিস্থাপিত হওয়ার বিষয়ে শিক্ষাবিদদের মধ্যেও উদ্বেগ রয়েছে, যখন অন্যরা আশঙ্কা করতে পারে যে প্রযুক্তিটি তাদের প্রশিক্ষণের বাইরে দ্রুত অগ্রসর হবে৷

সহায়ক পণ্যগুলি সস্তায় আসে না, হয় না—মিলো প্রায় $7,500-এ খুচরা বিক্রি হয়, এবং রোবট যে সফ্টওয়্যারটি চালায় তা নিয়মিতভাবে মানিয়ে নেওয়া প্রয়োজন, যা নগদ-সঙ্কুচিত স্কুল সিস্টেমের জন্য এটি একটি ব্যয়বহুল অধিগ্রহণ করে৷

নিউ ইয়র্ক সিটির ডিস্ট্রিক্ট 75-এ, একটি 25,000-শিক্ষার্থী জেলা সম্পূর্ণরূপে গঠিত ডিস্ট্রিক্ট ডিরেক্টর অব টেকনোলজি লেসলি শেচের মতে, বিশেষ প্রয়োজনের ছাত্রদের, স্টাফরা মাঝে মাঝে দেখতে পেয়েছেন যে iPads-এর মতো সহজ, অত্যন্ত অভিযোজিত টুলগুলি সবচেয়ে ভাল কাজ করে৷ Schecht—যিনি জোর দেন যে প্রযুক্তি তার জেলার ছাত্রদের যোগাযোগে সাহায্য করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ সংস্থান হয়েছে—সর্বশেষ চকচকে নতুন খেলনা কেনার বিরুদ্ধে জেলাগুলিকে সতর্ক করে৷

"জেলাগুলির সবচেয়ে বড় ভুল ধারণা হল যে প্রযুক্তি কোম্পানিগুলি আপনার ছাত্রদের আপনার চেয়ে ভাল জানে৷ করুন, এবং সবচেয়ে বড় ভুল হল প্রথমে প্রযুক্তি কেনা এবং ছাত্রদের পছন্দের সাথে সামঞ্জস্য করা,” তিনি বলেন।শিশুরা মানুষের আবেগ চিহ্নিত করে। ©RoboKind একটি মানবিক রোবট, মিলো অটিস্টিক শিশুদের মানুষের আবেগ শনাক্ত করতে সাহায্য করার জন্য মুখের অভিব্যক্তি তৈরি করে।

গবেষকরা স্কুল সিস্টেমকে প্রযুক্তিকে স্টাফিং সীমাবদ্ধতা মোকাবেলা করার উপায় হিসাবে বা এমন কিছু হিসাবে দেখার বিরুদ্ধে পরামর্শ দেন যা একা একা কাজ করতে পারে। গুডউইন বলেছেন যে প্রযুক্তি সরঞ্জামগুলি নতুন দক্ষতা এবং আচরণ শেখার একটি গেটওয়ে হতে পারে, তবে অনেক সুবিধা শিক্ষাবিদদের উপর নির্ভর করে যারা এই সরঞ্জামটিকে নির্দেশনার সাথে চিন্তা করে একীভূত করতে পারে। অন্য কথায়, প্রযুক্তিকে একজন মহান শিক্ষক বা থেরাপিস্টের প্রতিস্থাপন হিসাবে দেখা উচিত নয়, তবে এটি এমন একজন শিক্ষার্থীর সাথে বরফ ভাঙ্গার একটি উপায় হতে পারে যারা জড়িত থাকার জন্য সংগ্রাম করে।

লেস্টার এলিমেন্টারি-তে পেশাগত থেরাপিস্ট স্টিফেনসের কাছে , Milo কোন নিরাময় নয়, কিন্তু এটি তার কাজে সহায়তা করার জন্য একটি মূল্যবান হাতিয়ার হয়েছে।

“আমার ছাত্রদের বসতে, ফোকাস করতে, প্রশ্নের উত্তর দিতে এবং একটি কাজ করার জন্য চেষ্টা করা প্রতিদিন একটি চ্যালেঞ্জ। "স্টিফেনস বলেছেন। “সুতরাং আমি যদি মিলোকে এটিতে আমাকে সাহায্য করতে পারি তবে এটি আমার জন্য একটি লিখিত কার্যকলাপ, একটি সূক্ষ্ম মোটর কার্যকলাপ বা একটি মোট মোটর কার্যকলাপের মতোই ভাল। আমার জন্য, তিনি আমার বাচ্চাদের কাছে পৌঁছানোর আরেকটি উপায়।"