ක්‍රියාශීලී දැනුම

මට මගේ සිසුන් ඩිජිටල් පුරවැසිභාවයේ “යතුරු 9” දැන ගැනීමට අවශ්‍යයි. . මම මගේ පොත ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීම හි මෙම Ps වෙත විස්තරාත්මකව යන අතර, මෙන්න මූලික කරුණු:

1. මුරපද: ආරක්ෂිත මුරපදයක් සාදා ගන්නේ කෙසේදැයි සිසුන් දන්නවාද? විද්‍යුත් තැපෑල සහ අන්තර්ජාල බැංකුකරණයට ඉහළ ආරක්‍ෂාවක් තිබිය යුතු බවත් කිසිවිටෙක වෙනත් වෙබ් අඩවි මෙන් එකම මුරපද භාවිත නොකළ යුතු බවත් ඔවුන් දන්නවාද? මුරපද කළමනාකරණය සඳහා LastPass වැනි පද්ධතියක් හෝ ඔවුන් මෙම තොරතුරු ගබඩා කරන ආරක්ෂිත යෙදුමක් තිබේද?

2. පුද්ගලික තොරතුරු: පුද්ගලික තොරතුරු යනු පුද්ගලයෙකු හඳුනා ගැනීමට භාවිතා කළ හැකි තොරතුරු වේ. සිසුන් ඔවුන්ගේ ලිපිනය, විද්‍යුත් තැපෑල සහ දුරකථන අංකය වැනි විස්තර ආරක්ෂා කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නවාද? මම මේ පිළිබඳ සාමාන්‍ය දැනීම මාධ්‍ය විෂය මාලාව නිර්දේශ කරමි.

3. පුද්ගලික තොරතුරු: මෙම තොරතුරු (ඔබට සිටින සහෝදර සහෝදරියන් සංඛ්‍යාව හෝ ඔබේ ප්‍රියතම ආහාරය වැනි) ඔබව හඳුනා ගැනීමට භාවිත කළ නොහැකි වුවද, ඔබ එය බෙදා ගන්නේ කවුරුන්ද යන්න තෝරා ගැනීමට ඔබට තවමත් අවශ්‍ය වේ.

4. ඡායාරූප: සමහර පෞද්ගලික තොරතුරු (බලපත්‍ර තහඩු හෝ වීදි සංඥා වැනි) ඡායාරූපවල පෙන්විය හැකි බවත්, එම පින්තූර පළ කිරීමට ඔවුන්ට අවශ්‍ය නොවන බවත් සිසුන් දන්නවාද? භූ ටැග් කිරීමේ විශේෂාංගයක් අක්‍රිය කරන්නේ කෙසේදැයි ඔවුන් දන්නවාද? ඔවුන් දන්නවාද යම්කිසි මුහුණු හඳුනාගැනීමක්මෘදුකාංගයට ඒවායේ අක්ෂාංශ සහ දේශාංශ පින්තූරයට ඇතුළත් කිරීමෙන් ඒවා සොයා ගත හැකිද - ඒවා ටැග් කර නොමැති වුවද? (මගේ "ස්ථානය-පාදක ආරක්ෂක මාර්ගෝපදේශය" බලන්න)

5. දේපල: සිසුන් ප්‍රකාශන හිමිකම, ක්‍රියේටිව් කොමන්ස්, සහ ඔවුන්ගේම වැඩ සඳහා බලපත්‍රයක් උත්පාදනය කරන්නේ කෙසේද? බුද්ධිමය දේපළ නිර්මාණය කරන අයගේ දේපළ අයිතියට ඔවුන් ගරු කරනවාද? සමහර සිසුන් Google Images සොයමින් ඔවුන් දකින ඕනෑම දෙයක් පිටපත් කරනු ඇත, ඔවුන්ට අයිතිවාසිකම් ඇතැයි උපකල්පනය කරයි. සමහර විට ඔවුන් මූලාශ්‍රය ලෙස "Google Images" පවා උපුටා දක්වති. Google Images විවිධ මූලාශ්‍රවලින් අන්තර්ගත සම්පාදනය කරන බව අපි ඔවුන්ට ඉගැන්විය යුතුයි. සිසුන් මූලාශ්‍රය වෙත යා යුතු අතර, ග්‍රැෆික් භාවිතා කිරීමට ඔවුන්ට අවසර තිබේදැයි බලන්න, ඉන්පසු එම මූලාශ්‍රය උපුටා දැක්විය යුතුය.

6. අවසරය: සිසුන් තමන් භාවිතා කරන වැඩ සඳහා අවසර ලබා ගන්නේ කෙසේදැයි දන්නා අතර එය උපුටා දක්වන්නේ කෙසේදැයි ඔවුන් දන්නවාද?

7. ආරක්‍ෂාව: වයිරස, අනිෂ්ට මෘදුකාංග, තතුබෑම්, කප්පම් මෘදුකාංග සහ අනන්‍යතා සොරකම් යනු කුමක්ද සහ මේ දේවල් ක්‍රියාත්මක වන ආකාරය සිසුන්ට තේරෙනවාද?

8. වෘත්තීයභාවය: සිසුන් ඔවුන්ගේ සමාජ ජීවිතය තුළ අන්තර් ක්‍රියා කරන ආකාරය පිළිබඳ තීරණවලට එරෙහිව ශාස්ත්‍රඥයින්ගේ වෘත්තීයභාවය තේරුම් ගන්නවාද? ඔවුන් Netiquette සහ මාර්ගගත ව්‍යාකරණ ගැන දන්නවාද? ඔවුන් ගෝලීය වශයෙන් දක්ෂද? ඔවුන්ට සංස්කෘතික තහංචි තේරුම් ගැනීමට සහ ඒවා සිදු වූ විට සංස්කෘතික විසන්ධි කිරීම් හඳුනා ගත හැකි අතර, ගැටළු විසඳීමට ඔවුන්ට කුසලතා තිබේද?

9. පුද්ගලික වෙළඳ නාමය: සිසුන් තීරණය කර ඇතඔවුන්ගේ කටහඬ සහ ඔවුන් අන්තර්ජාලය හරහා වටහා ගැනීමට අවශ්‍ය වන්නේ කෙසේද? මකා දැමිය නොහැකි තරම් "ඩිජිටල් පච්චයක්" ඔවුන් සතුව ඇති බව ඔවුන් තේරුම් ගන්නවාද? ඔවුන් බෙදාගන්නා දේ ගැන ඔවුන් චේතනාන්විතද?

අත්දැකීම් සහිත දැනුම

වසර තුළ, මම පාඩම් සහ පන්ති සාකච්ඡා සමඟ ඉහත එක් එක් කරුණු ස්පර්ශ කරමි, නමුත් කතා කිරීම පමණක් ප්‍රමාණවත් නොවේ. ඵලදායී ඩිජිටල් පුරවැසියන් වීමට සිසුන්ට අත්දැකීම් අවශ්‍යයි. මෙන්න මම ඔවුන්ට එම අත්දැකීම ලබා දෙන ආකාරය.

සත්‍යය හෝ ප්‍රබන්ධය: රෝගවලින් අපව ආරක්ෂා කිරීම සඳහා, අපව මිය ගිය වෛරස් හා විෂබීජ සමඟ එන්නත් කරනු ලැබේ. සිසුන් වෛරස් හා වංචා වලින් ආරක්ෂා කිරීමට, මම එකම දේ කරමි. Snopes, Truth හෝ Fiction, Threat Encyclopedia, හෝ Federal Trade Commission වෙබ් අඩවියෙන් වත්මන් වංචා සහ අවාසි භාවිතා කරමින්, මම හැම විටම සොයන්නේ පිස්සු යැයි හැඟෙන නමුත් සත්‍ය, එසේත් නැතිනම් අසත්‍ය හෝ වංචාවක්. ඔවුන් පන්තියට ඇතුළු වන විට මම ඒවා සිසුන්ට ලබා දී ඔවුන්ගෙන් රහස් පරීක්ෂකයන් ලෙස ඉල්ලා සිටිමි. මෙය සියලු ආකාරයේ වංචා සහ ඉඟි පිළිබඳ සංවාද විවෘත කරයි.

සිසුන් ගුරුවරුන් බවට පත් කරන්න: ඔබට සිසුන්ට පොදු වංචාවන් හෙළිදරව් කරන නිබන්ධන හෝ ඉදිරිපත් කිරීම් සහ මිනිසුන්ට තමන්ව ආරක්ෂා කර ගත හැකි ආකාරය නිර්මාණය කළ හැකිය. අවාසි සහ වංචා විච්ඡේදනය කිරීමෙන් සිසුන් වඩාත් සුපරීක්ෂාකාරී වේ. යම් දෙයක් වංචාවක් හෝ ව්‍යාජයක් බව පුද්ගලයෙකුට හඳුනාගත හැකි ආකාරය බෙදා ගැනීමට මම ඔවුන්ව දිරිමත් කරමි.

සහයෝගී ඉගෙනුම් ප්‍රජාවන්: වඩාත්ම බලගතු ඉගෙනුම් අත්දැකීම් සඳහා, සිසුන් සහභාගී විය යුතුයසහයෝගී ඉගෙනීම ( පංතිකාමර සමතලා කිරීම, සිත් ඇදගන්නා සුළු තුළ බෙදාගත් අත්දැකීම් වැනි). මගේ සිසුන් Gamifi-ed හෝ AIC Conflict Simulation වැනි ව්‍යාපෘති සඳහා අන් අය සමඟ සහයෝගයෙන් ක්‍රියා කරයි.

ශිෂ්‍යයන්ට විවිධ පරිසරයන් තුළ අන් අය සමඟ සබැඳිව අත්දැකීම් බෙදාගැනීම සහ සම්බන්ධ වීම අවශ්‍ය වේ. අපට සිසුන් එකට බ්ලොග් කරන පන්ති කාමරයක් සහ අපගේ වැඩ ලෝකය සමඟ බෙදා ගැනීම සඳහා පොදු බ්ලොග් සහ විකියක් ඇත. ඔබට වෙනත් රටවල් ගැන කතා කළ හැකිය, නමුත් සිසුන් සම්බන්ධ වන විට, ඔවුන් ඉගෙන ගන්නා විටය. ශිෂ්‍යයන් IM කෙටිකතාව භාවිත නොකර නිසි ආකාරයෙන් ටයිප් කළ යුතු ආකාරය ගැන ඔබට කතා කළ හැකිය, නමුත් ජර්මනියේ ඔවුන්ගේ සහයෝගී හවුල්කරු ඔබේ පන්ති කාමරයේ ටයිප් කරන්නේ කුමක්ද යන්න තේරුම් ගැනීමට ඔවුන් අරගල කරන බව පවසන විට, ඔබේ සිසුන්ට මෙම කාරණය සැබවින්ම වැටහේ.

ඩිජිටල් පුරවැසිභාවය හෝ සාධාරණ පුරවැසියන් ද?

විශේෂඥ ඈන් කොලියර් වැනි අය සිටිනවා, අපි ඩිජිටල් යන වචනය මෙවැනි සන්දර්භයන් තුළ අත්හැරිය යුතු යැයි සිතන්නේ අප ඇත්තටම පුරවැසිභාවය උගන්වන නිසා ය. - අද සිසුන්ට ලෝකය සැරිසැරීමට අවශ්‍ය කුසලතා සහ දැනුම මේවාය. අපි මෙම නිපුණතා ඉගැන්විය යුතු අතර ඔවුන් දැනුම යොදන අවස්ථා අත්විඳීමට සිසුන්ට මඟ පෙන්විය යුතුය.