Em matemática, o Regra de três Na escrita de ensaios em inglês, a Regra de Três afirma que é mais interessante ler as coisas em tríades. Nas apresentações, a Regra de Três é útil para manter a audiência envolvida e, no entretenimento, a ideia de triplicar torna as piadas e os gags mais engraçados.

Acontece que os economistas, os químicos, os aviadores e os mergulhadores utilizam a Regra de Três (até Agatha Christie o fez quando escreveu uma série de peças intituladas, A regra de três Embora não tenha sido rotulada como a Regra de Três, os grandes educadores têm-na utilizado nas salas de aula desde Aristóteles (já ouviu falar de silogismos?). Então, o que é a Regra de Três para a aprendizagem? Bem, é tão simples como um, dois, três (não estou a brincar). A Regra de Três para a aprendizagem estabelece basicamente o requisito de que os alunos tenham a oportunidade de aprender algo pelo menos três vezes antes deespera-se que o conheçam e o apliquem.

Tão fácil como um, dois, três

Primeira etapa de três

Os alunos envolvem-se num determinado tópico de aprendizagem pela primeira vez. A chave é que o aluno deve estar envolvido; uma palestra introdutória ou um clip de filme não contam porque os alunos estão a aprender passivamente - apenas a ouvir ou a observar. Assim, após a introdução e a modelação pelo professor, o primeiro passo da Regra de Três pode ser um exercício de desenvolvimento de vocabulário, uma actividade de investigação históricaO importante é que os alunos tenham a sua primeira experiência de "arregaçar as mangas" e "mexer-se" com o conteúdo que é suposto adquirirem. Muito do que os alunos aprendem nesta etapa ainda estará ao nível do conhecimento e da compreensão.

Etapa dois de três

Nesta etapa, os alunos têm a segunda oportunidade de praticar o que aprenderam na primeira etapa. Uma vez que os alunos têm alguns conhecimentos básicos sobre o tema, esta é uma óptima altura para utilizar estratégias de aprendizagem colaborativa. Os alunos podem analisar as composições de palavras, categorizando-as de acordo com as semelhanças. Os alunos podem avaliar a validade dos dados adquiridos a partir de fontes primárias versusOs alunos poderão alargar os seus conhecimentos, por exemplo, sobre padrões matemáticos, criando fórmulas únicas que criam padrões visuais quando representadas graficamente.

Terceira etapa de três

Embora os três passos sejam o mínimo, por vezes os alunos precisam de mais do que três oportunidades para aprender. Este passo não deve ser visto como o final Na terceira etapa, os alunos começam a fazer as coisas realmente divertidas através da aprendizagem baseada em projectos, aprendizagem baseada em produtos - com muita aprendizagem prática. Todas estas actividades de aprendizagem requerem a resolução de problemas (análise), pensamento crítico (avaliação) e pensamento criativo (síntese).

A aprendizagem dos alunos pode incluir a criação de um léxico visual, uma aula em PowerPoint para os alunos mais novos ou uma apresentação interactiva no HyperStudio. Os alunos de História, por exemplo, podem demonstrar perspectivas variadas das diferentes fontes criando um teatro de leitura, um concurso de perguntas e respostas ou um painel de discussão. No estudo de padrões matemáticos, os alunos podem criar uma visita fotográfica a padrões matemáticosque ocorrem na natureza ou na arquitectura da escola ou da comunidade.

A Regra de Três para a aprendizagem ajuda-nos, enquanto professores, a conceber as nossas aulas não só com múltiplas oportunidades para os alunos adquirirem as competências e os conhecimentos, mas também nos ajuda a aumentar deliberadamente o nível de complexidade e de dificuldade em cada iteração, o que, afinal, ajuda os alunos a lembrarem-se mais, porque estão a experimentar a aprendizagem em vez de apenas a observá-la.

Os professores esperam muitas vezes que os alunos saibam alguma coisa depois de a terem apresentado apenas uma vez. Além disso, não partam do princípio de que o simples facto de relembrar os alunos três vezes, de fornecer um pré-teste ou um pós-teste, ou de o professor modelar fazem parte de uma série de aprendizagem da Regra de Três. A Regra de Três tem de ser os alunos a tentarem recordar, compreender ou aplicar o que aprenderam por si próprios.

A justificação

Por cima da porta do meu gabinete, na minha sala de aula, está afixado um cartaz onde se lê: "A Regra de Três". Isto serve de lembrete para mim, mas também ajuda os meus alunos. Estou constantemente a pedir aos alunos que olhem para este cartaz para lhes lembrar que devem ser pacientes e indulgentes consigo próprios. Aprender é difícil e os alunos precisam de ouvir as coisas mais do que uma vez antes de poderem esperar que sejam capazes dePor isso, antes de dar aos seus alunos qualquer tipo de avaliação, pergunte a si próprio: "Que três oportunidades de aprendizagem dei aos meus alunos para que possam ter sucesso aqui?"

A matemática, a ciência, a aviação e a programação informática têm uma coisa em comum: a Regra de Três. Nesses domínios, é uma forma fácil de recordar uma lista de três coisas que devem ser feitas. O mesmo acontece com a Regra de Três para a aprendizagem. É extremamente fácil de recordar e identifica o que deve ser feito para aprender eficazmente.

A Regra de Três aplica-se igualmente à forma como os alunos devem estudar em casa, bem como à forma como os professores devem conceber as suas actividades de aprendizagem na escola. Como utiliza a Regra de Três na sua sala de aula? Partilhe-a na secção de comentários abaixo.