Докато водех демонстрационен урок пред осем преподаватели от Джорджия, доверието към мен се срина, когато 35 раздразнителни ученици от средните класове се блокираха в неуспешен опит да преместят бюрата си в малки групи. Благосклонно, наблюдаващите учители се направиха, че не забелязват.

Неуспешните преходи са не само неудобни, но и загуба на време. Ако спестите 15 минути на ден чрез по-ефективни преходи, това ще доведе до 45 допълнителни часа учебно време годишно. Ето защо си струва да се справим с преместването на учениците от една задача към друга.

По същество има три вида преходи: влизане в клас и заемане на място, преминаване от една учебна дейност към друга и излизане от клас. И както всяка академична процедура, преходите се преподават чрез ясни обяснения, ясни модели, репетиции и преглед.

Независимо дали учениците преминават от четене към математика, или от физкултура към фонтан за пиене, авторът Майк Линсин препоръчва да се стандартизира процесът с пет стъпки, които перифразирам по следния начин:

1. Осигуряване на вниманието на учениците: "Съсредоточи се върху мен, моля те."
2. Обяснете процедурата: "След малко се върнете на чиновете си и извадете учебниците по история."
3. Подгответе децата за сигнала за започване: "Когато кажа "гладко", ще продължите спокойно."
4. Започнете прехода: "И... гладка ." Не казвайте "иди", предупреждава Линсин, защото тази дума подтиква учениците към състезание.
5. Наблюдавайте: Следете дали всички ученици спазват правилата.

Отстраняване на неизправности

Когато преходите отнемат твърде много време или обучаемите се държат лошо, е време да сложите шапката на Шерлок Холмс и да помислите върху тези въпроси:

• Дали дадох твърде много или твърде малко указания?
• Дали преходът е изненадал децата, когато те са били погълнати от дадена дейност?
• Дали твърде много деца не са имали какво да правят?
• Има ли конкретни ученици, които създават хаос?

След като отговорите на тези въпроси, опитайте някои от описаните по-долу техники.

Когато преходите отнемат твърде много време: За да се противопоставите на учениците, които се бавят, обявете колко секунди остават до началото на следващото събитие. Учители като Тайлър Хестър изваждат хронометър и предизвикват децата да надминат времето за преход на други класове (вижте видео примера на 35-ата минута). А ето и една лична тайна: бавното отброяване от пет с гръмък глас никога не успява да ускори прехода.

Когато не се спазват процедурите: Подреждането на учениците в края на деня е проблем за една учителка от пети клас. Нейният предизвикателен клас често избухва в кавги, а помощник-директорът я ругае за забавяне на автобусите. Като решение тя поставя на пода черни точки на разстояние три метра една от друга, на които учениците да стоят, и осигурява повече време за прибиране на вещите.подобрено поведение.

Всеки преход има полза от това да се покаже на малките ученици как да ходят нинджа. Другите процедури са също толкова увлекателни; гледайте как петокласниците на Маделин Нунан се подготвят в стил "суперучен" или със сигнали "думата на деня".

Редица проучвания показват, че напомнянето, наречено прекоректив, намалява лошото поведение по време на прехода. Точно преди прехода помолете дете да опише правилната последователност от стъпки, например за влизане в клас след почивка. Или играйте на "поправяй учителя", като изпълнявате примери и непримери, докато учениците посочват неправилните действия със сигнал с палец надолу. След това извикайте някого да формулираили да моделирате правилната процедура.

В друг прекорективен метод, описан от Националната асоциация за обучение на малки деца, детето преминава през процедурата, докато учителят разказва: "Нека да наблюдаваме Ноел на мивката. Първо, тя завърта малко дръжките. Какво й трябва след това? Точно така, сапун! Тя изпомпва веднъж, защото това е всичко, което й трябва. Сега изплаква мехурчетата и е готова за хартиената кърпа. КолкоДа го кажем заедно - едно, две, това е достатъчно!"

И накрая, една ефективна стратегия за повторно преподаване на преходи е просто да насочите целия клас да започне отначало. Предвидете допълнително време за повторения през първите две седмици на класа и бъдете търпеливи. Както казват военноморските тюлени: "Бавно е плавно, плавно е бързо."

Когато учениците не искат да се откажат от това, което правят: Виждали ли сте някое момче да се разплаква, когато обявят, че е време за лягане? Повече от вероятно е да се е почувствало заслепено. В класната стая много деца изпитват същите вулканични емоции, когато ги помолят да спрат да извършват дейност, която ги поглъща. Въпреки това показването на таймер за обратно броене, като E.ggtimer.com, Online-Stopwatch.com или Timer-Tab.com - когато се комбинира с устни сигнали за време - помага на учениците да предвидят и да се подготвят занаближаващ преход.

Когато по-малките деца се разсейват: В статия, посветена на прехода, Сара Е. Матюс цитира проучване от 2007 г., което показва как "децата изглеждат развълнувани да участват в много рутинни дейности, които са част от музиката." Изпяването на следната песен, казва Матюс, ще помогне на децата от детската градина да оправят работните си места между дейностите: "Помощник ще бъда. Помощник ще бъда." / Има работа за вършене. Има работа за вършене. Помощник ще бъда." Или изиграйте тази чистанагоре песен.

Позволяване на учениците да поемат отговорност за прехода: Вижте как шестокласниците на Уенди Хопф използват сигнали с ръце: вдигането на един пръст е молба за помощ, вдигането на два пръста е молба за почивка за тоалетна или вода, а вдигането на три пръста показва, че моливът трябва да се наточи. "Обичам това - казва Хопф, - защото имам възможност да кажа "не".

Проучванията показват, че успешните преходи са бързи и имат ясно начало и край. Спазването на тези изисквания ще увеличи времето за учене. Не се страхувайте обаче да добавите някои капризи, като учителката от Северна Каролина, която посреща всеки ученик с очарователно индивидуално ръкостискане, когато влиза в класната стая всяка сутрин, като по този начин илюстрира, че преходите се случват с деца, а не към тях.