L'uso della voce per gestire la classe è uno degli strumenti più potenti a vostra disposizione. Gli insegnanti usano la voce per impartire informazioni attraverso l'insegnamento diretto, per valutare la comprensione degli studenti ponendo domande, per facilitare le transizioni tra le attività e anche per gestire il comportamento, reindirizzando gli studenti ribelli e impartendo direttive quando necessario. È uno strumento ingannevolmente complesso e sfaccettato,che richiede una costante modulazione per adattarsi alle mutevoli circostanze della classe, e che può richiedere anni agli insegnanti per essere affinata.

In uno studio del 2022, i ricercatori hanno cercato di esplorare le sfumature del tono, e in particolare il modo in cui il tono di voce di un insegnante può plasmare la cultura della classe. I ricercatori dell'Università di Essex e dell'Università di Reading hanno analizzato le reazioni degli studenti elementari alle comuni istruzioni in classe - ad esempio "È ora di fare silenzio" o "Mettetevi a sedere, iniziamo la lezione" - impartite inMentre le parole sono rimaste invariate, i cambiamenti di tono hanno avuto un effetto sorprendente su più dimensioni della salute in classe, tra cui il senso di appartenenza, l'autonomia e il divertimento degli studenti in classe, nonché la probabilità che confidino agli educatori informazioni personali rilevanti, come i loro interessi o il loro livello accademico.lotte.

I ricercatori hanno concluso che i toni di controllo hanno "minato" il senso di competenza degli studenti, mentre i toni di sostegno hanno "rafforzato" il loro senso di connessione con gli insegnanti. Una disposizione autoritaria può erigere barriere: le voci di controllo "dissuadevano i bambini dall'intenzione di condividere i segreti con i loro insegnanti", compreso il fatto che gli studenti fossero vittime di bullismo, stessero soffrendo difficoltà o avessero completato il loro percorso di studi.Secondo i ricercatori, i lavori di cui erano orgogliosi erodono i legami di fiducia necessari per l'apprendimento nel contesto sociale della classe.

Per questo motivo è utile essere consapevoli di come elementi quali l'intonazione, il volume e il ritmo del discorso possano influenzare il comportamento e di come queste qualità della voce possano essere utilizzate con giudizio in modo da rafforzare l'apprendimento.

Il canarino nella miniera di carbone

Una nota di panico che scivola nelle indicazioni verbali, un aumento del registro vocale o del volume o un'improvvisa raffica di istruzioni ripetute possono indicare agli studenti che le cose stanno iniziando a sfuggire al controllo e innescare una risposta di lotta o di fuga nella classe, aumentando l'ansia e il senso di colpa.che porta a scoppi d'ira.

Le emozioni sono contagiose, spiegano i ricercatori in uno studio del 2021. Quando gli insegnanti trasmettono calore ed esprimono interesse per l'argomento, è più probabile che gli studenti rimangano coinvolti - e che non si mettano nei guai. Al contrario, gli insegnanti che reagiscono in modo eccessivo ai disordini degli studenti o che sono emotivamente distanti possono involontariamente creare un'atmosfera combattiva o ostile. Mostrare passione per l'argomento fa miracoli: gli insegnanti cheI ricercatori riferiscono che i docenti che si divertono a stare in classe "hanno mantenuto il loro atteggiamento positivo quando gli studenti erano in difficoltà e hanno riferito di aver dedicato più tempo all'insegnamento".

Nel frattempo, sviluppare un contegno fermo e calmo in un ambiente di classe dinamico richiede tempo e pratica, in particolare quando gli studenti sanno come premere i vostri bottoni. Prendete le cose con calma e lavorate da un luogo di empatia e compassione. Un modo per prepararsi all'inevitabile prova della vostra pazienza è quello di eseguire scenari nella vostra testa o con un partner. "Pensate a scenari che potrebbero accadere nella vostra classe e in un ambiente di lavoro".Prima dell'inizio dell'anno, suggerisce l'insegnante di scuola superiore e instructional coach Emily Terwilliger: "In questo modo i primi interventi e le prime correzioni saranno meno intimidatori".

Come sempre, il principio fondamentale è quello di concentrarsi prima di tutto sulle relazioni: "bancare il tempo" con gli studenti e conoscerli meglio, poiché questi depositi possono contribuire a ridurre i conflitti futuri. Infine, è importante lasciar perdere e ricominciare da capo; è facile reagire in modo eccessivo se uno studente continua a farvi pressione. Cercate di iniziare ogni giorno con una tabula rasa.

Trovare il calore nel vostro "Richiedente Caldo".

Gestire una classe con la propria voce richiede discrezione: se si usa un tono troppo severo ed esigente, le ricerche condotte per decenni sono chiare: gli studenti più grandi, in particolare, lo leggeranno come una sfida e si ribelleranno. Se si è troppo morbidi con gli studenti, invece, questi passeranno molto tempo a testare i limiti di ciò che possono fare.

Il tono ideale è una miscela di entrambi gli approcci, sostiene l'insegnante di scuola media Kristine Napper. "Né le alte aspettative né i cuori gentili possono fare il lavoro da soli", scrive Napper, che raccomanda di adottare un tono di calda esortazione che si concentri innanzitutto "sulla costruzione di forti relazioni con gli studenti", e poi "attinga a questa fonte di fiducia per chiedere agli studenti di rispettare standard elevati di impegno profondo con il corso".contenuto".

Quando gli studenti si comportano male nella classe di Nina Parrish, la vede come un'opportunità per fare domande ponderate e cercare degli schemi: c'è qualcosa che ha scatenato il disturbo? Gli studenti stanno cercando di attirare l'attenzione dei loro amici o sono annoiati? "I comportamenti aiutano gli studenti a ottenere qualcosa di desiderabile o a sfuggire a qualcosa di indesiderabile", spiega l'autrice. Invece di pretendere il rispetto delle regole come primo passo, incontrate gli studenti che hanno bisogno di un'attenzione particolare.i vostri studenti a metà strada: ponete delle aspettative elevate, ma dedicate anche del tempo a cercare di capire cosa li spinge ad agire.

Ci saranno indubbiamente momenti in cui sarà necessario alzare la voce o parlare in modo brusco a uno studente, ma questa tattica dovrebbe essere usata con parsimonia. "Sviluppare una voce calma, neutra e assertiva fa parte dell'autoregolazione dell'insegnante stesso, che gli permette di aiutare gli studenti ad essere autoregolati e ad essere sicuri che l'insegnante sarà ricettivo nei loro confronti, ma anche in controllo", dice LindaDarling-Hammond, presidente e CEO del Learning Policy Institute.

Una dose di non verbale

È facile dimenticare che il tono non si trasmette solo attraverso la voce, ma anche attraverso le espressioni del viso, i gesti delle mani e il linguaggio del corpo, che "contribuiscono a facilitare l'apprendimento degli studenti", come afferma la professoressa Lisa Gurley della Samford University in uno studio del 2018. Gli insegnanti spesso adottano un contegno formale in classe, modellando un comportamento che rispecchia un ambiente professionale. Eppure la differenzatra un controllo eccessivo e un controllo appena sufficiente spesso non si basa su ciò che viene detto, ma sugli indizi non verbali che lo accompagnano e che possono attenuare le percezioni.

Quando uno studente si alza a parlare, inavvertitamente aggrottate le sopracciglia o sembrate esasperati? Le moderne ricerche di eye-tracking suggeriscono che gli insegnanti tendono a stabilire un contatto visivo con gli studenti in prima fila e al centro, quindi considerate di circolare nella vostra aula e di sforzarvi di riconoscere con la vostra presenza quelli seduti in fondo (e in periferia).

Secondo una recente ricerca, gli studenti sono in grado di percepire e apprezzare l'autenticità dell'insegnamento in molte forme. E gli studenti di solito "rispondono positivamente ai professori che li trattano con dignità e sembrano avvicinabili, anche se questi professori sono più formali nel loro discorso e nel loro comportamento", afferma Amber Dickinson, docente di scienze politiche.Riconoscere gli studenti con un contatto visivo o un cenno di approvazione può "ridurre la distanza psicologica" e aiutare a costruire un rapporto di fiducia senza dire una sola parola, scrive l'autrice.

Il caso della voce disincarnata

La voce non è l'unico modo in cui si esprime il tono; la nostra voce continua ad avere un'influenza anche in assenza della nostra presenza fisica. Quando si dà un feedback su un compito, si scrivono e-mail o si discute online, il tono giusto può essere più difficile da individuare, ma resta comunque fondamentale quando si comunica con gli studenti.

"Nel suo studio, la Dickinson ha scoperto che i tentativi di essere efficienti comunicando in modo preciso, ad esempio dando istruzioni chiare su come caricare un compito, venivano spesso interpretati dai suoi studenti comeSpogliata dei segnali non verbali che di solito accompagnano una conversazione faccia a faccia, il suo personaggio online è diventato severo e distante, e ha visto che i suoi studenti si impegnavano di meno.

Quando scrivete i messaggi agli studenti, assicuratevi di includere dei tocchi personali, suggerisce Dickinson, che non solo li faranno sentire più a loro agio, ma potranno anche creare una cultura di classe più positiva e incoraggiare gli studenti a chiedere aiuto. "Ad esempio, ho incluso dei contenuti per offrire un incoraggiamento generale, dicendo cose come 'Non arrendetevi, il semestre è quasi finito e il vostro duro lavoro vi porterà ad avere una vita migliore'".ripagare", o ricordando agli studenti che ero felice di aiutarli in qualsiasi modo", scrive.