Fikiria kwamba mwanafunzi anaingia katika darasa la Kiingereza na kugundua kuwa ndilo siku la kutisha zaidi -- siku ya kurudisha nyuma karatasi iliyopangwa. Anapopokea karatasi yake, mwalimu wake anaanza kumkosoa kwa makosa yake akisema, "Unapaswa kujua zaidi kuliko kuandika thesis yako kwa njia hiyo." Je, ikiwa mwalimu angeendelea kuongeza, "Hiyo ni mara ya tatu mwezi huu. Nitafanya nini na wewe?" kabla ya kumpeleka ofisini kwa kosa lake?

Wanafunzi wanaofanya makosa ya kielimu hupewa muda wa kuhakiki, kujifunza upya na kutathmini upya hadi wamudu maudhui. Lakini pamoja na wanafunzi ambao hushindwa kufikia matarajio ya tabia, mara nyingi zaidi tunajibu kwa kudhani kutotii kimakusudi, kuwaondoa wanafunzi darasani, na kuwapa matokeo ya kinidhamu. Majibu yetu ya kawaida ya tabia yanapotumika kwa masuala ya kitaaluma, ni rahisi kuona tofauti hiyo.

Kwa sababu waelimishaji wamefunzwa vyema kukabiliana na mapungufu ya kitaaluma na makosa, tunajua kuwa hii si njia ya kushughulikia. masuala na mgawo wa kitaaluma. Kwa namna fulani, ingawa, imekuwa njia inayokubalika kushughulikia tabia ya wanafunzi.

Tatizo la "Aliambiwa Ili Ajue"

Kama mwalimu wa shule ya upili, hakika sikufikiria hivyo. Nilihitaji kufundisha tabia. Nilikuwa na hisia kwamba ikiwa ningeweka sheria na kuzipitia darasani siku ya kwanza, nilikuwa nimefanya yote yaliyotakiwa. Matokeo yake, hata wakatihaikufanya kazi, mara nyingi nilijikuta nikirudi kwenye orodha yangu ya sheria zilizotumwa wakati ilikuwa wakati wa "kukagua matarajio." Kwa maudhui ya kitaaluma, walimu wana mbinu kadhaa juu ya mikono yao. Wanaanza na kile ambacho wanafunzi wanakijua na kujenga kutoka hapo kwa kutumia vielelezo bora, marudio, na mambo mapya ili kufanya ujifunzaji wa mwanafunzi kukumbukwa.

Haya ndiyo ninayojiuliza: Je, nini kingetokea ikiwa tungefundisha matarajio ya tabia kwa mazoea yetu bora ya kufundishia?

Badala ya kuwaona wanafunzi kuwa wanakaidi kimakusudi adabu zote nzuri walizofundishwa, vipi ikiwa tutaweka utaratibu wa kufundisha matarajio yetu ya tabia ya wanafunzi kwa mbinu bora ambazo mara nyingi huwekwa kwa ajili ya kazi ya kitaaluma? Kuafiki matarajio ya tabia kwa kutumia mbinu zetu bora za kufundishia kutaruhusu wanafunzi kuingiza matarajio yetu vyema na kwa muda mrefu zaidi.

Njia Bora

Hapa kuna mchakato pamoja na mawazo machache ya kuanzia ili kukusogeza katika njia sahihi. mwelekeo, iwe wewe ni mwalimu binafsi au unafikiri kuhusu hili kwa upana wa chuo kikuu.

1. Kuwa wazi na matarajio yako.
2. Rasimu orodha ya njia za kukumbukwa za kufundisha hizi. matarajio (hakikisha kuwa umejumuisha vielelezo).
3. Kadiria ni mara ngapi utahitaji kufundisha somo hili: tengeneza kalenda ya matukio kisha uweke orodha ya ishara zinazoonyesha wakati umefika wa kutimiza matarajio haya.
7>

Wacha tutumie tatizo ambalo linaweza kutokea kwenye chuo chochote: wanafunzi ambaousichukue baada ya wao wenyewe.

Angalia pia: Kuanza na Kujifunza kwa Ubinafsi

Mwanzoni mwa mwaka jana, tuligundua kwamba wanafunzi hawakuwa wakizoa takataka zao kati ya chakula cha mchana kama tulivyowahitaji kufanya. Katika shule ya upili, hili ni jambo tulilotarajia wajue, lakini tulipogundua pengo kati ya tabia zao na matarajio yetu, tuliamua kushughulikia suala hilo kwa uangalifu kwa kutumia mchakato huu.

Kwa lengo letu kuweka kila mwanafunzi akiokota takataka yake mwenyewe baada ya chakula cha mchana, tulihesabu muda ambao wafanyikazi wetu walilazimika kusafisha kila sehemu ya juu ya meza 60+ kwenye mkahawa kati ya chakula cha mchana na tukawauliza wanafunzi kusafisha meza kwa kasi hiyo. Tulinasa juhudi zao kwenye video. Matokeo yalikuwa ya kuburudisha na kuthibitisha hoja yetu: Kwa kuwa wasimamizi hawawezi kuchukua takataka kutoka kwa kila jedwali kwa wakati ili uketi kwenye meza ambayo haina takataka, sote tuchukue takataka zetu.

Tulirudi kwenye vikumbusho hivi mara tatu kwa mwaka mzima. Tulichagua maeneo motomoto (mwanzo wa mwaka, wiki ya kwanza ya Januari, na wiki baada ya mapumziko ya majira ya kuchipua) ili kusisitiza matarajio yetu. Kwa matarajio haya yaliyofafanuliwa wazi, wanafunzi walijibu kwa jinsi tulivyotarajia.

Angalia pia: Mafunzo ya Kijamii na Kihisia: Historia Fupi video

Unaweza Kufanya Nini?

Ikiwa wewe ni mwalimu wa darasa na ungependa kujaribu wazo hili, hapa ni maswali machache ambayo yanaweza kutumika kama sehemu nzuri ya kuondoka kwa nidhamu ya ufundishaji:

• Je!wanafunzi hufanya wanaposikia ishara yangu?
• Je, matarajio ya mwalimu ni nini wanafunzi wanapoingia darasani?
• Je, matarajio ya mwalimu kwa vifaa vya kielektroniki darasani ni nini?
• Je! Je, wanafunzi wanapaswa kufanya wanaporudi kutoka kwa utoro?

Ikiwa ungependa kuchukua mbinu ya shule nzima, zingatia kuunda masomo ili kuweka matarajio haya mara kwa mara katika ngazi ya chuo:

• Fika darasani kwa wakati.
• Fuata kanuni ya mavazi.
• Kula chakula kwenye mkahawa (na kwenye mkahawa pekee).
• Katika hafla za michezo, pigia kelele timu yako. badala ya kupingana na mpinzani.
• Katika ukumbi, simama na usikilize ikiwa mtu mzima anakuhutubia.

Ni Kilicho Sawa

Siku ya kwanza ya shule, wanafunzi wangu wa Kiingereza III mara nyingi walisikia hotuba yangu ya "wewe ni siku karibu na kuwa wahitimu wa shule ya upili kuliko kuwa wanafunzi wa shule ya kati -- kwa hivyo hebu tuitende kama hiyo". Ilikuwa hotuba fupi sana -- kwa kweli, umeisoma zaidi -- lakini nilihisi hiyo ilikuwa njia ifaayo ya kushughulikia mambo kwa sababu, wakati wanafunzi wanaingia katika mwaka wa shule ya upili, wanajua jinsi ya kuishi, sawa. ?

Haikuwa furaha kwangu kutambua kwamba mimi ndiye niliyehitaji kufanya mabadiliko makubwa, lakini ilihitaji kutokea. Nimefurahi ilifanya hivyo, na wanafunzi wangu pia.

Kufundisha matarajio ya tabia kwa njia ambayo tunajua wanafunzi wanajifunza kweli -- kwa mifano na marudio -- kutawasaidia kujifunza.matarajio yako, na kukusaidia kuwasaidia kujifunza darasani kwako.

Je, unafundishaje matarajio ya tabia katika darasa lako au shuleni? Je, umefanikiwa kiasi gani? Tafadhali tuambie kulihusu katika sehemu ya maoni ya chapisho hili.