Existem diferenças subtis e substanciais entre treinar os nossos professores principiantes e os nossos professores veteranos. Os professores principiantes, embora inexperientes na sala de aula, podem ter estudado os mais recentes conhecimentos tecnológicos ou as mais recentes tendências de aprendizagem académica. O treinador instrucional compreende que este grupo necessita da investigação essencial, dos recursos, das competências e das estratégias concebidas para criar umcomunidade de aprendentes.

No entanto, o que os nossos professores principiantes ainda não têm é a experiência e a familiaridade com o ensino que fazem um veterano experiente. O orientador pedagógico precisa de abordar os professores veteranos com respeito e reverência.

Por exemplo, os professores veteranos são muito experientes, tendo visto todas as "novas" iniciativas no domínio da educação. Reconhecem uma ideia reciclada quando a ouvem. Lembram-se de quando instrução diferenciada significava o estilo de aprendizagem individual de uma criança, concepção retrógrada significava escrever o teste primeiro, e competências de raciocínio de ordem superior Os professores veteranos compreendem os alunos e sabem que o segredo para criar uma relação com os alunos é criar aulas cativantes e motivadoras que demonstrem uma comunidade de apoio.

Em suma, embora saibamos que os nossos professores veteranos querem planear especificamente, dar instruções explicitamente e oferecer apoio aos alunos de forma intencional, também sabemos que provavelmente poderiam oferecer momentos de aprendizagem aos professores principiantes, bem como ao orientador pedagógico.

Que novas ideias ou aprendizagens podem apoiar estes especialistas sábios e admirados sem parecerem condescendentes ou pomposos?

Dicas para apoiar os professores veteranos

Ao trabalhar com professores veteranos, considere estas sugestões para criar uma interacção de treino bem sucedida e respeitosa:

• Peça para observar uma aula como forma de recolher sugestões para ajudar os novos educadores a inspirar os seus alunos. Desta forma, ao mesmo tempo que obtém conhecimentos valiosos para ajudar os novos professores, poderá também ver como o professor veterano pode beneficiar de apoio.
• Nunca dê a impressão de que o seu objectivo é alterar ou destruir os anos de trabalho que eles fizeram. Eles cometeram erros e beneficiaram de anos de tentativas e erros. Tenha consciência do seu tom e comportamento. Lembre-se de que é um convidado na comunidade académica altamente estruturada de alunos.
• Depois de observar a turma, inicie uma conversa sobre a aula para conhecer a história por detrás da mesma. Pode perguntar-lhes como tiveram a ideia para a aula, como fizeram as perguntas que colocaram e o que esperam que os alunos recordem da aula 10 anos mais tarde.
• Enquanto o professor veterano estiver a partilhar, ouça activamente e tome notas pormenorizadas. Conheça o professor e o trabalho da sua vida. Procure pontos de entrada para fazer sugestões e ideias, utilizando linguagem clarificadora para ser o mais claro possível. A linguagem clarificadora comunica que o ouvinte ouviu o que o orador disse, mas pode não ter compreendido totalmente. Mais uma vez, esta é uma excelente oportunidade para ouvirO professor veterano e utilizar a conversa como uma forma de colaborar e, eventualmente, começar a planear em conjunto. Algumas perguntas de esclarecimento específicas podem ser: Compreendi quando disse _____? Parafraseei correctamente o que disse?
• Pergunte ao professor veterano se pode apoiar uma aula futura. Pode ensinar uma estratégia específica, como a anotação, como actividade para toda a turma? Pode trabalhar com um pequeno grupo de alunos enquanto estes lêem um capítulo atribuído? Ofereça ideias específicas sobre como pode colaborar com o professor veterano na aprendizagem das suas metodologias e práticas de ensino.
• Pergunte ao professor veterano se estaria disposto a apresentar uma lição à equipa. Talvez exista uma estratégia que tenha sido bem sucedida na sala de aula deste professor, mas que não parece ser comum noutras salas de aula. Muitas vezes, a estratégia bem sucedida é algo que eles dizem que apenas fazem, sem necessariamente perceberem que o que fazem é considerado icónico e uma boa prática.

Por último, a riqueza da sabedoria que advém de anos de ensino e aprendizagem não pode ser subestimada. Os professores veteranos são, sem dúvida, os líderes educativos entre o pessoal. Como treinador e colega, tem a sorte de aprender com eles e transmitir a sua sabedoria através da sua prática. Cultive estas relações e faça-as crescer para obter uma visão do seu importante trabalho e para avançaraprendizagem dos alunos.