Kutseõpe on koolikultuuri ja personali arendamise lahutamatu osa. Kuigi me teame, et kutseõpe on oluline, märgiti 2013. aasta aruandes kutseõppe (PD) kohta, mille koostas National School Boards Association's Center for Public Education, et enam kui 90 protsenti õpetajatest teatab, et kutseõpe ei ole kasulik. Me tahame, et PD suurendaks õpetajate suutlikkust ja olekssama hea kui õppetunnid, mida õpetajad oma õpilastele loovad.

6 ettepanekut parema PD jaoks

1. Küsitlevad õpetajaid: Enne PD planeerimist kaaluge, kas saata õpetajatele küsitlus, et hinnata, millistest teemadest nad on huvitatud. See aitab tuvastada personali PD vajadusi, samuti valdkondi, kus õpetajad soovivad areneda. Jätke ruumi avatud vastuse jaoks, et õpetajad saaksid jagada ideid võimalike PD teemade kohta. Kui õpetajad on kaasatud protsessi, on neil rohkem nõusolekut koolituste osas. Samuti on teil rohkem teavet.juhinduda sellest, millist PD-d pakkuda, lähtudes õpetajate soovidest ja vajadustest.

2. Pakkuda valikut: Mõned täiendkoolitused võivad olla kohustuslikud, et luua ühine arusaam, olgu siis tegemist süsteemide ja protsesside või uue õppekava kasutuselevõtuga. Siiski kaaluge oma kooli professionaalse õppeplaani osana täiendkoolituste pakkumist, kus õpetajatel on võimalus ise valida teemasid, mis on kooskõlas nende isiklike professionaalsete õpieesmärkidega. Täiskasvanud on sisemiselt motiveeritud ja isejuhtivad. LubadesÕpetajate võimalus valida, millises PD-s osaleda vastavalt oma huvidele, suurendab nende motivatsiooni ja võib kaasa tuua suurema osalemise osalejate seas.

3. Pakkuda õpetajatele võimalusi PD hõlbustamiseks: Õpetajate juhitud täiendkoolitus on õpetajatele võimalus astuda juhtpositsioonile, ilma klassiruumist lahkumata. See on neile võimalus suurendada suutlikkust, jagades oma teadmisi ja arendades oma juhendamisoskusi. Õpetajad on ka need, kes on kohapeal ja klassiruumis, seega on nad positsioonil, et mõelda välja asjakohased ja ajakohased täiendkoolituse teemad. Edcamp pakub osalejate juhitud täiendkoolitust ja võimaldab õpetajatelmäärata koostöös teemasid.

4. Tunnustage õpetajate heaolu: Õpetajad on inimesed ja sisenevad meie kollektiivsesse õpperuumi omaenda probleemidega. Õpetaja on mitmekülgne elukutse, millel on nii kõrg- kui ka madalseisud, ja me oleme oma õpetajatele võlgu tunnistada nende igapäevaelu keerukust.

Selleks, et olla oma õpilaste jaoks kõige suurem ja parem, kui me suudame, peavad õpetajad hoolitsema ka enda eest: tühjast tassist ei saa valada. Kaaluge, kas alustada koolitust keskendusharjutuse, päevikutegevusega, roosi ja okasroosi kontrolltööga või tänu jagamisega kui sooja tervitusega. See aitab luua positiivset tooni, soojendab õpetajate ajulihaseid ja loob kogukonda. Samuti veenduge, et saateanda õpetajatele luba hoolitseda enda eest nii, nagu nad vajavad, mis võib tähendada, et nad võivad koolituse ajal välja astuda, et helistada või kududa.

5. Kaasata koostööprotokollid ja praktikaajad: Õpetajad toovad kaasa teadmisi ja nende kogemust tuleb austada. Kui me planeerime professionaalset õpet, tahame kaasata ühisõppimise protokollid, mis edendavad aktiivset osalemist, et õpetajad oleksid kaasatud õppeprotsessi, mitte passiivsed osalejad. See hõlmab praktika aega koos tagasisidega, teadmiste kooskonstrueerimist, arutelusid, uurimist, probleemide lahendamist,modelleerimise ja eneserefleksiooni võimalused.

Mõned tegevus- ja aruteluprotokollid, mis panevad õpetajaid üksteise kõrval liikuma ja õppima, on näiteks pusle, vastastikune õpetamine, arutelud kalakausis, kriidivestlused, karussell, ideepood, rollimängud, harjutamisaeg ja kolmnurk-ring-ruut. Mõned neist protokollidest võivad toimida ka teie õpilastega.

6. Kaasa arvatud laiendustegevused: Täiskasvanud õpivad paremini, kui neil on kontroll oma õppimise üle. Pärast teie koolitust lisage õpetajatele võimalusi oma õppimise laiendamiseks kureeritud ressursside kaudu nende valitud platvormil. Kaaluge järeltegevusena podcasti, artikli, blogipostituse või video jagamist, mis on seotud PD õpiväljunditega. Näiteks osalesin hiljuti kodukülastusi käsitleval koolitusel ja juhendajamillele järgnesid see artikkel ja see video. Laiendustegevused võimaldasid mul oma õpitut omal ajal edasi töödelda, kuna ma mõtestasin seda praktikat oma kontekstis.

Kaasates õpetajate hääleõiguse, valikuvõimalused ja aktiivse osaluse, saame suurendada nende suutlikkust. Tugevast professionaalsest õppest on palju kasu. Kui õpetajad õpivad autentselt, suurenevad õpilaste saavutused. Ja tugev professionaalne õppimine toob kaasa väiksema õpetajate läbipõlemise.