Hawwe jo oait in konferinsjesesje bywenne en groepen learkrêften sjoen yn 't midden fuortgean? It is pynlik om te sjen, mar dochs folslein begryplik. Faak geane se fuort omdat de sesje net wie wat se ferwachte. Litte wy earlik wêze: as learkrêften en/of bestjoerders learûnderfiningen bywenje, wat is dan de iene net-ûnderhannelbere ferwachting - sûnder dat de sesje as mislearring beskôge wurdt?

Antwurd: fuortgean mei feardichheden en strategyen dy't brûkt wurde kinne? fuortdaliks ynfloed op ynstruksje en wurk-relatearre ferantwurdlikheden.

It berikken fan dit doel betsjut te begripen wat de dielnimmers wurdearje, en har yn dy gebieten te belûken. Effektive profesjonele ûntwikkeling soarget foar wat leararen tinke dat se har helpe om effektiver te wurden. Dat jildt ek foar harren learlingen. De learlingen meie miskien net it klaslokaal ferlitte as de ynstruksje har net belûkt, mar d'r binne in protte oare manieren wêrop se kontrolearje.

Studint-sintraal klaslokalen befetsje learlingen yn planning, útfiering en beoardielingen. It belûken fan de learlingen by dizze besluten sil mear wurk op har pleatse, wat in goede saak kin wêze. Leararen moatte noflik wurde mei it feroarjen fan har liederskipsstyl fan rjochtline nei konsultatyf -- fan "Doe sa't ik sis" nei "Litte wy op basis fan jo behoeften mei-ûntwikkelje en in plan fan aksje útfiere."

Dit earste fan myn trije berjochten op studint-sintraal klaslokalen begjint mei deûnderwizer. As autoriteit beslute learkrêften as se macht "diele" troch learlingen te bemachtigjen.

Stean learlingen te dielen yn beslútfoarming

It pleatsen fan learlingen yn it sintrum fan har eigen learen fereasket har gearwurking. Se hawwe in stim nedich yn wêrom , wat , en hoe learûnderfiningen foarm krije.

Wêrom giet oer relevânsje . Learlingen moatte de wearde fan it ûnderwerp, wurdskat en feardigens begripe foardat se ree binne om ynspanningen te ynvestearjen. De antwurden "It is fereaske kurrikulum," "Jo hawwe it nedich foar de test," of "Om't ik sis dat it wichtich is" binne bedoeld om tiid te besparjen, mar se resultearje allinich yn studinten dy't lippentsjinst jouwe oan 'e rest fan ynstruksje. Relevânsje sjen litte út it perspektyf fan 'e learlingen is gelyk oan leararen dy't profesjonele ûntwikkeling ûnderfine dy't ynbêde is yn' e baan.

Wat leard wurdt hâldt yn dat learlingen de fokus fan ynhâld kieze. Lit har ynteresses de ynhâld driuwe dy't feardigens en konsepten leart. Bygelyks, by it learen fan oertsjûgjend skriuwen, kinne guon studinten advertinsjes, produktresinsjes, op-eds en / of stânpunten fan sosjale problemen dekonstruearje. De bêste strategy is gewoan te freegjen wat studinten wolle ferkenne. Begjin mei in brainstorm fan wat se graach dwaan, en dialooch tegearre om har ynteresses te oerienkomme mei de feardichheden en konsepten.

Hoe learen sil wurde oantoand hinget ôf fan de ferskillende manieren dy'tstudinten ferwurkjen begryp. Biede in ferskaat oan produktopsjes oan op basis fan wat jo witte oer jo studinten. In feilige oanpak is om trije opsjes oan te bieden. De learaar ûntwerpt twa opsjes basearre op wat de measte learlingen graach dwaan kinne. De tredde kar is in lege kontrôle - studinten stelle har eigen produkt of prestaasjes foar. As in foarstel foldocht oan de akademyske easken, miskien mei wat ûnderhanneling, krijt de studint grien ljocht. Guon foarbylden omfetsje it brûken fan Minecraft om modellen en prototypes te ûntwerpen, presintearje fia sosjale media-ark, of skriuwen yn in profesjoneel medium.

Leau yn 'e kapasiteiten fan studinten om te lieden

Jou studinten de kâns om de lieding te nimmen fan aktiviteiten, sels as se miskien net alle ynhâldfeardigens hawwe. Learlingen binne folbrocht ûnderwiis konsuminten. It bern yn 'e tredde klasse wit trije jier lesjaan en learen, en de twadde skoalle hat tsien jier meimakke.

Wylst ynhâld yn kompleksiteit ferheget, feroaret de skoalomjouwing net dramatysk. Studinten belibje wiskunde, wittenskip, Ingelsk, en skiednis, plus oare fakken, en ynteraksje mei ûnderwiiskundigen (leararen). Veteranstudinten, lykas betûfte learkrêften, witte hokker soarten learûnderfinings it bêste foar harsels wurkje.

Redigje direkte ynstruksje fan learkrêften troch learaktiviteiten te fergrutsjen. Guon oanpakken omfetsje:

• Op ynteresse basearrekarren
• Belangstellingsintra (jildt ek foar learlingen fan middelbere en middelbere skoallen)
• Genius Hour

Erkenne dat studinten refleksjes binne fan ús as learlingen

As ûnderwizers fiele dat har beropsûnderfiningen wurde respekteare tidens workshops en kursussen, nimt har ynkeap en belutsenens ta. It fertrouwen nimt ta as se begripe hoe't har besteande ekspertize past yn 'e nije konsepten dy't leard wurde.

modaal slute Ofbyldingskredyt: John McCarthy (Klik op ôfbylding om te fergrutsjen.) Ofbyldingskredyt: John McCarthy (Klik op ôfbylding om te fergrutsjen .)

Bern en jongerein hawwe itselde ferlet dat it kurrikulum presintearre wurde yn in kontekst dy't foar harren sinfol is. Se moatte begripe hoe't har besteande talinten passe en hoe't se de feardichheden mei fertrouwen op in sinfolle manier kinne tapasse op har libben bûten skoalle. Lit echte relaasjes sjen wêr mooglik yn lessen. Foar in djipper ûnderfining, hawwe studinten de feardichheden tapasse op manieren dy't har hjoeddeistige "echte wrâld" stypje of ferbetterje. Dit kin oanpakt wurde yn yndividuele lessen of as ienheid. Bygelyks, learkrêften fan Loudoun County (Virginia), ûnder lieding fan Dr. Eric Williams, lansearre One to World, dy't learûnderfiningen op studinten sintraal leveret.

Give Up Need for Control

Myn fyfde- graad soan dielde dizze wurden fan wiisheid oangeande skoalle vs. thús aktiviteiten: "Wêrom bliuwe se (leararen) praten oer de echte wrâld dêr? Dit ismyn echte wrâld."

Bern en jongerein produsearje folumes fan ynhâld fia sosjale media, lykas YouTube, podcasts, Minecraft en Twitch. Guon fertsjinje jild yn it proses. Foar har passy generearje dizze jongeren in folgjende en doch mei oan oaren as se sosjale netwurken oprjochtsje en útwreidzje. As deselde ynhâldsauteurs en ûndernimmers skoallen yngeane, wurdt alles wat se witte en kinne produsearje oan kant set. Dochs as se skoalle ferlitte, sammelje se feardichheden dy't bûten binne litten en opnij ferbine mei har echte netwurken .

Learlingen bringe in protte oan 'e tafel dy't har learreis dwaande hâlde en ferdjipje soe. Myn folgjende twa berjochten sille ferdjipje yn it bemachtigjen fan learlingen yn in studint-sintraal klaslokaal. De drege útdaging - en earste stap - is learaar ynset om te reflektearjen oer praktiken dy't studinten stypje dy't de lieding nimme.

Omearmje de mooglikheden.