"Мен не туралы жазарымды білмеймін." Бұл мен ең қорқатын сөйлем болды және, өкінішке орай, сыныпта жиі еститін сөйлем болды.

Біраз уақыт бойы көптеген бастауыш сынып мұғалімдері сияқты, мен де жазуға үйреттім, бұл менің оқушыларымның үнемі осындай жауабына әкелді. Бұл мені жақсырақ тәсіл болуы керек деп ойлады.

Ол кезде мен сөйлем құрылымына, грамматикаға, сөздік қорына және емлесіне баса назар аударатын жалпы нұсқау әдісін қолдандым, бірақ жазуда қуаныш тудырмады, байланыстырдым. ол біз оқып жатқан нәрсеге байланысты немесе маңызды тақырыптар бойынша білімді қалыптастырыңыз. Дағдылар мазмұнды мазмұны жоқ жеке тақырыптар ретінде оқытылды.

Әдеттегі жазу блогы кезінде мен студенттерге «Өміріңіздегі шағын сәт немесе өміріңізде болған бір нәрсе туралы жазыңыз» сияқты нұсқау беретін едім. демалыс күні.»

Мен Вашингтондағы әртүрлі мектепте сабақ бердім және кейбір оқушыларым үшін бұл сұрақ оңай болды. Олар мұражайға бару, жағажайдағы бір күн немесе иттерімен серуендеу туралы жаза алады. Бірақ басқа студенттер үшін, көбінесе аз қамтылған отбасылардан шыққандар, бұл сұрақ салыстырмалы жауаптарды ала алмады. Керісінше, бұл жай ғана оқушыларым арасындағы теңсіздіктерді көрсетіп, олардың үлгеріміндегі олқылықтарға әкелді.

Білім мен дағдыларды қалыптастыру

Мен ақырында директордың көмекшісі болдым, бірақ бұл мәселе мені мазалай берді. менің ұстаздық әріптестерім. Біз жақсырақ жол болуы керек екенін білдік жәнебірге зерттеу жұмыстарын жүргізе бастадық. Біз студенттерге маңызды тақырыптарды білуге ​​көмектесетін және бір уақытта сыни дағдыларды дамытатын білімді қалыптастыруға арналған оқу бағдарламаларын қарастырдық. Зерттеулер көрсеткендей, студенттердің маңызды тақырыптар бойынша бастапқы білімдерін арттыру олардың мәтіндерді түсінуін және ақпаратты қабылдау және сақтау қабілеттерін қолдайды.

Сонымен, сауаттылық әдісімен білім мен дағдыларды дамытуға, жазу және оқу сабақтарын нақты түрде баса көрсетеді. екі бөлек және бір-бірінен ажыратылған блоктар ретінде оқытылуына қарағанда, бір-бірімен терең байланысты. Жазбаша тапсырмалар студенттер оқып жатқан мәтіндерге негізделген және мәтіндер тарих, ғылым немесе өнер сияқты маңызды тақырыптарды байланыстырады.

Менің мектебімнің білім қалыптастырудың осы түрін қабылдағанына ризамын. Қандай айырмашылық болды. Өзгерістерді сезіну үшін төртінші сыныпта оқушылар Америка революциясын зерттеді және Liberty сияқты қызықты, күрделі мәтіндерді оқыды! Революциялық соғыс қалай басталды және Америка Құрама Штаттарының жастар тарихы кітабынан үзінділер. Олар оқығандары туралы ойластырылған талқылауларға ынтамен қатысып, тиісті жазбаша тапсырмаларды орындады; мысалы, олар сол кезеңде өмір сүрген біреудің көзқарасын алып, отарлаушылардың тәуелсіздігін жариялауда ақталғаны немесе ақталмағаны туралы эссе жазды.Ұлыбритания.

Нәтиже? Уақыт өте оқушыларымыздың сауаттылығы арта түсті. Біз студенттердің жазуының саны мен сапасының жақсарғанын көрдік. Мәтінге негізделген сұрақтарға жауап беру және жұмысын мәтіндік дәлелдермен қолдау бойынша алған тәжірибесі де оларды стандартталған тесттерге дайындауға көмектесті. Біз өсуді өлшеу үшін рубрикаларды қолдандық және оқушылардың жазбаша тапсырмаларға қалай жауап бергенін жазып алып, олардың үлгерімін бақылап, жазып алдық.

Атап айтқанда, біз студенттердің сөйлеуде де, жазуда да академиялық сөздік қорын пайдалануының өскенін байқадық. Мысалы, тағамның бірлігін зерттегенде оқушылар өңеш , ішек және бүрсі сияқты сөздерді қолдануға дағдыланды. Олар да тереңірек сұрақтарға жауап беріп, терең білімдерін жазба жұмыстарына қолдана білді.

Анекдот бойынша олардың жазуға құлшынысы мен құлшынысы артып, сенімдері арта түсті. Бақытымызға орай, біз студенттің не туралы жазу керектігін білмеймін дегенін сирек естідік. Сирек кездесетін жағдайда, біз оларды шабыт көзі ретінде оқып жатқан мәтіндерге бағыттадық. Тәсіл тиімді және әділ болды.

Білімді қалыптастыру және сауаттылықты арттырудың 6 қадамы

Мен және әріптестерім бұл әдіске команда ретінде көштік. Біз оқу бағдарламаларының нұсқаларын бірге зерттеп, ұнаған бағдарламаны қабылдап, оны жақсы іске асырдық. Егер сіз де осындай жағдайда болсаңыз, баталарыңызды есептеңіз.Бағдарламаларды жазу үшін EdReports.org сияқты тәуелсіз рецензенттерді тексеріп, оқу жоспарын таңдамас бұрын оны мұқият зерттей аласыз.

Егер сіз жаңа бала асырап алатын мектепте болмасаңыз және кейбір мүмкіндіктерді қолданғыңыз келсе Мен осы жерде ұсынған тәсілдер, осы жұмысқа қызығушылық танытатын әріптестерді тарту әлі де жақсы идея.

Және сіз өз бетіңізбен жұмыс істеп жатсаңыз да, құрдастарыңызбен бірге жұмыс істеп жатсаңыз да, мұнда сынап көруге арналған кейбір ұсыныстар берілген. мен ұсынған тәжірибелер:

1. Зерттеуге лайық тақырыпты таңдаңыз, яғни ол оқыту мен оқуға бірнеше апта бойы тірек болуы мүмкін.
2. Өзіңіз туралы маңызды сұрақты әзірлеңіз. студенттердің ізденімпаздығын тудыратын және сыни тұрғыдан ойлауға және тереңірек білім алуға ықпал ететін негізгі тақырып. Талқылау кезінде және сабақ кезінде сұраққа қайта оралыңыз.
3. Осы тақырыпқа сәйкес келетін сынып деңгейіндегі мәтіндерді табыңыз. Әдеби марапаттарға ие болған немесе бұрынғы студенттер жақсы көретін және дәмін татқысы келетін кітаптарды іздеңіз.
4. Көркем әдебиет пен көркем әдебиетті қабаттастырыңыз, негізгі дереккөздерді енгізіңіз, тіпті кескіндеме немесе фотосурет сияқты бейнелеу өнерін зерттеуде тоқыңыз.
5. Дыбыстық үзінділерді тыңдаңыз және фильмдерден үзінділерді қараңыз және білім деңгейі әртүрлі және тілдік дағдылары бар оқушыларға кіру нүктелерін ұсыныңыз.
6. Сауат ашуға арналған білімге бай әдісті мектебіңіздің мамандарымен бөлісіңіз, мысалы, өнер, музыка, би және дене шынықтыру мұғалімдері. Маған біздің қалай ұнадыЕкінші сынып оқушылары Американың Батысын зерттеген кезде Буффало оралды мәтінінен шабыттанғаны сонша, олар біздің музыка мұғалімімен бірге буйвол туралы ән жазды.

Директордың көмекшісі ретінде мен мұғалімдерімнің ағылшын тілі өнеріне деген жаңа көзқарасымыз туралы мақтағандарын жиі еститінмін. Олар әсіресе оқушылардың сабақта қаншалықты көңілді болғанын және қаншалықты көп жазғанын атап өтті. Бұл студенттеріме жазбаша тапсырма бергенде, мен демімді қысып, қорқынышты жауап алмадым деп үміттенген күндерден әлдеқайда алыс.