നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ മികച്ച എഴുത്തുകാരാകാൻ സഹായിക്കാനാണ് നിങ്ങൾ ശ്രമിക്കുന്നതെങ്കിൽ, പ്രൊഫഷണലുകളേക്കാൾ മികച്ച ഉപദേശം തേടാൻ മറ്റെന്തുണ്ട്?

അടുത്തിടെ ന്യൂയോർക്ക് ടൈംസ് ലേഖനം തിരശ്ശീലയ്ക്ക് പിന്നിൽ പത്രപ്രവർത്തകരിൽ നിന്ന് അവരുടെ എഴുത്ത് തിളങ്ങാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന മികച്ച സമ്പ്രദായങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള നുറുങ്ങുകൾ തേടി. ഒരു വലിയ ഉപദേശം വളരെ ലളിതമായിരുന്നു: നിങ്ങളുടെ ജോലി ഉറക്കെ വായിക്കുക.

“അത് ദുഷ്‌കരമായ ഭാഗങ്ങൾ പാഴ്‌സ് ചെയ്യുന്നതോ മൊത്തത്തിലുള്ള ഒഴുക്ക് പരിശോധിക്കുന്നതോ ആകട്ടെ, അവർ [ ന്യൂയോർക്ക് ടൈംസ് പത്രപ്രവർത്തകർ] എല്ലാവരും സമ്മതിക്കുന്നു: അവരുടെ വാക്കുകൾ കേൾക്കുന്നത് അവരുടെ എഴുത്തിനെ കൂടുതൽ ശക്തമാക്കുന്നു,” സ്‌റ്റോറി കുറിക്കുന്നു.

പേപ്പറിന്റെ ജനറൽ അസൈൻമെന്റ് റിപ്പോർട്ടറായ ജൂലിയ ജേക്കബ്സ് പറഞ്ഞു, തന്റെ ജോലി ഉറക്കെ വായിക്കുന്നത് വേഗത കുറയ്ക്കാനും അവളുടെ വാക്യങ്ങളുടെ ദൈർഘ്യം പോലെയുള്ള ചെറുതും എന്നാൽ നിർണായകവുമായ വിശദാംശങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്താനുള്ള എളുപ്പവഴിയാണെന്ന് പറഞ്ഞു. “എന്റെ തലച്ചോറിനെ വളരെ വേഗത്തിൽ ഫോക്കസ് ചെയ്യാനുള്ള ഒരു മാർഗമാണിത്,” അവൾ പറഞ്ഞു, പ്രത്യേക വാക്യങ്ങൾ വായിക്കുമ്പോൾ ശ്വാസം മുട്ടാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ അവയ്ക്ക് കൂടുതൽ ജോലി ആവശ്യമാണെന്ന് അവൾക്കറിയാം.

ദീർഘമായ ആഖ്യാന സവിശേഷതകൾക്ക് പലപ്പോഴും പ്രശംസിക്കപ്പെടുന്ന മുതിർന്ന പുലിറ്റ്‌സർ സമ്മാന ജേതാവായ റിപ്പോർട്ടർ ഡാൻ ബാരി പറഞ്ഞു, ഉറക്കെ വായിക്കുന്നത് ഒരു രചനയുടെ "താളം ഉറപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള" ഒരു ഉറപ്പായ മാർഗമാണെന്ന് പറഞ്ഞു. “അദ്ദേഹത്തിന്റെ വാക്കുകൾ കേൾക്കുന്നത്, അമിതമായി ജോലിചെയ്യുന്ന ഒരു ഉപമയും ഉപേക്ഷിച്ച ലേഖനങ്ങളും യുക്തിയിലെ വിടവുകളും പെട്ടെന്ന് കണ്ടെത്താൻ അവനെ അനുവദിക്കുന്നു,” ലേഖനം കുറിക്കുന്നു.

ആഭ്യാസത്തിന് ശാസ്ത്രത്തിന്റെ പിന്തുണയും ഉണ്ട്. സമീപകാലത്തെ ഒരു പഠനം കോളേജ് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ടെക്സ്റ്റുകൾ നിശബ്ദമായും പിന്നീട് ഉച്ചത്തിലും പ്രൂഫ് റീഡ് ചെയ്യാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടുകൂടുതൽ അക്ഷരത്തെറ്റുകൾ, വ്യാകരണപരമായ തെറ്റുകൾ, പദ തിരഞ്ഞെടുപ്പിലെ പിശകുകൾ എന്നിവ കണ്ടെത്താൻ അവരെ സഹായിച്ചു. നിശബ്ദ വായനക്കാരുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ, ഉച്ചത്തിൽ വായിക്കുന്നവർക്ക് 5 ശതമാനം കൂടുതൽ പിശകുകൾ കണ്ടെത്തി. കൂടുതൽ വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ പിശകുകൾക്ക് - പൊതുവായത് പോലെ, അവർ/അവരുടെ/അവിടെ തെറ്റ്- കൃത്യത 12 ശതമാനമായി ഉയർന്നു.

സ്വരം, വാക്യഘടന, കേഡൻസ് തുടങ്ങിയ കാര്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചുകൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ഉറക്കെ വായിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നത്, അവരുടെ എഴുത്ത് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ലളിതവും ഫലപ്രദവും ഗവേഷണ പിന്തുണയുള്ളതുമായ മാർഗമാണ്-പ്രത്യേകിച്ച് റിവിഷൻ ഘട്ടത്തിൽ.

ആ ഉൾക്കാഴ്ച, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ എഴുത്ത് മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ഉപയോഗിക്കാവുന്ന മറ്റ് എളുപ്പ തന്ത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ ഞങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിച്ചു.

ഇതിൽ നിന്ന് ഒഴിഞ്ഞുമാറുക

അത് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി എഴുത്തിൽ നിന്ന് ഒരു ഇടവേള എടുക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നത് വിപരീതബുദ്ധിയുള്ളതായി തോന്നിയേക്കാം, എന്നാൽ വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ ജോലികളിൽ നിന്ന് ചെറിയ ഇടവേളകൾ വേണ്ടെന്ന് ഗവേഷണങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. t നിഷ്ക്രിയ സമയം; സങ്കീർണ്ണമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ ആവശ്യമായ ഇടം അവ തലച്ചോറിന് നൽകുന്നു.

2021 ലെ ഒരു പഠനത്തിൽ, ഗവേഷകർ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ന്യൂറൽ പ്രവർത്തനം നിരീക്ഷിച്ചു, അവർ തങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് ടൈപ്പ് ചെയ്യുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് പഠിച്ചു. ഇടവേളകളിൽ, പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ മസ്തിഷ്കം അബോധാവസ്ഥയിൽ "അതിശയകരമായ ഉയർന്ന വേഗതയിൽ" പരിശീലന സെഷൻ വീണ്ടും വീണ്ടും പ്ലേ ചെയ്തു, കുറച്ച് നിമിഷങ്ങൾക്കുള്ളിൽ പ്രോസസ്സിംഗിനും മെമ്മറി സെന്ററുകൾക്കുമിടയിലുള്ള വിവരങ്ങൾ ഡസൻ കണക്കിന് തവണ ഫ്ലിപ്പുചെയ്യുന്നു. നമ്മൾ ഒരു പ്രശ്നത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാത്തപ്പോൾ പോലും മസ്തിഷ്കം പുരോഗമിക്കുന്നു, കൂടാതെ "അതിൽ നിന്ന് അകന്നുപോകുന്നുപ്രവർത്തനം, അത് മാറുന്നു, പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് ഒട്ടും പിന്മാറുന്നില്ല, ”ഗവേഷകർ ഉപസംഹരിച്ചു.

നിങ്ങളെ വശീകരിക്കാൻ ഗവേഷണം പര്യാപ്തമല്ലെങ്കിൽ, സർഗ്ഗാത്മകത നേടുന്നതിന് വാക്ക് ഉപയോഗിക്കുന്ന എഴുത്തുകാരിൽ പ്രമുഖരായ ചാൾസ് ഡിക്കൻസ്, വിർജീനിയ വൂൾഫ്, ഹെൻറി ഡേവിഡ് തോറോ, വില്യം വേർഡ്‌സ്‌വർത്ത് എന്നിവരിൽ നിന്ന് അത് എടുക്കുക. അവരുടെ ജോലിയിൽ പരുക്കൻ പാച്ചുകൾ അടിച്ചതിന് ശേഷം ഒഴുകുന്ന ജ്യൂസ്.

ഒരു സ്കൂൾ ദിവസത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ നടത്തം നിർമ്മിക്കുന്നത് പ്രയാസകരമാകുമെങ്കിലും, സ്‌കൂളിന് പുറത്ത് എഴുത്ത് ജോലി ചെയ്യുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത് തീർച്ചയായും നിർദ്ദേശിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒന്നാണ്.

സംസാരിക്കുക

ഒരു നിശ്ചിത വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് ദീർഘനേരം സംസാരിക്കാൻ കഴിയുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ പലപ്പോഴും അത് നിശ്ചലമാകുമെന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ ഉപദേഷ്ടാവും മുൻ അധ്യാപകനുമായ അലക്‌സാന്ദ്ര പാരിഷ് ചെഷയർ എഴുതുന്നു. പേജിൽ കാര്യങ്ങൾ ഇറക്കാനുള്ള സമയം - "ഞങ്ങൾ അവർക്കായി വെച്ചിരിക്കുന്ന ദൗത്യത്താൽ അവർ വൈകല്യമുള്ളവരാണെന്ന മട്ടിൽ."

പ്രകൃതിദത്തമായ ഈ പ്രതിരോധത്തെ മറികടക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു എളുപ്പമാർഗ്ഗം, ആദ്യം എഴുതാൻ ശ്രമിക്കുന്നതിനുപകരം, അവരുടെ ഉപന്യാസം സ്വയം രേഖപ്പെടുത്താൻ റെക്കോർഡറുകളോ വോയ്‌സ് മെമ്മോ ആപ്പുകളോ ഉപയോഗിക്കാൻ അവരെ അനുവദിക്കുക എന്നതാണ്. അവർക്ക് റെക്കോർഡിംഗ് തിരികെ പ്ലേ ചെയ്യാനും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പോയിന്റുകൾ എഴുതാനും കഴിയും. ട്രിന്റ് പോലെയുള്ള സൗജന്യ ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ ടൂളുകളും അവരുടെ സംഭാഷണം ടെക്‌സ്‌റ്റിലേക്ക് വേഗത്തിൽ പരിവർത്തനം ചെയ്യാൻ ഉപയോഗിക്കാം.

ശരിക്കും ബുദ്ധിമുട്ടുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി, ചെഷയർ എഴുതുന്നു, അധ്യാപകർക്ക് ഒറ്റയടിക്ക് ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യാനും അവർക്ക് നൽകാനും കഴിയുംടീച്ചർ അവരെ കുറിക്കുന്ന സമയത്ത് അവരുടെ ആശയങ്ങൾ തുറന്നു പറയാനുള്ള അവസരം. അവസാനം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രവർത്തിക്കാൻ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ട്, അവരുടെ പ്രാരംഭ ഭയം മറികടക്കാൻ അവർക്ക് കഴിയും. ആ സമീപനം, "ചില വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആ പേനയോ പെൻസിലോ എടുക്കുമ്പോൾ അവരുടെ മനസ്സ് ശൂന്യമാക്കുന്ന ഒരു മടി കൂടാതെ അവരുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ" ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ സ്വതന്ത്രനാക്കാം എന്ന് അവർ പറയുന്നു.

പ്രോസ് സമ്മതിക്കുന്നു. നാഷണൽ ബുക്ക് അവാർഡ് ജേതാവായ നോവലിസ്റ്റ് റിച്ചാർഡ് പവർസ് എഴുതുന്നത്, ഒരു ദശാബ്ദത്തിലേറെയായി താൻ തന്റെ കൃതികൾ ആജ്ഞാപിക്കുകയാണെന്ന്, അത് "എല്ലാ വാക്യങ്ങളും ഉണ്ടാക്കിയതുപോലെ കേൾക്കാനും മനസ്സിന്റെ ചെവിക്കുള്ളിൽ അത് എങ്ങനെയായിരിക്കുമെന്ന് പരിശോധിക്കാനും" അനുവദിക്കുന്നു. അന്ധനായിരുന്ന ഇംഗ്ലീഷ് കവി ജോൺ മിൽട്ടൺ തന്റെ ഇതിഹാസ കാവ്യമായ പാരഡൈസ് ലോസ്റ്റ് തന്റെ പെൺമക്കൾക്ക് നിർദ്ദേശിച്ച 17-ാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഈ സമ്പ്രദായം ആരംഭിച്ചതായി പവർസ് അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു. (വളരെ) മോശമായിരിക്കാനുള്ള ധൈര്യം

അവാർഡ് ജേതാവായ എഴുത്തുകാരൻ ടാ-നെഹിസി കോട്ട്‌സ് എഴുതുന്നു, തന്റെ ആദ്യ ഡ്രാഫ്റ്റുകൾ പോലും "ഭയപ്പെടുത്തുന്നവയാണ്".

വാചാലവും ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നതുമായ രചനകൾ തയ്യാറാക്കുന്നത്, ഒരു രചനയുടെ ഏറ്റവും മോശമായ പതിപ്പ് അത് പാടുന്നത് വരെ വീണ്ടും വീണ്ടും പുനഃപരിശോധിക്കണമെന്ന് അദ്ദേഹം പറയുന്നു. “പലർക്കും എഴുതാനുള്ള കഴിവുണ്ടെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു. എന്നാൽ വളരെ കുറച്ചുപേർ മാത്രമേ തിരുത്തിയെഴുതാൻ ധൈര്യപ്പെടുന്നുള്ളൂ. തിരുത്തിയെഴുതാനും പരാജയപ്പെടാനും എല്ലാം വീണ്ടും ചെയ്യാൻ ജീവിക്കാനും ധൈര്യമുള്ളവർ പോലും ചുരുക്കം.”

ഒരു മോശം ആദ്യ ഡ്രാഫ്റ്റ് വേഗത്തിൽ ഇറങ്ങുക എന്നത് "ഛർദ്ദി ഡ്രാഫ്റ്റുകളുടെ" ഗുണങ്ങൾ അവകാശപ്പെടുന്ന എണ്ണമറ്റ എഴുത്തുകാരുടെയും എഴുത്തുകാരുടെയും പിന്തുണയുള്ള ഒരു സമീപനമാണ്. അങ്ങനെELA ടീച്ചർമാർക്ക് പ്രൊഫഷണലുകളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ ഹാംഗ് അപ്പ് ചെയ്യുന്നത് അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വയം ചെയ്യാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത് മൂല്യവത്തായിരിക്കുമെന്ന് പലരും പറയുന്നു.

കൗഡറി തന്റെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ, ഒരു പ്രോംപ്റ്റോ ടെക്‌സ്‌റ്റോ വായിച്ച് 10 മിനിറ്റ് കഴിഞ്ഞ്, ഫിൽട്ടർ ചെയ്യാതെ, എഴുതാൻ കഴിയുന്നത്ര എഴുതാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ വേഗത്തിലുള്ള ഡ്രാഫ്റ്റുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. "ഈ വ്യായാമം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പേജിൽ കഴിയുന്നത്ര ആശയങ്ങൾ ലഭിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു, 'നല്ലത്' അല്ലെങ്കിൽ 'മോശം' ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിലയിരുത്തൽ പുറത്തുവിടാൻ അവരെ സഹായിക്കുന്നു." സമയം കഴിയുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് "അവരുടെ ജോലിയിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന രത്നങ്ങൾ" കണ്ടെത്താനും അടയാളപ്പെടുത്താനും ഒരു ഹൈലൈറ്റർ എടുക്കാൻ കഴിയും, ഇത് അവരുടെ അനൗപചാരികമായ എഴുത്ത് അവർക്ക് ഉയർന്ന അസൈൻമെന്റുകളിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ നല്ല ആശയങ്ങൾ നൽകുമെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

കൗഡറി പറയുന്നത്, വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പേപ്പറിന്റെ സാധ്യമായ ഏറ്റവും മോശമായ ആദ്യ ഡ്രാഫ്റ്റ് എഴുതാൻ നിങ്ങൾക്ക് വെല്ലുവിളിക്കാമെന്ന്. വ്യാകരണ നിയമങ്ങൾ ഉപേക്ഷിക്കാനും അവർക്ക് ചിന്തിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഏറ്റവും നിസാരമായ കണക്ഷനുകൾ കൊണ്ടുവരാനും അവർക്ക് സ്വാതന്ത്ര്യമുണ്ടെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. കൗഡേരി പറയുന്നതനുസരിച്ച്, മിക്കപ്പോഴും, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉപകാരപ്രദവും ഒരുപക്ഷേ അതിലും രസകരവുമായ ബിറ്റുകളും കഷണങ്ങളുമായാണ് വരുന്നത്, അവർ എഴുത്ത് പ്രക്രിയയിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങിയിരുന്നെങ്കിൽ, കാര്യങ്ങൾ കഴിയുന്നത്ര മികച്ചതാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നതിനേക്കാൾ.