Obstaja majhno prepričanje, da učni profili ne obstajajo, če pa že obstajajo, nimajo mesta v učilnicah. Resnica je, da je vsak učitelj priča učenju učencev na različne načine. Ko se na primer učim o učinkovitih praksah kombiniranega učenja ali kako ne prekuhavati lososa, se obrnem na različne vire. Gledam videoposnetke, berem članke, govorim z različnimi strokovnjakiprek družabnih omrežij in si ogledam modele, ki se mi zdijo smiselni. Več možnosti za učenje imam, če uporabljam kombinacijo teh načinov učenja in ne samo enega.

Ponudite vstop v učenje

Pri učenju imamo vsi podobne izkušnje. Nekateri pristopi k učenju nam preprosto ustrezajo bolje kot drugi. Če se mi učimo na različne načine, potem se tudi učenci. Zato mora načrtovanje pouka odražati različne načine, ki vsem učencem omogočajo vstop v učenje. Če veste, da učenec najbolje razume, če si lahko ogleda predstavitev in se nato pogovarja o vsebini.in njegove posledice, morate zagotoviti to izkušnjo. Čeprav ima vsak učenec različne pristope k učenju, se učne preference v skupinah učencev prekrivajo. Rezultat so dejavnosti, ki so dostopne za majhne in velike skupine učencev.

Učne profile lahko začnemo uporabljati, ko poznamo različne načine, na katere vsak od naših učencev osmišlja vsebino. Bolj ko razumemo svoje učence, bolj učinkovito lahko zagotovimo njihove učne uspehe. Ko poglobljeno razumemo, kako se naši učenci učijo, to pomembno vpliva na diagnosticiranje potreb učencev in načrtovanje učinkovite podpore. Več inteligenc in mišljenjepopisi stilov so lahko učinkovito orodje za zbiranje podatkov o učencih. V nadaljevanju so predstavljeni primeri pristopov, s katerimi lahko poiščete, kaj ustreza vašemu sistemu prepričanj o poučevanju:

• Sternbergova triarhaična teorija inteligenc
• Bernice McCarthy's 4-Mat
• Teorija več inteligenc Howarda Gardnerja
• Resnične barve
• Myers-Briggs

Takoj ko zberete te podatke o učencih, lahko začnete diferencirati pouk tako, da namerno in strateško izboljšate učenje učencev.

Učenje z navzkrižnim usposabljanjem

Vsakdo se uči s pomočjo različnih pristopov. Uvrščanje učencev v posodo z enim samim učnim slogom ne upošteva resničnosti celotnega človeka. Učitelji morajo učence navzkrižno usposabljati tako, da pri načrtovanju diferenciacije uporabljajo dva ali več pristopov k profilom miselnih slogov. Več ko vemo o svojih učencih, bolj učinkovito lahko strateško zadovoljimo potrebe vseh. tu jekartice učnega profila, ankete o profilu učenca in hitre ankete o zaznavanju učenčevega učenja lahko zagotovijo podroben vpogled v učence, ki se razteza med več kategorijami mišljenja.

Kartice z učnimi profili: Te kartice, ki jih izpolnijo učenci, lahko učiteljem nudijo bogate podrobnosti za načrtovanje poučevanja vsebine, procesa in izdelka na podlagi interesov in učnih profilov. To orodje se mi zdi najboljše za upravljanje diferenciacije pri velikem številu učencev.

Anketa o profilu učenca: Družine ali skrbniki izpolnijo to anketo o svojem otroku. Vključitev otroka v pogovor ustvari bogatejši odziv, ki učiteljem omogoča podporo. Ko sva izpolnila takšne ankete za svoje otroke, sva z ženo bolj cenila te učitelje, saj so pokazali svojo zavezanost k resničnemu izpolnjevanju učnih potreb najinih otrok. Tukaj jeprimer iz Alberte Education.

Hitra anketa o zaznavanju učenja učencev je preprosta in hitra pet- do petnajstminutna dejavnost, s katero lahko v razredu pridobite pregled nad učnimi stili učencev. Učenci cenijo, če so rezultati objavljeni na mestu, kjer lahko o njih kadar koli razmislijo.

Načrtovanje tridimenzionalnih učnih ur

Tridimenzionalni pouk vključuje različne izkušnje v učno uro. Na primer, popravite učno uro tako, da vsebino poučujete na tri različne načine. To bo vsem učencem pomagalo najti načine povezovanja in poglabljanja v ključne pojme in veščine. Tukaj je en primer oblike učne ure:

• Vsebina: Prikažite videoposnetek s pregledom.
• Postopek: V skupinah po tri učence povzemite ključne točke videoposnetka in jih nato razdelite.
• Vsebina: Sestavljanje članka ali poglavja ob branju, hkrati pa izpolnjevanje grafičnega organizatorja. Skupine delijo svoje ugotovitve.
• Postopek: Za krepitev razumevanja učencev uporabite metodo "razmišljanje v parih".
• Izdelek: Navedite tri načine uporabe vsebine, na primer v RAFT, Think Dot ali Tiering via Readiness.

Vstavljanje izbir

Pri uporabi učnih profilov je eno od zagotovil, da vsi učenci spadajo nekje v razpon učnih stilov. Oblikujte različice dejavnosti ali izdelka, ki vključujejo različne vidike učnega profila. Uporabite na primer Sternbergov MI in ustvarite tri možnosti izdelka, ki odražajo analitični, praktični in ustvarjalni način. Učenci naj se odločijo, katero možnost poti želijo izbrati. včasih,učenci bodo izbrali možnost, ki morda ne bo "skladna" z njihovimi učnimi profili. To je v redu, saj se sami odločajo. Razmislite o tem, da bi učenci oblikovali izdelke na podlagi načinov, ki jih sami izberejo. Ta pristop učencem sporoča, da je njihov prispevek pomemben.

Prepričanje, da učni profili nimajo mesta v izobraževanju, ne razume podatkov formativnega ocenjevanja, ki kažejo, da vsi učenci ne dosegajo uspeha. Zaradi izzivov, kot so velike velikosti razredov, testiranje z visokimi ocenami in intenzivno osredotočanje na odgovornost učiteljev in administracije, povečanje uspeha vseh učencev pomeni, da jih moramo vključiti v učni dialog.uporaba učnih profilov jim prižge luč in odpre vrata za učenje.