Ao avaliar o trabalho dos alunos, um dos desafios que os professores enfrentam surge quando os alunos criaram um produto para um projecto. Idealmente, tiveram a oportunidade de partilhar o seu trabalho uns com os outros, porque isso tem inúmeras vantagens: permite-lhes ver como os seus colegas interpretaram o conteúdo do projecto ou as questões de forma diferente e reflectir sobre a sua própria aprendizagem e o seu processo de aprendizagem, o que podeajudá-los a melhorar futuros projectos e processos.

Partilhar o trabalho dos alunos de forma mais alargada, com as suas famílias ou com especialistas externos, por exemplo, também tem vantagens.

Uma das melhores formas é fazer com que os alunos criem portefólios digitais, que podem ajudar os alunos a acompanhar o seu crescimento pessoal e a partilhar o seu trabalho com os colegas, a comunidade e o mundo.

Considerar a privacidade dos alunos

Antes de criar portefólios digitais com os nossos alunos, devemos ter em conta a privacidade dos alunos e estar cientes das políticas do nosso distrito e da nossa escola relativamente à partilha do trabalho dos alunos com terceiros.

A partilha do trabalho dos alunos é poderosa, mas também é vital que os alunos e as suas famílias autorizem essa partilha, o que inclui a publicação do trabalho dos alunos em plataformas de terceiros - plataformas em que os alunos têm de iniciar sessão fora dos sistemas internos da escola. Antes de utilizar essas plataformas, reveja o Compromisso de Privacidade do Aluno. Os signatários do compromisso - que inclui todas as ferramentas listadas abaixo - assumiramo tempo necessário para ter em conta a privacidade e os dados dos estudantes nas suas plataformas.

Também pode verificar com a sua escola e distrito se a aplicação ou sítio Web que pretende utilizar é aprovado pelo seu distrito.

Ferramentas de portefólio digital

Os portefólios podem servir diferentes propósitos, que ditam o que é incluído neles e como são partilhados. Para portefólios mais públicos, os alunos criam geralmente produtos aperfeiçoados. Estes são portefólios que os alunos podem utilizar para mostrar o seu trabalho para prémios, estágios, empregos e candidaturas a universidades. O trabalho partilhado aqui pode ligar os alunos a especialistas e acrescentar a sua voz a conversas mais alargadasEstes portefólios também podem ser um local para celebrarem o seu trabalho com a família, amigos, colegas de turma e escola ou distrito. Independentemente da forma como são utilizados, estes portefólios podem ajudar a criar confiança e entusiasmo em torno da aprendizagem dos alunos.

Por vezes, no entanto, os portefólios são partilhados de forma menos alargada, apenas com o professor e a família do aluno. Nestes portefólios, podem ser incluídas cópias grosseiras do trabalho do aluno para mostrar o seu crescimento. Se os alunos conseguirem criar um portefólio que abranja vários anos, podem ver o seu crescimento durante um período mais longo. Estes portefólios são uma excelente janela para o que os alunos estão a aprender, mostrando o que compreendem eAs famílias podem ver o progresso dos seus filhos em tempo real e comemorar os sucessos ou dar apoio em casa para as áreas de dificuldade. Os portefólios também ajudam os alunos a reflectir sobre o seu progresso e a estabelecer ligações com o seu próprio processo de aprendizagem. Pode haver peças que saiam deste portefólio interno para serem partilhadas mais amplamente num sítio público.carteira de clientes.

Quando estiver pronto para dar aos alunos a oportunidade de reflectir e partilhar o seu trabalho com um público autêntico, existem várias ferramentas que pode utilizar.

Para partilhar na sala de aula: Os alunos podem utilizar o Google Slides para criar um portefólio digital que mostre o seu progresso num projecto, publicando o seu trabalho, bem como as suas reflexões sobre o mesmo. Pode pedir-lhes que comecem do zero ou criar um modelo para ser utilizado. Pode pedir aos alunos que partilhem este portefólio consigo, incorporá-lo numa publicação de blogue ou publicá-lo numa pasta do Google Drive partilhada com a turma.

Em vez disso, pode utilizar o Google Classroom para criar os portefólios: um aluno pode adicionar documentos ao seu portefólio que podem ser vistos por si e pelo aluno ao longo do ano.

Para partilhar com o mundo exterior: Os alunos podem publicar os seus Google Slides num blogue público da turma ou utilizar uma ferramenta como o Flipgrid para publicar entradas de diário em vídeo sobre a sua aprendizagem. Estes vídeos podem ser sumativos ou podem funcionar como pontos de controlo à medida que os alunos trabalham no projecto. O Flipgrid é gratuito e a empresa fornece um exemplo de carta de consentimento para enviar para casa. Os vídeos podem ser partilhados publicamente, apenas com a turma ou apenas com oprofessor.

Outra ferramenta, o Book Creator, permite que os alunos criem portefólios digitais que podem incluir texto, imagens, gravações áudio e vídeos. Os livros estão contidos numa biblioteca da turma e os alunos podem consultar os livros uns dos outros. Os alunos podem rever os seus livros para reflectir sobre o seu crescimento em competências críticas e os seus livros e a biblioteca da turma podem ser partilhados publicamente. O BookCreator pode ser utilizado gratuitamente, masse pretender criar mais de 40 livros, terá de pagar pelo acesso.

A ferramenta Gangorra permite que os professores criem actividades que os alunos podem desenvolver e partilhar num portefólio da turma. Estas actividades podem ser concebidas pelo professor ou importadas de uma biblioteca de actividades organizada pela Gangorra. Uma actividade pode pedir aos alunos que expliquem o seu raciocínio na resolução de um problema de matemática, que leiam e reflictam sobre um artigo ou que reflictam sobre os seus progressos num trabalho recenteO projecto Gangorra permite que os professores dêem às famílias acesso aos portefólios dos alunos, para que os pais possam ver o que os alunos estão a aprender.

Vantagens das carteiras digitais

Os portefólios digitais - enquanto repositórios de provas de aprendizagem e crescimento - podem ser utilizados de várias formas: são úteis para o professor planear a instrução e avaliar a compreensão dos alunos, bem como para comunicar os progressos dos alunos às famílias e suscitar conversas em casa.

Podem também ser úteis na criação de uma cultura de aprendizagem na sala de aula, em que os alunos se olham uns aos outros para obterem conhecimentos e compreensão, e são uma ferramenta útil para os alunos reflectirem sobre o seu próprio crescimento pessoal ao longo do ano.