ក្រុម Home-School៖ ការសង្កត់ធ្ងន់លើការចូលរួមរបស់មាតាបិតា
តារាងមាតិកា
កុមាររៀនបានល្អបំផុតនៅពេលដែលមនុស្សពេញវ័យសំខាន់ៗក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ - ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន និងសមាជិកគ្រួសារ និងសហគមន៍ផ្សេងទៀត - ធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីលើកទឹកចិត្ត និងគាំទ្រពួកគេ។ ការពិតជាមូលដ្ឋាននេះគួរតែជាគោលការណ៍ណែនាំមួយ នៅពេលដែលយើងគិតអំពីរបៀបដែលសាលាគួរតែត្រូវបានរៀបចំ និងរបៀបដែលកុមារគួរត្រូវបានបង្រៀន។ សាលារៀនតែម្នាក់ឯងមិនអាចដោះស្រាយតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារទាំងអស់បានទេ៖ ការចូលរួមដ៏មានអត្ថន័យរបស់ឪពុកម្តាយ និងការគាំទ្រពីសហគមន៍គឺចាំបាច់ណាស់។
តម្រូវការនៃភាពជាដៃគូដ៏រឹងមាំរវាងសាលារៀន និងគ្រួសារដើម្បីអប់រំកុមារអាចហាក់ដូចជាសុភវិនិច្ឆ័យ។ នៅសម័យសាមញ្ញ ទំនាក់ទំនងនេះគឺមានលក្ខណៈធម្មជាតិ និងងាយស្រួលក្នុងការរក្សា។ គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយជារឿយៗជាអ្នកជិតខាងគ្នា ហើយបានរកឃើញឱកាសជាច្រើនដើម្បីពិភាក្សាអំពីការរីកចម្រើនរបស់កុមារ។ កុមារបានឮសារដូចគ្នាពីគ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ ហើយយល់ថាពួកគេត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងគោរពតាមស្តង់ដារដូចគ្នានៅផ្ទះ និងនៅសាលារៀន។
ដោយសារតែសង្គមកាន់តែស្មុគស្មាញ និងទាមទារ ទំនាក់ទំនងទាំងនេះបានធ្លាក់ចុះជាញឹកញាប់ផងដែរ។ នៅតាមផ្លូវ។ ទាំងអ្នកអប់រំ ឬឪពុកម្តាយមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីស្គាល់គ្នា និងបង្កើតទំនាក់ទំនងការងារជំនួសឱ្យកុមារ។ នៅក្នុងសហគមន៍ជាច្រើន ឪពុកម្តាយមានការធ្លាក់ទឹកចិត្តពីការចំណាយពេលវេលានៅក្នុងថ្នាក់រៀន ហើយអ្នកអប់រំត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងពិគ្រោះយោបល់ជាមួយសមាជិកគ្រួសារតែនៅពេលដែលកុមារមានបញ្ហា។ លទ្ធផលនៅក្នុងករណីជាច្រើនគឺជាការយល់ខុសការមិនទុកចិត្ត និងការខ្វះការគោរព ដូច្នេះហើយនៅពេលដែលកូនធ្លាក់ពីក្រោយ គ្រូបង្រៀនបន្ទោសឪពុកម្តាយ ហើយឪពុកម្តាយបន្ទោសគ្រូ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សង្គមរបស់យើងបានបង្កើតភាពខុសគ្នាដោយសិប្បនិម្មិតអំពីតួនាទីដែលឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន គួរតែលេងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍យុវជន។ យើងមានទំនោរគិតថាសាលារៀនគួរតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវការបង្រៀនអ្នកសិក្សា ហើយផ្ទះនោះគឺជាកន្លែងដែលកុមារគួរអភិវឌ្ឍសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្ត។
ប៉ុន្តែកុមារមិនឈប់រៀនអំពីតម្លៃ និងទំនាក់ទំនងនៅពេលពួកគេចូលថ្នាក់រៀនទេ ពួកគេក៏មិនឈប់រៀនអ្នកសិក្សា និងអាកប្បកិរិយាអំពីការរៀនដែរ នៅពេលដែលពួកគេនៅផ្ទះ ឬកន្លែងផ្សេងទៀតនៅក្នុងសហគមន៍របស់ពួកគេ។ ពួកគេតែងតែសង្កេតមើលពីរបៀបដែលមនុស្សពេញវ័យសំខាន់ៗក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេប្រព្រឹត្តចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក របៀបដែលការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើង និងការអនុវត្ត និងរបៀបដែលបញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយ។
បទពិសោធន៍ទាំងអស់ដែលកុមារមាន ទាំងក្នុង និងក្រៅសាលា ជួយកំណត់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ថានរណាម្នាក់យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ អារម្មណ៍នៃតម្លៃខ្លួនឯង និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ និងជំនឿរបស់ពួកគេអំពីកន្លែងដែលពួកគេសមនឹងគម្រោងនៃវត្ថុ។
សព្វថ្ងៃនេះ វាអាចមានការខិតខំប្រឹងប្រែងមិនធម្មតា បង្កើតទំនាក់ទំនងរឹងមាំរវាងគ្រួសារ និងអ្នកអប់រំ។ សាលារៀនត្រូវតែទាក់ទងក្រុមគ្រួសារ ដោយធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ស្វាគមន៍ក្នុងនាមជាដៃគូពេញលេញនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ គ្រួសារត្រូវតែប្ដេជ្ញាចិត្តពេលវេលានិងកម្លាំងដើម្បីគាំទ្រកូនៗរបស់ពួកគេទាំងនៅផ្ទះ និងនៅសាលារៀន។
កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដែលពាក់ព័ន្ធក្នុងការបង្កើតការតភ្ជាប់ទាំងនេះឡើងវិញគឺពិតជាមានតម្លៃណាស់ ព្រោះសហគមន៍ជាច្រើននៅទូទាំងប្រទេស រួមទាំងអ្នកដែលយើងធ្វើការជាមួយផងដែរ កំពុងស្វែងរក។ បទពិសោធន៍របស់យើងគឺថាការចូលរួមរបស់មាតាបិតាដ៏សំខាន់ និងប្រកបដោយអត្ថន័យគឺអាចធ្វើទៅបាន គួរឱ្យចង់បាន និងមានតម្លៃក្នុងការកែលម្អការលូតលាស់ និងការអនុវត្តរបស់សិស្ស។
ចំណុចចាប់ផ្តើម
សហគមន៍ដែលយើងចូលរួម - ភាគច្រើននៅក្នុងទីក្រុង សង្កាត់ - ទំនងជាចាប់ផ្តើមដោយទំនាក់ទំនងមិនសូវល្អរវាងសាលារៀន និងគ្រួសារ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានជួបប្រទះនឹងការបរាជ័យក្នុងកំឡុងថ្ងៃសិក្សារបស់ពួកគេ ហើយមានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការដើរចូលទៅក្នុងសាលារបស់កូនៗពួកគេ។ គ្រូធ្វើដំណើរទៅធ្វើការ ហើយច្រើនតែដឹងតិចតួចអំពីសង្កាត់ខាងក្រៅសាលា។ មុននឹងពួកគេអាចអភិវឌ្ឍភាពជាដៃគូប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព អ្នកអប់រំ និងក្រុមគ្រួសារនៅក្នុងសហគមន៍ទាំងនេះជាដំបូងត្រូវរៀនទុកចិត្ត និងគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។
ទោះបីជាវាមិនសូវច្បាស់ក៏ដោយ ក៏ដូចគ្នាដែរនៅក្នុងសហគមន៍ដែលមានទ្រព្យសម្បត្តិច្រើនជាង។ ការខ្វះការជឿទុកចិត្ត និងការគោរពអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាមានការកើនឡើងនៃចំនួនឪពុកម្តាយដែលជ្រើសរើសចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេនៅក្នុងសាលាឯកជន ឬអប់រំពួកគេនៅផ្ទះ និងការស្ទាក់ស្ទើរកាន់តែច្រើនឡើងនៃអ្នកបោះឆ្នោតក្នុងការអនុម័តបញ្ហាសាលា។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ សាលារៀនមួយចំនួនតូចមានគោលនយោបាយបើកទ្វារដែលអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយទៅលេងនៅពេលណាក៏បាន ហើយឪពុកម្តាយដែលទទូចឱ្យដើរតួនាទីយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងកូនរបស់ពួកគេការអប់រំជារឿយៗត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះថាជាអ្នកបង្កបញ្ហា។
ចំណុចចាប់ផ្តើមនៅក្នុងសហគមន៍ណាមួយគឺបង្កើតឱកាសដែលឪពុកម្តាយ និងគ្រូអាចរៀនថាពួកគេទាំងពីរមានចំណាប់អារម្មណ៍ល្អបំផុតរបស់កុមារ។ យើងសាទរចំពោះនិន្នាការដែលកំពុងកើនឡើងក្នុងការធ្វើវិមជ្ឈការនៃការសម្រេចចិត្តពីការិយាល័យកណ្តាលទៅសាលារៀនបុគ្គល ព្រោះវាបង្កើតឱកាសសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំដើម្បីធ្វើការជាមួយគ្នា ធ្វើការសម្រេចចិត្តអំពីគោលនយោបាយ និងនីតិវិធីរបស់សាលា។ អ្នកខ្លះអាចមើលឃើញថាការរៀបចំនេះជាការផ្លាស់ប្តូរអំណាចពីបុគ្គលិកសាលាទៅជាឪពុកម្តាយ ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាការផ្លាស់ប្តូរថាមពលទេ។ វាជាការចែករំលែកថាមពល។ វាកំពុងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់មនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ដែលមានភាគហ៊ុនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។
ការចូលរួមលើការរៀបចំផែនការ និងក្រុមគ្រប់គ្រងដែលមានមូលដ្ឋាននៅសាលាផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយនូវឱកាសដើម្បីស្វែងយល់អំពីផ្នែកវិជ្ជាជីវៈនៃសាលារៀន -- ដើម្បីយល់ពីការងារខាងក្នុងនៃកម្មវិធីសិក្សា និងការណែនាំ។ វាក៏អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេអប់រំបុគ្គលិកសាលាអំពីសហគមន៍ និងបង្ហាញថាឪពុកម្តាយមានច្រើនក្នុងការផ្តល់ជូនប្រសិនបើមានឱកាសដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន។
សូមមើលផងដែរ: លោត រំលង និងលោត៖ បង្កើតផ្លូវអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ធ្វើការជាមួយគ្នាជាដៃគូពេញលេញ ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកជំនួញ និងសហគមន៍ផ្សេងទៀត។ សមាជិកអាចបង្កើតកម្មវិធីអប់រំដែលបំពេញតម្រូវការក្នុងស្រុកតែមួយគត់ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពចម្រុះនៅក្នុងសាលាដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ការរំពឹងទុក និងស្តង់ដារនៃការអនុវត្តខ្ពស់។ ពួកគេអាចបង្កើតបរិយាកាសសាលាដែលយកចិត្តទុកដាក់ និងរសើប ដែលគោរព និងឆ្លើយតបទៅនឹងភាពខុសគ្នារបស់សិស្សក៏ដូចជាភាពស្រដៀងគ្នារបស់ពួកគេ។
តួនាទីយ៉ាងទូលំទូលាយ
ក្រៅពីការចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រង មាតាបិតាអាចចូលរួមក្នុងសាលារៀនក្នុងតួនាទីជាច្រើន។ មានវិធីប្រពៃណី៖ ការលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យបំពេញកិច្ចការផ្ទះ ចូលរួមសន្និសីទមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន និងជាសមាជិកសកម្មនៃអង្គការមាតាបិតា-គ្រូបង្រៀនរបស់សាលារបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តួនាទីផ្សេងទៀត ទាមទារការប្តេជ្ញាចិត្តបន្ថែមទៀត៖ ការបម្រើជាអ្នកណែនាំ ជំនួយការគ្រូបង្រៀន ឬអ្នកត្រួតពិនិត្យបន្ទប់អាហារថ្ងៃត្រង់ ឬការផ្តល់ជំនួយដល់សាលារៀន និងសិស្សតាមវិធីផ្សេងៗជាច្រើនទៀត។
នៅក្នុងពេលដែលសាលារៀនកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាដោយផ្អែកលើការពិត។ បញ្ហា និងព័ត៌មានពិភពលោក ក្រុមគ្រួសារអាចរួមចំណែកដ៏មានតម្លៃដោយការចែករំលែកព័ត៌មានផ្ទាល់ដៃអំពីការងារ ចំណូលចិត្ត ប្រវត្តិ និងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនផ្សេងទៀត មិនថាដោយផ្ទាល់ ឬតាមរយៈបណ្តាញកុំព្យូទ័រ។ ប្រហែលជាសំខាន់បំផុត ឪពុកម្តាយអាចចំណាយពេលទៅសាលារៀនរបស់ពួកគេ ហើយសង្កេតមើល ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលកូនៗរបស់ពួកគេ និងគ្រូរបស់កូនពួកគេកំពុងធ្វើ។
ល្បឿនដ៏មមាញឹកនៃជីវិតសម័យទំនើបអាចធ្វើឱ្យការពាក់ព័ន្ធបែបនេះមើលទៅហាក់ដូចជាមិនមាន ការឈានដល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយជាច្រើន។ ប៉ុន្តែមានសញ្ញាវិជ្ជមានដែលថាវាកាន់តែអាចទៅរួច។ និយោជកដែលមានការព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពនៃកម្លាំងពលកម្មនាពេលអនាគតកំពុងចាប់ផ្តើមអនុវត្តគោលនយោបាយដែលអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយមានពេលសម្រាកដើម្បីចូលរួមក្នុងក្រុមរៀបចំផែនការ និងការគ្រប់គ្រងរបស់សាលា ឬម៉ោងស្ម័គ្រចិត្តនៅចន្លោះពេលទៀងទាត់។ ហើយសាលារៀនជាច្រើនទៀតកំពុងផ្តល់ការថែទាំពេលថ្ងៃឬសាលាមត្តេយ្យ ដែលធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលមានកូនតូចក្នុងការចំណាយពេលវេលានៅសាលារបស់កុមារធំ។
សូមមើលផងដែរ: 6 ការបើក និងបិទទម្លាប់សម្រាប់គ្រូថ្មី។កម្រិតនៃការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងសាលារៀនអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយ និងបុគ្គលិកធ្វើការជាមួយគ្នាដោយការគោរព និងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក បង្កើតបរិយាកាស។ ដែលការយល់ដឹង ការជឿទុកចិត្ត និងការគោរពអាចរីកចម្រើន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សិស្សទទួលបានសារជាប់លាប់ពីមនុស្សពេញវ័យសំខាន់ៗក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលកុមារសង្កេតឃើញថាផ្ទះ និងសាលារៀនត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងភាពជាដៃគូប្រកបដោយការគោរពដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ ពួកគេទំនងជាបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានអំពីសាលារៀន និងសម្រេចបានកាន់តែច្រើន បើប្រៀបធៀបទៅនឹងស្ថានភាពដែលសាលារៀន និងផ្ទះត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាពិភពលោកដាច់ពីគ្នា។
ខ្សែទំនាក់ទំនងកាន់តែប្រសើរ
ដោយមិនគិតពីការចូលរួមដោយផ្ទាល់របស់មាតាបិតានៅក្នុងសកម្មភាពរបស់សាលា វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ នីមួយៗមានរូបភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ហើយនីមួយៗអាចមានប្រសិទ្ធភាពជាងនៅពេលដែលព័ត៌មានត្រូវបានចែករំលែក។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងឥតឈប់ឈរជួយធានាថាទាំងសាលារៀន និងផ្ទះគឺឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការពិសេសរបស់សិស្ស ហើយដូច្នេះជួយដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់កុមារ។
អន្តរកម្មមួយចំនួនគួរតែប្រឈមមុខនឹងគ្នា ទាំងនៅសាលា នៅផ្ទះ ឪពុកម្តាយ។ កន្លែងធ្វើការ ឬនៅទីតាំងងាយស្រួលផ្សេងទៀត។ វាត្រូវតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការសិក្សា ហើយពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ត្រូវតែផ្តល់ឱ្យក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការទៀងទាត់ម៉ោងសម្រាប់បុគ្គលិកសាលាដើម្បីអនុវត្តវា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនេះត្រូវតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា ហើយឪពុកម្តាយត្រូវតែធ្វើការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការជួបជាមួយគ្រូរបស់កូនៗជាទៀងទាត់។
បច្ចេកវិទ្យាអាចអនុញ្ញាតិឱ្យអ្នកអប់រំ និងឪពុកម្តាយត្រូវបានភ្ជាប់ទៅក្នុងបណ្តាញដ៏រឹងមាំ។ នៃការគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមកជាងពេលមុនៗ។ សាលារៀន និងផ្ទះអាចត្រូវបានតភ្ជាប់តាមរយៈបណ្តាញកុំព្យូទ័រ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេចែករំលែកព័ត៌មានដោយសេរី តាមរយៈអ៊ីមែល និងផ្ទាំងព្រឹត្តិបត្រ ម្ភៃបួនម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ និងពេញមួយឆ្នាំ។
វាមិនពិបាកក្នុងការស្រមៃមើលពេលវេលាដ៏ខ្លីនោះទេ។ នៅពេលអនាគត ឪពុកម្តាយទាំងអស់នឹងអាចហៅព័ត៌មានបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដូចជាកាលវិភាគរបស់សិស្សសម្រាប់សប្តាហ៍ កិច្ចការបច្ចុប្បន្ន និងការផ្ដល់យោបល់ពីគ្រូអំពីអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើបាន ដើម្បីគាំទ្រដល់គោលដៅសិក្សានៅផ្ទះ។ ពួកគេនឹងអាចពិនិត្យមើលនូវអ្វីដែលកុមារបាននិងកំពុងធ្វើដោយមើលគំរូជាក់ស្តែងនៃកិច្ចការសាលាដែលត្រូវបានប្រមូលនៅក្នុងផលប័ត្រអេឡិចត្រូនិក។
ដើម្បីប្រាកដថាអ្នករាល់គ្នាមិនថាប្រាក់ចំណូលឬកាលៈទេសៈផ្សេងទៀតមានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ស្មើគ្នាទេ។ ចំពោះឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកបែបនេះ សាលារៀនមួយចំនួនធ្វើការជាមួយអាជីវកម្ម និងដៃគូផ្សេងទៀតដើម្បីបង្កើតកម្មវិធីកម្ចីកុំព្យូទ័រសម្រាប់គ្រួសារ។ សាលារៀនទាំងអស់គួរពិចារណាបង្កើតកម្មវិធីស្រដៀងគ្នា។ កុំព្យូទ័រដែលត្រូវការក៏គួរតែមានសម្រាប់មាតាបិតានៅតាមកន្លែងសាធារណៈជាច្រើនដូចជា សាលារៀន បណ្ណាល័យ និងអគាររដ្ឋាភិបាល ហើយគួរតែមានថ្នាក់រៀនឥតគិតថ្លៃ ឬតម្លៃទាបសម្រាប់បង្រៀនអ្នកអប់រំ និងមាតាបិតាពីរបៀបប្រើប្រាស់វាដើម្បីជំរុញការរៀនសូត្រ។
ការបង្កើតបណ្តាញកុំព្យូទ័រដែលភ្ជាប់សាលារៀន និងផ្ទះមានភាពស្អាតស្អំជាមួយនឹងនិន្នាការវិជ្ជមានមួយទៀតដែលយើងបានកត់សម្គាល់ឃើញ៖ សាលារៀនកាន់តែច្រើនឡើងកំពុងពង្រីកបេសកកម្មរបស់ពួកគេក្នុងការផ្តល់សេវាកម្មអប់រំ សម្រាប់សហគមន៍ទាំងមូលរបស់ពួកគេ។
ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតកំពុងក្លាយជាតម្រូវការយ៉ាងឆាប់រហ័សសម្រាប់ភាពជោគជ័យនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប។ ឪពុកម្តាយ និងសមាជិកសហគមន៍ផ្សេងទៀតអាចចូលរៀននៅសាលា ឬសិក្សានៅផ្ទះដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ ដោយមានខ្លឹមសារដែលផ្តល់ដោយសាលាក្នុងស្រុករបស់ពួកគេ ឬពីចម្ងាយឆ្ងាយ។ តាមរយៈបណ្តាញទាំងនេះ ឪពុកម្តាយមិនត្រឹមតែអាចជំរុញការអប់រំរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញដល់កូនៗរបស់ពួកគេថា មនុស្សពេញវ័យត្រូវបន្តធ្វើការក្នុងការសិក្សាផងដែរ។
ប៉ុន្តែអ្នកឈ្នះធំបំផុតគឺកុមារ។ នៅពេលដែលយើងដើរចូលទៅក្នុងសាលារៀន ហើយឃើញឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនធ្វើការជាមួយគ្នាក្នុងគ្រប់តួនាទី វាជាសញ្ញាប្រាកដដែលថាសាលាប្រកួតប្រជែងខ្លាំងបំផុតចំពោះសិស្ស ហើយជួយទាំងអស់គ្នាដោយមិនគិតពីជាតិសាសន៍ វណ្ណៈ ឬវប្បធម៌ ឱ្យដឹងពីសក្តានុពលពេញលេញរបស់ពួកគេ .
