Vou simplificar o novo termo de gestão escolar do dia (Pesquise o termo no Google e verá que a justiça restaurativa é definida como "um sistema de justiça criminal que se concentra na reabilitação de infractores através da reconciliação com as vítimas e a comunidade em geral".

Em suma, a justiça restaurativa ajuda um aluno a assumir o que fez, a corrigir o que foi feito por aqueles que foram magoados ou afectados e a envolver a comunidade na ajuda à vítima e A justiça restaurativa reconhece que aqueles que cometem erros também precisam de ser curados.

O mito é que a justiça restaurativa substitui as consequências mais duras, mas a verdade é que a justiça restaurativa representa os passos que conduzem a consequências mais duras, se estas forem necessárias.

O processo de Justiça Restaurativa

Por vezes, em matéria de disciplina educativa, sacamos primeiro dos canhões da suspensão, mas com a formação adequada e o apoio de todas as partes interessadas, a justiça reparadora pode revelar-se muito mais eficaz na construção de uma comunidade escolar mais forte. E, sejamos francos, o desafio de fazer as pazes é uma tarefa que, para muitas crianças, é muito mais difícil do que ficar em casa durante três dias.

De acordo com Howard Zehr, um reconhecido pai fundador da justiça restaurativa, o conceito baseia-se em três pilares:

1. Danos e necessidades
2. Obrigação (de corrigir)
3. Envolvimento (das partes interessadas)

Por outras palavras:

1. empatia para todos e por todos. É preciso ter consciência de que, embora tenha havido danos a uma vítima - e possivelmente a uma comunidade mais vasta -, também pode ter havido danos passados ao arguido e que esses danos podem ser um factor no seu comportamento.

2) Um "desculpa" murmurado não é suficiente. Tem de haver um processo, um processo moderado, que ajude o acusado a corrigir de alguma forma o mal que foi cometido.

3. todos estão envolvidos na cura. Deve haver um diálogo com todas as partes - vítima, infractor e mesmo a comunidade - para que se possa verdadeiramente avançar e ter um impacto.

Que tal o termo Justiça reparadora ?

Embora considere que a estratégia da justiça restaurativa é uma estratégia que muitas escolas deveriam estar a utilizar, penso que o termo não é óptimo. Não tenho nada contra as palavras individuais em si. Afinal, as palavras reparador e justiça soam bem por si só. Quando ouço a palavra reparador Quando penso em recuperar as forças depois de uma doença, penso em honrar a dignidade de uma pessoa e ajudar a reconstruir o que lhe foi retirado. Quando penso em justiça Penso em justiça, em oportunidades equitativas e em utilizar a força de um sistema para defender o que é correcto.

Mas, de alguma forma, quando juntamos as duas palavras, elas adquirem uma sonoridade diferente que prejudica a intenção do termo. Porquê usar um termo tão carregado? Penso - e estou apenas a reflectir - que tem a ver com os críticos de uma disciplina "mais suave". Penso que a justiça restaurativa é um termo destinado a incutir dureza, quando na realidade significa empatia e utilização de passos mais compassivos antes de utilizarmais rigorosas.

Mas o facto é que a justiça restaurativa é uma componente vital em qualquer plano disciplinar mais vasto. As escolas devem ter estratégias que ajudem os alunos a resolver as suas diferenças e os seus argumentos. As escolas devem desempenhar um papel na ajuda aos alunos para compreenderem porquê eles fazem coisas e como para pensar para além dos seus impulsos emocionais.

A Justiça Restaurativa apoia o desenvolvimento do cérebro dos alunos

E não se trata apenas de um raciocínio superficial. Estamos a falar do desenvolvimento do cérebro e a reconhecer que, quando pedimos aos alunos que tomem boas decisões, os seus cérebros podem ainda não estar preparados para fazer o que lhes estamos a pedir. Isso não significa que não tenhamos regras ou expectativas. Não significa que não tenhamos consequências por não funcionar dentro dessas regras. Mas significa que temos de reconhecerque, como diz o livro do Instituto Nacional de Saúde Mental, o cérebro das crianças está "ainda em construção".

Sabemos, por exemplo, que a parte do cérebro que controla os impulsos é uma das últimas partes do cérebro a ficar completamente formada e que só termina a sua evolução neural aos 20 anos. Sabemos também que a pobreza, as hormonas, a má nutrição e a fome podem desempenhar um papel no desenvolvimento do cérebro.

Por todas estas razões, não podemos partir do princípio de que os nossos alunos têm intenções "criminosas" sem darmos os passos necessários para os ajudar a atravessar a escuridão que pode ser simplesmente definida como a infância e a adolescência.

Alguns, como eu, podem considerar o termo justiça restaurativa um pouco duro, mas o objectivo de utilizar a justiça restaurativa antes de métodos disciplinares mais duros é, por falta de uma palavra melhor, justo.