Enquanto procuramos preparar os jovens com competências para o sucesso profissional, Warren Buffett recorda-nos o que faz os grandes empregados:

Vivemos numa época em que "os fins justificam os meios" se tornaram o mantra de demasiados adultos que são modelos para as crianças. Em nenhum outro lugar as circunstâncias e as consequências foram mais desanimadoras do que no recente escândalo de fraude escolar em Atlanta. É certo que as questões subjacentes que levam à desonestidade são muitas vezes complexas e multidimensionais. As pessoas racionalizam as suas acções comMas, como sugere Buffett, a falta de integridade tem um preço elevado.

Como é que as crianças aprendem a ser honestas, a respeitar as normas sociais e a agir de forma coerente com os valores, as crenças e os princípios morais que afirmam defender? Como é que os professores incutem e reforçam um código de ética nas suas salas de aula, quando as provas sugerem que os testes de alto nível fomentam uma cultura de desonestidade? Estas são perguntas difíceis.

A base da harmonia e da acção social

As crianças não nascem com integridade ou com os comportamentos que lhe associamos, como a honestidade, a honra, o respeito, a autenticidade, a responsabilidade social e a coragem de defender o que acreditam ser correcto. A integridade deriva de um processo de socialização cultural - influências de todas as esferas da vida de uma criança. No seu ambiente escolar, os alunos adquirem estes valores e comportamentos através do papel dos adultosQuando os alunos aprendem a integridade na sala de aula, isso ajuda-os a aplicar princípios semelhantes a outros aspectos das suas vidas.

A maioria dos educadores do ensino básico e secundário reconhece que os alunos que ensinam hoje se tornarão os líderes de amanhã. O currículo académico é constantemente actualizado para satisfazer as exigências crescentes de uma sociedade do conhecimento em mudança. No entanto, prestamos muito menos atenção aos hábitos que constroem líderes éticos - hábitos que se desenvolvem durante a infância e a adolescência. Um estudo recente observou que 40% dos membros do corpo docente dos EUAA investigação compilada pelo Educational Testing Service sugere questões preocupantes relacionadas com o desenvolvimento da integridade dos alunos do ensino básico e secundário, incluindo:

• Nas décadas passadas, eram os alunos com dificuldades que tinham mais probabilidades de fazer batota. Hoje em dia, há mais alunos acima da média a fazer batota, à medida que aumenta a pressão para serem aceites em universidades competitivas.
• Os estudantes que fazem batota sentem-se justificados pelo seu comportamento e injustamente prejudicados se abordarem os seus estudos com integridade.
• A batota começa na escola primária, onde as crianças aprendem a contornar as regras para ganhar jogos competitivos contra os colegas. As crianças pequenas acreditam que fazer batota é errado, mas pode ser aceitável em determinadas circunstâncias.
• Os alunos do ensino secundário sentem uma pressão acrescida para serem desonestos, uma vez que é dada mais importância às notas.
• A cola atinge o seu pico no ensino secundário, quando 75% dos estudantes admitem ter cometido algum tipo de má conduta académica.

A integridade faz parte do Compass Advantage (um modelo concebido para envolver as famílias, as escolas e as comunidades nos princípios do desenvolvimento positivo dos jovens) porque a integridade é a base da harmonia e da acção social. Apesar das forças sociais que põem à prova a integridade, as crianças merecem um mundo que valorize a verdade, a honestidade e a justiça.Na bússola, a integridade é um dos 8 caminhos para o sucesso de cada aluno.

5 maneiras de aumentar a integridade dos alunos

1. infundir a integridade na cultura da sala de aula.

Os professores fazem da integridade a norma nas suas salas de aula de várias formas importantes. Articulam claramente as expectativas sobre a integridade académica e as consequências da batota. Mas vão além da questão da batota para criar uma cultura que recompensa o sucesso para além das notas. Se os alunos tiverem apenas Se os alunos forem também recompensados pela sua coragem, trabalho árduo, determinação e respeito pelos colegas, verão e compreenderão que o processo de aprendizagem Este tipo de cultura promove a integridade.

2. desenvolver um vocabulário moral.

De acordo com o Centro Internacional de Integridade Académica (ICAI), os cinco valores fundamentais da integridade académica são

• Responsabilidade
• Respeito
• Equidade
• Fiabilidade
• Honestidade

Incorpore o ensino destes cinco valores no currículo e ajude os alunos a utilizarem o vocabulário para debaterem uma variedade de tópicos históricos e acontecimentos actuais. Embora a desonestidade e o desrespeito floresçam na sociedade civil, peça aos alunos que encontrem exemplos de como os indivíduos defenderam as suas crenças e valores de uma forma que fez a diferença para eles próprios ou para o mundo.

3. reagir adequadamente em caso de batota.

Embora os professores não possam controlar o comportamento dos alunos, podem reagir com consistência quando aplicam as políticas da escola e da sala de aula. Numa cultura de sala de aula que coloca a aprendizagem em primeiro lugar, o comportamento desonesto é um momento de aprendizagem. Para ajudar a interiorizar a aprendizagem, certifique-se de que os alunos reflectem e retiram significado do seu comportamento. Ouça e mostre respeito pelo seu pensamento e, em seguida, reafirme as suas expectativasque a desonestidade nunca é aceitável na sua sala de aula.

4) Utilize citações para iniciar conversas com significado.

As citações famosas podem ser utilizadas para iniciar uma conversa, levando os alunos a reflectir sobre temas relacionados com a integridade, o desenvolvimento moral e outras atitudes que os ajudem a desenvolver hábitos de trabalho positivos e relações de respeito. O professor do ensino básico Steve Reifman utiliza uma "citação do dia" como exercício matinal positivo nas suas turmas do terceiro e quarto anos. No seu livro Mudar a vida das crianças, uma citação de cada vez Reifman fornece dicas úteis de facilitação e sugestões para os professores envolverem os alunos em conversas de reflexão.

As citações podem ser utilizadas com alunos de quase todas as idades. Para os alunos mais velhos, são frequentemente utilizadas como ponto de partida para projectos de redacção de diários ou ensaios. Veja uma excelente colecção de citações relacionadas com os cinco valores da integridade académica (PDF), escrita por alunos da Universidade Americana do Dubai. Veja também citações famosas sobre os mesmos cinco valores, compiladas pelo ICAI.

5) Ajudar os alunos a acreditarem em si próprios.

Os estudantes que defendem os princípios em que acreditam têm um elevado grau de auto-eficácia. No meu estudo sobre estudantes que desenvolveram a integridade e o desejo de se empenharem civicamente, os jovens referiram que os seus professores os ajudaram a acreditar em si próprios através da sua acção:

• Paixão pelo ensino e pela retribuição à próxima geração
• Modelar um conjunto claro de valores e actuar de forma a apoiar esses valores
• Empenho em dar livremente o seu tempo e talentos
• Abnegação e aceitação de pessoas diferentes de si próprias
• Capacidade para ultrapassar obstáculos e mostrar aos alunos que o sucesso é possível

Quando os jovens aprendem a acreditar em si próprios, a desonestidade e o desrespeito deixam de fazer sentido. Viver com integridade torna-se um modo de vida.

Como é que desenvolveu uma cultura de integridade na sua sala de aula?