Os professores sabem há muito tempo que sentir-se seguro na escola ajuda os alunos a concentrarem a sua energia na aprendizagem. E a investigação confirma isso mesmo: um estudo de 2018 concluiu que, quando os professores promovem deliberadamente um sentimento de pertença, cumprimentando cada aluno à porta da sala de aula, verificam "melhorias significativas no tempo de participação académica e reduções no comportamento perturbador".

O Edutopia abordou esse estudo no ano passado e partilhámos muitas outras ideias de professores para garantir que todos os alunos na sala de aula se sintam integrados.

Algumas das actividades que se seguem demoram menos de cinco minutos e estão divididas por graus de ensino, mas muitas podem ser aplicadas em todos os anos, desde o jardim-de-infância até ao 12º ano.

Escola primária

Destaques: Esta é uma forma rápida de os alunos se elogiarem uns aos outros por terem feito um trabalho bem feito ou por terem tentado fazer algo difícil. Os aplausos podem ser incorporados em qualquer altura da aula. A professora do primeiro ano, Valerie Gallagher, de Providence, Rhode Island, toca um carrilhão quando quer chamar a atenção da turma para perguntar quem tem um aplauso.

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Não sou só eu, como professor, que digo "Estás a ir bem" - é uma forma de eles interagirem uns com os outros e celebrarem a positividade", diz Gallagher.

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Sextas-feiras amigáveis: Elizabeth Peterson, uma professora do quarto ano em Amesbury, Massachusetts, utiliza as Sextas-feiras Amistosas como uma forma simples de os alunos se elevarem uns aos outros e a si próprios.

Partilhar actos de bondade: A professora do quinto ano, Marissa King, de Tulsa, Oklahoma, partilha duas actividades que incentivam a bondade. Na primeira, a professora dá aos alunos instruções secretas de bondade, como escrever uma nota anónima a um colega que esteja com dificuldades numa das suas aulas.

A segunda actividade gira em torno da observação dos actos de bondade dos outros: quando um aluno vê um colega a arrumar a sala de aula, por exemplo, pode colocar uma nota de agradecimento num "mural da bondade" digital partilhado.

Escola secundária

Tweets de papel: Para criar uma comunidade na sua sala de aula do sétimo ano, Jill Fletcher da Kapolei Middle School em Kapolei, Hawaii, criou um quadro de avisos inspirado no Twitter. Os alunos utilizam um modelo para criar um perfil e recrutam pelo menos três seguidores - um amigo, um conhecido e alguém com quem não interagem muito.

fechar modal Cortesia de Jill Fletcher Uma maquete de um perfil de sala de aula no Twitter Cortesia de Jill Fletcher Uma maquete de um perfil de sala de aula no Twitter

Quando a turma realiza esta actividade - que demora cerca de 45 minutos a preparar da primeira vez - Fletcher pede-lhes que respondam a perguntas sobre o seu estado de espírito actual ou sobre coisas novas que estão a acontecer nas suas vidas, e depois os seus seguidores respondem.

Normas de classe: Bobby Shaddox, um professor de estudos sociais do sétimo ano na King Middle School em Portland, Maine, faz com que os seus alunos desenvolvam um conjunto de normas para si próprios - adjectivos que os descrevem como uma comunidade de alunos. O facto de os alunos criarem as suas próprias normas cria "um caminho para a pertença de cada aluno dessa turma", diz a Dra. Pamela Cantor, fundadora da Turnaround for Children.

"Em vez de uma lista de regras de cima para baixo que um professor dá a uma turma, estas são palavras que criámos em conjunto", diz Shaddox. "Ajudam-nos a assumir o comportamento na sala de aula."

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Saudações de grupo: Um momento partilhado entre dois ou mais alunos no início ou no fim de uma actividade, uma Saudação de Grupo é uma interacção provocada pelo professor que é uma forma rápida e pouco preparatória de cultivar a comunidade. O gesto partilhado pode ser físico - como um "dá cá mais cinco" - ou social - o professor pode pedir aos alunos que expressem gratidão aos membros do seu grupo.

Há alguns dados interessantes que apoiam esta ideia: os investigadores descobriram que as equipas da NBA cujos jogadores se tocam mais no início da época - dando os cinco, batendo os punhos, etc. - tiveram os melhores resultados no final da época.

Escola secundária

Reuniões matinais: A Riverside School, uma escola do pré-escolar ao 12º ano em Ahmedabad, na Índia, utiliza uma versão das reuniões matinais em todos os níveis de ensino como "um puro momento de construção de relações". Os exercícios de criação de laços liderados por professores ou alunos incluem actividades físicas ou sociais e emocionais, oudiscussões sobre temas sensíveis como o bullying.

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Apreciação, pedido de desculpas, Aha: Como actividade de encerramento rápida e diária, os alunos reúnem-se em círculo e partilham uma apreciação de um dos seus colegas, um pedido de desculpas ou um momento de luz. O professor modela a actividade partilhando-a e depois pede voluntários para falarem.

"Este tipo de apreciações e reconhecimentos da comunidade podem contribuir muito para a criação de laços", explica Aukeem Ballard, um educador das Summit Public Schools na área da Baía de São Francisco.

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Rosa e Espinho: No início da aula, o professor e os alunos partilham, à vez, uma rosa (algo positivo) e um espinho (algo negativo). O processo demora cerca de cinco minutos.

No entanto, muitos alunos optam por partilhar coisas mais pessoais, como "O meu espinho é que o meu cão está doente e estou muito preocupado com ele", escreve Alex Shevrin Venet, antigo director de uma escola secundária informada sobre o trauma.

Jogo de bolas de neve: Os alunos escrevem anonimamente um dos seus factores de stress numa folha de papel, amarrotam-na, juntam-se em círculo e atiram as bolas de papel numa simulação de luta de bolas de neve.

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"A ideia é estarmos em movimento, podermos divertir-nos, rir, gritar, fazer barulho e depois discutirmos o stress", diz Marcus Moore, um líder consultivo da Urban Prep School em Chicago.

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