Diz-se frequentemente no mundo do ensino (como em muitas profissões e ofícios, imagino): "Porquê reinventar a roda quando há muitas práticas que já funcionam?"

No seu livro, Capital Profissional: Transformar o ensino em todas as escolas Andy Hargreaves e Michael Fullan partilham a sua definição de "melhores práticas", que definem como práticas existentes que já possuem um elevado nível de eficácia amplamente aceite.

Nós, professores, estamos a apoiar-nos nos ombros de gigantes que desenvolveram estratégias comprovadas, testando-as, reflectindo sobre os resultados e aperfeiçoando-as ao longo de décadas ou mais. E funcionam; obtêm resultados.

Quais são algumas das melhores práticas pedagógicas que adoptei ao longo dos anos dos meus mentores e guias neste domínio? Aqui estão apenas algumas práticas simples que são conhecidas e utilizadas por muitos educadores:

• Verificar a compreensão com frequência e de várias formas.
• Se não tiver um plano bem pensado para os seus alunos, eles terão um para si.
• Prepare a actividade seguinte enquanto os alunos estão a terminar a actual - isto permite uma transição suave e rápida com pouco ou nenhum tempo de inactividade.
• Conceber primeiro os objectivos finais e o produto final (também conhecido como planeamento retrospectivo).
• Partilhe com os alunos modelos do produto ou resultado que pretende que eles criem ou concebam - e também modele continuamente no seu próprio comportamento como pretende que eles ajam e se tratem uns aos outros.
• Não deite nada fora, especialmente nos primeiros anos de ensino; pode vir a precisar dele mais tarde.

O papel da investigação

Quando olhamos para o trabalho do investigador educacional Robert Marzano, vemos que ele passou centenas de horas a observar as práticas da sala de aula e a utilizar esses dados para sugerir as melhores práticas para o ensino do vocabulário, a avaliação dos alunos e a gestão da sala de aula.

O processo de seis passos de Marzano para desenvolver o vocabulário académico dos alunos está profundamente informado pela sua investigação e é utilizado nos distritos escolares de todos os Estados Unidos. Quando se trata de aumentar o vocabulário dos alunos, Marzano afirma que a instrução directa é uma prática recomendada e essencial. (Aqui está um post que escrevi, Doing It Differently: Tips for Teaching Vocabulary, que diz mais sobre isto).

"A próxima coisa melhor

É uma aventura e um desafio para todos os educadores, do ensino básico ao secundário (sim, também para os professores universitários), pegar nessa estratégia comprovada e fazê-la evoluir - tornando-a melhor para seguinte Nesta era digital, por exemplo, à medida que as necessidades e os pontos fortes dos nossos alunos mudam, temos de continuar a ser inovadores e o nosso melhor deve ser sempre transformar e avançar para a próxima melhor abordagem, ferramenta ou estratégia.

Quando pensa na aprendizagem e no ensino na sua sala de aula, que boas práticas utiliza? De que forma inovou e transformou uma boa prática numa prática seguinte - ou melhor? Partilhe na secção de comentários abaixo.