A anotação de textos não é a táctica mais interessante para a compreensão da leitura. Na minha experiência na sala de aula, até a menção da palavra anotar As anotações tradicionais têm sido a única interacção dos alunos com o texto. Quando se pede aos alunos que sublinhem partes importantes dos textos, normalmente escolhem a primeira linha que lhes parece mais apelativa ou tentam sublinhar toda a página de texto com marcadores de cores bonitas. O simples sublinhar do texto não vai satisfazer as necessidades dos nossos alunos do século XXI.aprendizes.

As anotações são uma estratégia fundamental que os professores podem utilizar para encorajar os alunos a interagir com um texto. Promovem uma compreensão mais profunda das passagens e encorajam os alunos a ler com um objectivo. Os professores podem utilizar as anotações para enfatizar competências de literacia cruciais como a visualização, fazer perguntas e fazer inferências.

Para que os alunos beneficiem desta estratégia, é necessário um ensino orientado para a anotação de textos. As actividades de ensino orientadas associadas à anotação tornam o processo envolvente. Os professores podem incentivar os alunos a participar na anotação de novas formas que utilizem estratégias visuais e de colaboração.

Anotações ilustradas

As anotações ilustradas utilizam imagens para aumentar a compreensão e o entendimento. Os alunos criam ilustrações para representar conceitos e elementos da literatura. Antes de lerem o texto, os alunos criam uma representação visual ou um símbolo para o conceito ou elemento em foco para o objectivo de aprendizagem. Quando os alunos anotam o texto, utilizam a ilustração que criaram.

Recentemente, utilizei esta estratégia para ensinar Hamlet Antes de lerem os textos, os alunos desenharam imagens ou símbolos de cada elemento. Os alunos podiam escolher qualquer ilustração que melhorasse a sua aprendizagem. Aqueles que não eram adeptos da arte podiam desenhar um "TF" para a falha trágica. Depois de os alunos criarem as suas ilustrações, seleccionei partes dos textos para os alunos anotaremdurante a nossa leitura da peça.

O processo de criação de uma ilustração ajuda os alunos a sintetizar a informação e aumenta o seu envolvimento e criatividade. Torna a anotação de textos uma experiência mais prática e torna a sua aprendizagem significativa e pessoal. Um desafio com esta tarefa ocorre quando os alunos acreditam que não sabem desenhar, não têm talento artístico ou não são criativos. Permitir que os alunos menos artísticos utilizemO objectivo da tarefa é captar o simbolismo dos conceitos, para que os alunos possam criar qualquer marcação que represente a sua percepção e compreensão de um conceito.

Anotações colaborativas

Outra estratégia de anotação é a anotação colaborativa, ou seja, a anotação de um texto partilhado por vários alunos. Os alunos anotam o mesmo texto e analisam as anotações de cada um para se inspirarem, descobrirem semelhanças ou colocarem questões.

Durante esta aula, os alunos foram instruídos a escrever dois comentários alargados e a colocar uma questão por página de texto. O grupo seguinte de alunos teve de fazer o mesmo, mas podia comentar o texto ou uma anotação anterior de outro aluno. Cada turma pôde ver e analisar as anotaçõesNo final, os alunos tinham uma colecção de anotações que mostravam vários processos diferentes de leitura de um texto.

Esta estratégia incentiva os alunos a fazer uma leitura atenta de um texto, a reflectir criticamente e a ter uma compreensão mais profunda e significativa do texto. Os alunos também colaboram e comunicam sobre um texto com os seus pares, comentando e questionando as notas dos outros.

Personalizar o processo

As estratégias de anotação podem ser diferenciadas para os alunos de uma mesma sala de aula, ajustando os requisitos para cada leitura. Os objectivos de aprendizagem para as actividades de anotação podem ser modificados para diferentes necessidades de aprendizagem.

As aplicações digitais podem ser utilizadas de várias formas diferentes. Para facilitar as anotações colaborativas num formato digital, os professores podem utilizar o Google Docs. Os alunos analisam o mesmo texto e deixam comentários ou destacam partes do texto. Os alunos podem facilmente partilhar documentos e comentar as anotações de outros alunos. Para anotações visuais, os professores podem utilizar ferramentas gráficas como o Adobe Spark.Os alunos podem retirar partes dos textos e escolher imagens para representar as suas interpretações.

Os professores de qualquer área de conteúdo podem utilizar estas estratégias de anotação em qualquer texto da turma para realçar determinados temas ou para promover a literacia nas suas aulas. A criatividade e a colaboração são cruciais para os alunos do século XXI. Quando as estratégias de anotação criativas facilitam a interacção dos alunos com um texto, o processo de anotação é uma experiência de aprendizagem significativa e não apenas uma página para colorir comdestaques sem sentido.