A escola secundária, com todas as mudanças que acompanham esses anos de formação, prepara o terreno para que os líderes emergentes façam exactamente isso - liderar. E o clima social e emocional de uma escola pode, em parte, ser medido pelas oportunidades que existem para os alunos liderarem positivamente e fazerem ouvir as suas vozes. Muitas escolas têm um governo estudantil ou um grupo de liderança, mas, por vezes, isso torna-se um clube quecoordena principalmente eventos iniciados por adultos.

Idealmente, os grupos de liderança estudantil dão prioridade à voz dos alunos e apoiam a energia natural e a criatividade que surgem quando os alunos têm a oportunidade de serem ouvidos e de terem confiança para fazer a diferença.contribui para uma cultura e um clima escolares positivos.

Na minha escola, foi criado um grupo de liderança em 2013 com apenas oito alunos que não tinham a certeza de como construir um grupo de liderança estudantil. Realizámos um workshop de liderança e demos espaço a silêncios constrangedores à medida que aprendiam a usar as suas vozes e a partilhar as suas ideias. Vimos as faíscas do que viria a evoluir para a nossa Coligação de Liderança Estudantil (SLC).

Pedimos aos nossos líderes estudantis que partilhassem o que faz com que o SLC tenha tanto impacto na nossa escola, e eles resumiram cinco dicas para criar um grupo de liderança que faça a diferença.

1. formalizar o processo de recrutamento e promover a inclusão

Um membro do SLC recomendou: "Encontre um grupo de crianças que sejam apaixonadas por liderar. A paixão desperta a paixão, por isso, ter essas poucas crianças pode levar a muitos mais membros futuros entusiasmados." Ser um líder é mais do que apenas inscrever-se num clube. Certifique-se de que o processo de candidatura incentiva os alunos a destacarem a sua liderança e a forma como os seus pontos fortes individuais podem contribuir para um impacto colectivo.Pedir aos participantes que preencham uma candidatura e cumpram um prazo também atrai os estudantes que estão a aderir ao grupo pelas razões certas e é um primeiro passo crucial para a responsabilização pessoal.

Na nossa experiência, aprendemos cedo que a inclusão de todos os candidatos cria a expectativa de que todos são bem-vindos. O ideal é pedir aos alunos interessados que criem a candidatura e que se concentrem em questões que considerem importantes para o objectivo do grupo.

2. manter a voz do aluno como prioridade máxima

Outro membro do SLC partilhou: "A minha parte favorita de estar no SLC é que é quase inteiramente gerido por estudantes. Os professores estão lá para supervisão, obviamente, mas as reuniões são geridas pelos oficiais e pelos estudantes."

Os grupos de liderança estudantil atrairão provavelmente estudantes que querem ter uma voz, por isso, incentive-os a usá-la, pedindo-lhes que elaborem agendas de reuniões e planeiem vários eventos. Também aprenderão muito com o processo de implementação. O pessoal que supervisiona este grupo deve estar preparado para ficar em segundo plano e actuar como um sistema de apoio em vez de dirigir os eventos.

Além disso, evite dizer aos alunos para executarem planos que o pessoal ou a administração gostariam que acontecessem e peça aos alunos para tomarem a iniciativa de dar nome ao seu grupo, comunicar com o pessoal e criar uma estrutura de reuniões. É espantoso ver o que os alunos podem fazer colectivamente quando lhes é dada a confiança e a liberdade de liderar.

3. pedir aos alunos que desenvolvam expectativas individuais e colectivas

"Ser um apoiante." "Fazer com que as coisas aconteçam." "Fazer com que toda a gente se sinta uma estrela." "Ajudar as pessoas a saírem das suas conchas." "Ouvir as pessoas - toda a gente tem ideias para partilhar." "Ajudar os outros tanto quanto possível." Estes são alguns excertos do nosso Código de Conduta. O nosso grupo SLC começa todos os anos com uma cimeira de liderança antes do início das aulas, onde os alunos respondem à questão "O que é um líder?" para desenvolver umaconvenção colectiva.

Os alunos decidiram que, se os membros violarem repetidamente o código de conduta, ser-lhes-á pedido que façam uma pausa no grupo, reflictam sobre as suas acções pessoais e sobre a forma como podem ser líderes dentro e fora das actividades do SLC. O nosso presidente do SLC partilhou: "Penso que inspiramos muitos jovens fora do nosso grupo a serem melhores líderes e inspiramos os jovens a serem melhores e a fazerem melhor."

4. desenvolver funções claramente definidas e um processo de selecção de funcionários

Embora a participação no SLC esteja aberta a todos os alunos do ensino secundário, os membros do SLC decidiram que os cargos de direcção devem ser votados pelo grupo. Os cargos de direcção incluem um presidente, um vice-presidente, um tesoureiro, um secretário e um director de comunicações. Os alunos preparam discursos e candidatam-se aos cargos, e eu testemunhei uma enorme quantidade de espírito desportivo positivo durante o processo de votação.

A expectativa de inclusão é cumprida; os dirigentes felicitam os seus oponentes e respeitam o facto de terem tido a coragem de se apresentar e tentar ganhar um cargo. Qualquer estudante que se candidate a um cargo de dirigente é considerado suplente e pode ser chamado a ajudar na ausência de um dirigente.

5. divertir-se

Como disse outro membro do SLC, "Finalmente, divirtam-se! Se não for divertido, os alunos não aderem." Permita que os alunos planeiem actividades e evite pedir-lhes que se limitem a executar planos que lhes foram entregues. Desafie os líderes estudantis a criar oportunidades sociais que incluam todos os alunos da sua escola, e não apenas os alunos que pertencem ao clube. A nossa escola é um edifício K-8, pelo que os membros do SLC frequentementeparticipar na orientação dos nossos alunos mais novos ou criar actividades que reúnam todos.

No ano passado, os nossos alunos planearam um evento "Fun in the Sun" (Diversão ao Sol), no qual organizaram jogos depois das aulas com os alunos mais novos. Este ano, os membros do SLC do quinto e sexto ano ofereceram-se como voluntários na feira do livro para ajudar os alunos do jardim-de-infância a orientarem-se nas suas escolhas de livros.

O nosso grupo organizou almoços para idosos, planeou bailes temáticos e implementou eventos de angariação de fundos para beneficiar organizações sem fins lucrativos que os alunos escolheram. A diversão e a participação são o tema comum em todos esses eventos. Um membro do SLC afirmou: "O SLC faz com que a nossa comunidade se una".

Os grupos de liderança estudantil que reflectem e celebram verdadeiramente as vozes dos alunos podem ter um impacto positivo no clima da sua escola. Um grupo concebido e liderado por líderes estudantis promove a inclusão e a responsabilização e torna fixe ser gentil. A gentileza está no centro daquilo em que os membros do SLC acreditam, praticam e modelam. Liderar com gentileza tem um impacto intangível e poderoso numa escola e comunidade.