No mês passado, participei numa Noite de Regresso às Aulas para os pais, assistindo a apresentações sucessivas de professores, alguns com diapositivos que ajudaram a tornar a sua apresentação agradável de ouvir, e outros ... bem, é por isso que estou a escrever este artigo no blogue.

O objectivo de uma apresentação na sala de aula é ajudá-lo a transmitir eficazmente a informação de uma forma que permita aos alunos (ou aos seus pais) lembrarem-se do que disse. Infelizmente, para alguns, a apresentação torna-se uma muleta e começam a confiar nos diapositivos para contar a sua história, em vez de ajuda eles contam a história.

Há 20 anos que crio apresentações utilizando software como o PowerPoint e o KeyNote e aprendi muito sobre a forma mais eficaz de comunicar. Eis o que descobri.

1) Utilizar tantos diapositivos quantos os necessários

É um mito comum que as melhores apresentações utilizam menos diapositivos. Isto não é verdade. Uma vez enviei uma apresentação de uma conferência de educação aos organizadores para que a pudessem pré-visualizar antes da minha intervenção. Eles responderam, preocupados com o facto de a minha apresentação de 45 minutos ter 116 diapositivos. Dei uma vista de olhos e percebi que eles tinham razão! Revi-a e enviei-lhes uma apresentação com 135 diapositivos.Terminei a minha intervenção com 5 minutos de sobra - tempo suficiente para responder a perguntas - e a apresentação foi um enorme sucesso.

O número de diapositivos na sua apresentação é irrelevante. O que importa é a qualidade da comunicação e o tempo que passa a falar sobre cada diapositivo. Passar cinco minutos em cinco diapositivos será quase sempre mais cativante para os seus alunos do que passar cinco minutos num único diapositivo, mesmo que a informação seja exactamente a mesma.

No filme Amadeus O imperador da Áustria queixa-se a Mozart de que a sua música tem "demasiadas notas". Mozart responde: "Há tantas notas quantas as necessárias. Nem mais nem menos." Utilize tantos diapositivos quantos os necessários para defender o seu ponto de vista. Nem mais nem menos.

close modal Crédito: Jason Cranford Teague Figura 1. Há quase 90 diapositivos para "Trust Me, I'm A Designer", mas só demoro cerca de 45 minutos a apresentá-lo. Crédito: Jason Cranford Teague Figura 1. Há quase 90 diapositivos para "Trust Me, I'm A Designer", mas só demoro cerca de 45 minutos a apresentá-lo.

2. minimizar a verbosidade

Os seus diapositivos estão lá para apoiar o que está a dizer, não para o dizer por si. Mantenha a sua contagem de palavras baixa e coloque apenas um ponto principal num diapositivo, mais três a cinco subpontos, se for absolutamente necessário. Lembre-se da dica n.º 1 acima - não tenha medo de usar mais diapositivos. Eles são gratuitos! Além disso, a linguagem nos seus diapositivos não precisa de estar em frases completas. Reduza o texto ao menor número de palavras possível, usandoO que está lá apenas para enfatizar e reforçar - não substituir - as palavras que saem da sua boca.

close modal Crédito: Jason Cranford Teague Figura 2. Os seus alunos lembrar-se-ão mais quando tiverem de ler menos palavras. Crédito: Jason Cranford Teague Figura 2. Os seus alunos lembrar-se-ão mais quando tiverem de ler menos palavras.

3. maximizar os recursos visuais

As fotografias, as figuras e os ícones funcionam como activadores da memória visual. Ajudam os alunos a recordar o que está a dizer. Sempre que puder adicionar um elemento visual que ajude a ilustrar ou a reforçar os pontos que está a apresentar nos seus diapositivos, deve utilizá-lo. Uma excelente forma de o fazer de forma económica é utilizar fotografias de domínio público ou de uso comum que pode encontrar no Flickr ou no Google.

4) Reduzir o ruído

Muitos professores gostam de acrescentar faixas, cabeçalhos, rodapés, números de página e mais ruído aos seus diapositivos. A não ser que a informação tenha de estar em todos os diapositivos por uma razão vital (o que é raro), deve removê-la. Tudo o que estes elementos redundantes fazem é criar distracções ao conteúdo dos seus diapositivos. Acho que isto é especialmente verdade no que diz respeito aos números de página. Imagine se um filme incluísse um código de tempo no fundo,Os números das páginas nos diapositivos não fornecem qualquer informação útil - apenas recordam aos alunos há quanto tempo estão a ver.

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5) Seja GRANDE

De acordo com as dicas n.º 1 e n.º 2, não vai ganhar prémios se colocar o máximo de conteúdo no menor número de diapositivos. Faça com que o texto e os elementos visuais sejam tão grandes quanto possível. Isto não só os torna mais fáceis de ver e ler, como também as imagens e o texto maiores causam um maior impacto para ajudar a memorizar. Não há nada de errado em encher um diapositivo inteiro com uma fotografia e depois colocar o texto mesmo por cima. Pode ter de usar umO fundo transparente imediatamente atrás do texto para que este seja claramente legível, mas o efeito global é quase sempre mais memorável do que um simples texto ao lado de uma imagem.

fechar modal Crédito: The Old Adalie Plain Figura 3. O texto com imagem transmite a mensagem .... Crédito: The Old Adalie Plain Figura 3. Texto com imagem transmite a mensagem ... fechar modal Crédito: The Old Adalie Plain Figura 4. . ... mas utilize texto e imagens maiores para obter um impacto total. Crédito: The Old Adalie Plain Figura 4. . . mas utilize texto e imagens maiores para obter um impacto total.

6) Destacar o assunto de que está a falar

Durante a apresentação, os seus alunos podem estar momentaneamente distraídos a tomar notas, a pensar no que está a dizer, a olhar pela janela, ou até mesmo a sonhar acordados. No entanto, quando voltam a concentrar-se nos seus diapositivos, têm de retomar rapidamente o ponto em que você está, ou arrisca-se a perdê-los novamente.

• Utilize contraste ou chamadas de atenção para mostrar claramente a área do diapositivo a que se refere.
• Revele os marcadores ou as linhas do quadro, um de cada vez, de modo a que o último marcador visível seja aquele de que está a falar.
• Utilize setas, círculos ou outros indicadores para mostrar a que se refere em partes específicas de uma ilustração, fotografia ou gráfico.
• Anime e revele partes de ilustrações e gráficos (sempre que possível) para construir a sua história em vez de mostrar tudo de uma vez.
• Utilize negrito ou cores diferentes para destacar as palavras-chave em qualquer texto longo.

close modal Crédito: Jason Cranford Teague Figura 5. Estou a utilizar uma caixa vermelha para realçar o que estou a dizer na imagem. Crédito: Jason Cranford Teague Figura 5. Estou a utilizar uma caixa vermelha para realçar o que estou a falar na imagem.

7. alterações de transição

Os seres humanos sofrem de uma aflição chamada cegueira de mudança - temos dificuldade em ver as mudanças a menos que haja uma transição clara entre os estados. Isto é especialmente um problema nas apresentações em que os diapositivos podem ser muito parecidos. A maioria dos programas inclui transições que podem ser utilizadas entre diapositivos ou em elementos nos próprios diapositivos.

A minha transição favorita é a dissolução cruzada - em que o primeiro diapositivo desvanece enquanto o seguinte aumenta - mas diferentes transições podem ajudar a ilustrar pontos da sua apresentação. Está a falar de combustão ou do incêndio de Londres? Utilize uma transição de chama. Está a falar de fotografia ou de filmes de Hollywood? Utilize a transição de flash. Mesmo as transições "foleiras" ajudam a superar a mudançacegueira e, ao mesmo tempo, ajudar a memória dos alunos.

8) Repetir-se constantemente

Não há problema em repetir o mesmo diapositivo mais do que uma vez - especialmente se utilizar imagens - se estiver a relembrar os alunos de um ponto anterior. Obviamente, isto não é uma licença para ser monótono. No entanto, se quiser unir ideias separadas, enfatizar um ponto ou dar um pequeno toque cómico, não há problema em repetir um diapositivo.

Dica de bónus: Torne-o engraçado!

Embora possa ser difícil aplicar este poder numa apresentação de diapositivos na sala de aula, o humor é bastante fácil, e adicionar um pouco de leviandade às suas apresentações nos pontos certos pode funcionar para dar aos alunos ganchos de memória vitais.

Última palavra

Lembre-se que o objectivo dos diapositivos de apresentação não é substituí-lo como professor, mas sim ajudar os seus alunos a compreender e a recordar o que está a ensinar. Sobrecarregá-los com demasiada informação pode ser tão prejudicial como sobrecarregá-los com muito pouca.

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