Nos últimos dois anos, educadores de todo o país têm manifestado interesse em criar escolas genuinamente inclusivas. Reconhecemos que os alunos que experimentam um sentimento de pertença na escola têm níveis mais elevados de bem-estar emocional e de desempenho académico. discriminação capilar nas escolas Há simplesmente demasiados exemplos de oportunidades académicas de crianças negras que são afectadas pelo seu cabelo.

A lei CROWN (Creating a Respectful and Open World for Natural Hair), por exemplo, foi promulgada em 19 estados e continua a sê-lo. Então, como é que os directores das escolas podem eliminar as políticas discriminatórias em relação ao cabelo e afirmar a sua identidade no que diz respeito ao cabelo negro?

4 maneiras de os administradores escolares acabarem com as políticas anti-cabelo preto

1. melhorar a cultura escolar. Numerosos estudos demonstraram que a maioria das raparigas negras e alguns rapazes negros já foram vítimas de assédio, provocação ou intimidação relacionados com o cabelo na escola. Os administradores podem começar a inverter esta situação fazendo o seguinte:

• Incentivar os professores a fazer com que os alunos se debrucem sobre a discriminação em relação ao cabelo. Ouvir as opiniões dos alunos sobre o assunto pode fornecer muitas informações. Quando eu era professora de inglês no oitavo ano, ouvimos a música "Don't Touch My Hair" de Solange Knowles, lemos a letra e explorámos a relação entre o nosso cabelo e a nossa identidade. Todos aprendemos uns com os outros durante as discussões e relacionámostarefas de escrita.
• Abordar sempre os comentários preconceituosos ou indelicados dos membros da comunidade sobre o cabelo dos negros. Quer a ofensa seja deliberada ou não, é um momento de aprendizagem para abordar as implicações mais vastas do preconceito.
• Os jovens gostam da ideia de se envolverem na criação ou no desmantelamento de regras e isso serve como uma lição orgânica sobre a elaboração e a revisão de políticas.

2) Melhorar a representação. A representação cria oportunidades para todos os alunos abraçarem e celebrarem o cabelo negro. Esta manhã, estava a dar uma vista de olhos no Instagram e vi um repost de @kabee_315, uma professora negra. A legenda dizia o seguinte: "Depois de ver uma das minhas filhas a chorar porque um dos rapazes gozou com o cabelo dela, lembrei-me de uma fotografia de uma professora que copiou o penteado da aluna por uma razão semelhante.No dia seguinte, levei o meu material para a escola e copiei o penteado dela... Tivemos uma conversa na aula sobre o impacto que as nossas palavras e acções têm umas nas outras".

Os livros que escolhemos para ensinar, as figuras históricas e actuais sobre as quais falamos, as imagens que expomos na escola e os convidados que convidamos para falar nas assembleias constituem oportunidades para aumentar a representação e criar um ambiente de afirmação da identidade que beneficia todos os alunos.

3) Reconhecer a parcialidade. Na origem da discriminação do cabelo com base na raça estão o racismo e o preconceito sistémicos, que contribuem para a ideia de que o cabelo dos negros não pode ser natural e profissional.

Comece por reconhecer os preconceitos nas suas preferências capilares e incentive os outros a fazerem o mesmo. Ler o estudo "Good Hair" do Perception Institute é um óptimo ponto de partida.

4) Avaliar os códigos de vestuário. Durante um estudo que realizei em 2020, o meu parceiro de investigação e eu seleccionámos aleatoriamente e auditámos códigos de vestuário em escolas de todo o país. Cerca de 70% deles mencionavam o cabelo, 20% proibiam os alunos de usar o cabelo afros e cerca de 20% proibiam os alunos de usar o cabelo em tranças.

Eis duas perguntas essenciais que podemos fazer a nós próprios sobre as políticas de vestuário da nossa escola:

• Qual é o objectivo desta regra? Muitas vezes racionalizamos as políticas de código de vestuário dizendo que evitam distracções. Que mensagem estamos a perpetuar ao dizer às crianças negras que o seu cabelo é uma distracção?
• Os alunos negros são afectados de forma desproporcionada por esta política? De acordo com o modelo de política da Campanha Dignidade nas Escolas, os códigos de vestuário que proíbem "tranças, mechas, missangas, afros, afro-puffs, extensões, cabelo usado ao natural" visam as crianças e os professores negros.

Saiba mais

A discriminação capilar não tem a ver com a estética. Há muitos tópicos relacionados que pode explorar para o ajudar a compreender a questão.

• Resolução da NAACP: Discriminação capilar é discriminação racial
• "Identidades e resistência das raparigas negras"
• "Para os alunos negros, uma disciplina injustamente severa pode levar a notas mais baixas"
• "Quando as mulheres negras usavam tranças no cabelo para escapar à escravatura"

Apesar de estarmos a falar de políticas anti-cabelo negro, os códigos de vestuário e todos os elementos da cultura escolar também devem ser avaliados periodicamente de forma crítica para determinar o impacto em todos os grupos marginalizados, tais como outras pessoas de cor, pessoas que se identificam como mulheres, pessoas que são expansivas em termos de género ou pessoas que fazem parte de uma minoria religiosa.para proporcionar espaços de afirmação da identidade a todos os membros das nossas comunidades escolares.