Perguntas "Pergunto-me": Aproveitar o poder da investigação
Índice
Os alunos têm sempre perguntas: para quando são os trabalhos de casa? Como é que o Siri percebe o que estou a dizer? Porque é que o céu é azul? As perguntas dos alunos podem ser engraçadas, perspicazes e, por vezes, muito fora do tema. Em vez de responder a estas perguntas uma a uma quando surgem, os professores da Escola Primária de Crellin registam as perguntas "Pergunto-me" dos alunos para as poderem ver de uma forma holística e utilizar o que descobriram paradesenvolver aulas e projectos que despertem a curiosidade dos alunos.
O que são as "Maravilhas do Eu"?
"I wonder" é o nome categórico que os professores da Escola Primária de Crellin utilizam para descrever as perguntas individuais que os alunos fazem sobre a sua aprendizagem. Os professores incentivam os seus alunos a questionarem-se em voz alta a meio de uma aula.
Dana McCauley, directora da Escola Primária de Crellin, descreve como funciona o processo: "É quando estamos imersos numa aula e as crianças começam a fazer essas ligações, e começam a dizê-las em voz alta: "Como é que os ímanes estão relacionados com a electricidade? Porque é que isso está nesta unidade? Isso não faz sentido para mim." Ou "Porque é que sempre que vamos ao ribeiro, vejo aquela coisa verde com aspecto de algaou "Pergunto-me porque é que o sal derrete o gelo lá fora, porque é que o colocamos lá fora?
As perguntas "Pergunto-me" são sobre o que quer que as crianças estejam a pensar - quaisquer que sejam as ligações que estejam a acontecer nas suas cabeças enquanto aprendem, estão a dizer esses pensamentos em voz alta.
Incentivar e colher as maravilhas dos alunos
Os professores do Crellin têm diferentes métodos para registar as perguntas "Pergunto-me" dos alunos: alguns pedem-lhes que escrevam as suas perguntas antes das tarefas, durante os pedidos de escrita, outros escrevem simplesmente as perguntas no quadro e outros utilizam cartazes ou notas adesivas.
"Algumas delas são irrelevantes para o que estamos a fazer no momento", diz McCauley, "e dizemos: 'Escreve isso; depois tratamos disso. Põe num post-it'."
fechar modal Crédito da imagem: Edutopia Crédito da imagem: Edutopia DICA: Peça aos alunos para registarem as suas perguntas nos diários "Pergunto-me" e utilize-as para planear aulas futuras.
Os alunos do quinto ano começaram a utilizar cadernos designados por diários "I wonder" depois de um parceiro de aprendizagem regular, o Dr. Dave Miller, se ter apercebido de que os alunos tinham muito mais perguntas do que ele conseguia responder durante o seu tempo limitado na sala de aula.alunos durante o seu tempo na sala de aula.
Independentemente do método de recolha, os alunos são sempre encorajados a questionar, a interrogar-se e a partilhar as suas interrogações com o professor e os colegas.
Canalizar a maravilha
De poucas em poucas semanas, os professores analisam todas as questões que foram recolhidas mas nunca abordadas porque estavam fora do tema da aula ou eram mais apropriadas para uma unidade posterior. Olhando para as perguntas dos alunos como um todo, os professores podem adivinhar informações sobre onde as crianças querem ir, bem como sobre onde acabaram de estar.
"Podem ser uma pista para o professor se certificar de que não estão a ser criados equívocos", diz McCauley. "É preciso ter a certeza de que está a fluir e de que faz sentido para eles..... Há algum equívoco na sua compreensão? Ou será que, por vezes, estão a fazer uma ligação a um nível diferente em que nunca pensámos? Por isso, é uma forma de reflectirmos... sobre a forma como estamos a colocarlições".
Veja também: Utilizar eficazmente as reuniões sem ordem do diaOs professores também podem utilizar as perguntas "Pergunto-me" para ver temas e áreas temáticas sobre as quais os alunos têm muita curiosidade, como aconteceu quando a professora Brittany German, do quinto ano, reparou que estava a receber muitas perguntas "Pergunto-me" sobre o espaço exterior e decidiu utilizar o espaço na sua próxima unidade.
À medida que os professores passam pelas perguntas "Pergunto-me", fazem a si próprios perguntas como:
- Onde é que eu poderia ir com isto?
- Como é que posso ligar algumas destas coisas?
- Como é que posso tornar isto significativo para os meus alunos?
- O que é que posso ensinar com isto?
E embora as perguntas "Pergunto-me" possam definitivamente afectar os planos de aula, por vezes os professores utilizam-nas de forma mais pequena e individualizada.
"Por vezes, não são planos de aula completos", diz McCauley. "Por vezes, é um projecto para uma criança analisar. Por vezes, é mais uma questão que têm de investigar. Outras vezes, acaba por ser um projecto totalmente novo para a turma ou para um grupo de crianças."
Veja também: David Thornburg on the Evolving Classroom (Série Big Thinkers)Deixar algumas perguntas sem resposta
fechar modal
Os alunos podem ter dezenas e dezenas de perguntas, e a ideia de responder a todas elas pode ser esmagadora para alguns. Mas os professores do Crellin dizem que não se sentem obrigados a responder a todas as perguntas que lhes são feitas. O seu objectivo é responder ao que puderem, encorajar os alunos a assumirem a responsabilidade e a procurarem respostas por si próprios e, acima de tudo, encorajar os alunos a continuarem a fazer perguntas. Director McCauleySe eles não se perguntarem: "Como é que sobreviveríamos na lua?", então isso nunca será explorado. É preciso encorajá-los o suficiente para que continuem a perguntar, sabendo que nem tudo será respondido. Mas isso não significa que devam parar de se questionar, porque os questionamentos levam a pensar fora da caixa, o que os torna críticosÀ medida que tentam perceber e reflectem sobre o que estão a fazer, é aí que tudo se liga. É aí que ocorre toda a aprendizagem - onde todas as ligações começam a ser feitas".
Recursos:
- Rubrica para estudos de investigação interdisciplinares e baseados na disciplina (Rede Educativa Galileu)
- Excerto: "Teaching for Meaningful Learning: A Review of Research on Inquiry-Based and Cooperative Learning" (Ensinar para uma Aprendizagem Significativa)
- 4 fases da aprendizagem baseada na investigação: um guia para professores (Teach Thought)
- Ensinar História incentivando a curiosidade (Edweek)
- O caso da curiosidade (Curiosity Now)
- Fomentar a curiosidade dos seus alunos (Oásis da Educação)
- Experiências de crescimento de plantas (Crellin Elementary)
